Educación, investigación y tecnología.

2. Editorial
Bienvenidos.
Un saludo cordial
La revista zoom educativo está enfocada en los
cambios tecnológicos que requieren los docentes,
a fin de lograr nuevas estrategias didácticas con el
uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC).
Su nombre, ZOOM educativo, hace referencia a
que les acercamos a los docentes, con los temas
que requieren, para que sus clases sean más
activas y dinámicas.
Espero que sea de gran utilidad.

3. EL JUEGO EN LAS AULAS
https://colombiagames.com/gamificacion/

4. La gamificación
Con la investigación educativa se ha logrado alcanzar nuevas
formas de enseñanza.
La investigación educativa se refiere al estudio sistemático y
riguroso de los procesos educativos, con el objetivo de mejorar la
calidad de la educación y el aprendizaje. Esta disciplina utiliza
métodos científicos para recopilar y analizar datos sobre la
enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, la planificación
curricular, la gestión escolar y otros aspectos relacionados con la
educación. Eso ha permitido darle un nuevo giro a los juegos en
la educación y aparece la gamificación.
GAMIFICACIÓN es una técnica que emplea el juego para que las
clases sean más divertidas y los resultados de los alumnos es
mejor.

5. Aprendizaje basado
en proyectos
SE APLICA LA INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN
Dice Restrepo (2005: 159) que: Lewin concibió este tipo de investigación [investigación-
acción] como la emprendida por personas, grupos o comunidades que llevan a cabo una
actividad colectiva en bien de todos, consistente en una práctica reflexiva social en la que
interactúan la teoría y la práctica con miras a establecer cambios apropiados en la situación
estudiada y en la que no hay distinción entre lo que se investigada, quién investiga y el
proceso de investigación.
Los proyectos son una forma diferente de trabajar en la escuela, que privilegia la auténtica
investigación estudiantil, a partir de interrogantes que los educandos consideren valiosos y
que en buena parte hayan Ana M. López y Aurora Lacueva Revista Electrónica
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Vol 5, No.1, pp. 78-120. 79
surgido de ellos mismos.

6. Enfoque socioeducativo
El aprendizaje basado en problemas se relaciona con el enfoque socio
educativo porque toma en cuenta la realidad de las personas y de esta
manera se tratan de dar una solución
Cuando se habla de procesos
socioeducativos se hace
referencia a aquellos en los
cuales, desde la educación y la
escuela, se profundiza en el
conocimiento de las realidades
cotidianas de las personas. En
este sentido, la aproximación a
las realidades educativas y
comunitarias concretas, desde
la reflexión educativa con un
sentido social, permite la
utilización de un modelo que
[conlleva] la necesaria
construcción de redes, alianzas
de solidaridad en la que los
participantes son actores
constructores del conocimiento
de su realidad, con base en
problemas significativos a partir
de los cuales se plantean las
estrategias de acción viables
para contribuir a transformar
una sociedad que excluye gran
parte de sus integrantes.
(Molina y Romero, 2001:91).

7. CIENCIA, EDUCACIÓN
Y TECNOLOGÍA
ES INNEGABLE EL APORTE DE LA CIENCIA EN EL SECTOR EDUCATIVO
Los diferentes teóricos de la
educación son los gestores
de la transformación educativa,
que permitieron el pasó de las clases
tradicionales, a un nuevo nivel en el que los
estudiantes ya son actores y protagonistas
directos, y en el que el docente solo es
un facilitador del conocimiento.
Jean Piaget
“El conocimiento científico es fáctico,
parte de los hechos, los respeta
hasta cierto punto, y siempre
vuelve a ellos”.
(Mario Bunge)

8. LA
OBSERVACIÓN
Gracias a la observación, como
técnica de investigación, se pudo
ampliar el conocimiento
El desarrollo de actividades
empíricas implica que debe
observarse algo y que debe
registrarse lo observado. La
observación ha de ser atenta y
cuidadosa. Sabemos que en todo
momento la misma está
condicionada por nuestros
conocimientos previos: vemos lo
que podemos ver de acuerdo a lo
que ya sabemos. Pero también la
observación, aunada a la discusión,
la lectura y la reflexión, puede
permitir el enriquecimiento y/o la
transformación de nuestros
conocimientos.
Es importante ofrecerles
oportunidades a los estudiantes
para observar directamente
distintas realidades: de ahí el
interés de las visitas
realizadas al zoológico y al Museo
de Ciencias.

9. Investigación y tecnología, una gran
combinación para la educación.
Héctor Torres