Este documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor en entornos de aprendizaje virtual. Un tutor debe cumplir roles académicos, sociales e institucionales, guiando el aprendizaje a través de la comunicación escrita, manejando herramientas virtuales y creando un sentido de comunidad entre los estudiantes. Un tutor efectivo establece expectativas claras, ofrece retroalimentación, atiende a los diferentes estilos de aprendizaje y asegura que los estudiantes alcancen los objetivos del curso.

1. TUTOR:
CHAVEZ EVANGELINA

2.  DELVALLE, Gregorio Fernando
 Tutoría y Moderación de grupos en entornos
virtuales.
 Fecha de Presentación:02/09/2013.

3.  Es Puente, comunicador, orientador, pone en
juego su inteligencia en función al sostén de la
tarea.
 El Tutor: Hace, siente, piensa y transmite al grupo
con el que trabaja.
 Reviste características en los ambientes virtuales.

4. Funciones:
 Académicas, sociales, institucionales y experto en
contenidos.
 Diferentes Aspectos
 Psicosocial:
 Contención de cada integrante y del grupo,
promoviendo integración, estimulando, animando,
participaciones frecuentes.

5.  Académico:
 Mantiene en claro el objetivo.
 Estimula la lectura y el análisis del material
 Aplicación de actividades de, reflexión,
evaluación.
 Guía debates en los foros, modera el trabajo
 Experto en contenidos.

6.  Establece el encuadre de trabajo.
 Tiempo de desarrollo de tareas.
 Evaluaciones y criterios.
 Pasos a pasos para la aprobación del curso.
 Proporciona las pautas de cómo trabajar al inicio
el módulo.

7.  Guía el aprendizaje mediante la comunicación
escrita.
 Responder y generar temas de intercambio.
 Manejar herramientas y recursos del aula virtual.
 Elaborar consignas, guías, instructivos y
cronogramas.
 Planificar actividades individuales y grupales.
 Generar propuestas para favorecer el
conocimiento mutuo y una comunidad de
aprendizaje.

8.  Conocer el grupo y establecer un código común.
 Establecer la comunicación tipo radial.
 Lograr una comunicación lateral todos con todos.
 La comunicación permite un intercambio de todos los miembros del
grupo.
 Expresar ideas claras que entienda el otro.
 Ser cordial, el buen humor.
 Estimular la expresión, pregunta, comentario con el fin del objetivo
del curso.

9.  Actuar como facilitador.
 Participación activa y criterioso.
 Receptivo a las disconformidades par parte del estudiante,
contenido, actividades, evaluaciones.
Trabajar siempre sobre:
 La diversidad.
 Juego de roles.
 Fortalecer la autonomía y la libertad.
 Desarrollo de actitud crítica.

10.  Diagnóstico al alumno para planificar y adecuar,
ateniendo a la diversidad.
Características de los Estilos
 Estilo teórico.
 Estilo reflexivo.
 Estilo Activo.
 Estilo pragmatico.

11.  Un grupo tiene organización interna y se define como una
estructura de acción de operación y actúa en función de
necesidades y su satisfacción.
 Cohesión en los grupos sobre que eje se estructura ese conjunto
de personas qué promueve ese conjunto humano que finalmente
se estabiliza .
 Dos organizaciones grupales
 Las tareas.
 La mutua representación interna

12.  Conocer la necesidad y su contexto de los
grupos.
 Se sostienen por un objetivo en común.
 La inserción al sujeto en otros ámbitos.
 El e-learning constituye una vía regia para
fortalecer vínculos que conllevan aprendizajes y
aprendizajes que conllevan vínculos sociales.

13.  Los vínculos se construyen a partir del trabajo comprometido de
tutores y cursantes.
 Proceso de comunicación y aprendizaje.
 Hay que aprender a aprender.
 Tejer y sostener la red vincular en un campus virtual.
 Fortalecer nuevas formas de interacción.
 Redefinir su rol docente-.

14.  Conocer el perfil de los estudiantes
 Foros que sean dinámicos, participen, busquen informaciones.
 Favorecer el intercambio entre estudiante.
 Intervenir en la ansiedad de los estudiantes.
 Crear la atmósfera de colaboración en línea.
 Generar foro que expresen sus expectativas y su sentir.
 Crear foros de intercambio informal.
 Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias personales.
 Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.
 Respetar los tiempos. Saber esperar, cuándo intervenir y cuándo mantener
el silencio.

15.  Construcción social del conocimiento, colaboración entre los integrantes.
El aula Virtual y la Red
 ¿Qué es un foro?: Un espacio todos los participantes de una comunidad de
aprendizaje debaten, confrontan, generan conocimiento a partir de una
consigna tomando como punto de partida los conocimiento previos.
 Expresión libre, una mirada critica sobre los demás aportes.
 Foros de diferentes objetivos: Presentación, debatir, subir trabajos,
consultar sobre actividades, debatir, simulaciones de casos.
 El tutor debe orientar el debate para mantener claros los objetivos.

16. El mundo actual, y el contexto en donde nos desenvolvemos en
nuestras tareas cotidiana nos hace más responsables y critico a la
hora de implementar nuestras clase en el aula, el mundo
tecnológico que vertiginosamente avanza y no podemos escapar a
estos cambios que llegaron a nuestras instituciones escolares,
como docente y como contenedor de las diferentes coyunturas
sociales arraigadas en nuestros alumnos tenemos que ser capaz y
valiente de afrontar esta realidad, capacitándonos y allí poder
impartir estrategias de implementación de enseñanza y
aprendizaje que a nuestros alumnos que se manifiesten que les
interesan estos tipos de actividades motivándolos y
acompañándolos en todo el proceso, el tutor gran estratega
entregando todo lo que sabe para el bien del alumnos y el grupo.