El documento describe el rol de mediador de procesos de aprendizaje según un método de tres fases: individual, grupal y plenaria. Luego resume las actividades realizadas por el autor en varias clases aplicando este método, incluyendo lecturas, separación de palabras en silabas, representación de fracciones y dibujos sobre el semáforo.

1. Rol Mediador de los Procesos
Según Inciarte (1998), citado por González (2007) “Este rol se entiende como la acción
de propiciar experiencias de aprendizaje, diseñar, desarrollar y evaluar diversas
situaciones y estrategias de aprendizajes, que estimulen con actividades a los alumnos,
alumnas y jóvenes, a fin de lograr procesos de aprendizaje significativos y que, a la
vez, respondan a los propósitos y objetivos de la educación.”
Para la ejecución del rol se llevó a cabo bajo los principios del Método de
Interacción –Constructiva - Investigativa propuesta realizada por la
Dra. González Nelia (2007), dicho método consta de tres fases o momentos.
De acuerdo al Método de Aprendizaje Interacción - Constructivista - Investigativa
propuesta realizada por la Dra. Nelia González (2006), la cual se basa en tres momentos:
1.- Momento Individual: Es donde el estudiante comienza a indagar sobre el tema
propuesto realizando sus primeras hipótesis.
2.- Momento en pequeños grupos: Se forman equipos de traba de 4,5,6, a 7
integrantes cuyo propósito es que intercambien ideas, así como también se
colaboren conjuntamente.
3.- Momento de grandes grupos o plenaria: Donde exponen las conclusiones y
producciones realizadas por cada equipo de trabajo.

2. El día Martes 25/11/2014ejecute la siguiente planificación:

3. Este día llegue a la Escuela a las 6:50am, a las 7:00am cantaron el Himno Nacional
como de costumbre luego nos dirigimos al salón de clases a las 9:47am comencé con
la primera clase de dicho rol, iniciando con la pedagogía del silencio, se observo
mayor participación por parte de los alumnos que la vez pasada, ya que siguieron
cada una de las instrucciones para lograr la actividad, algunos niños no lograron
concentrarse, algunos compartieron sus experiencias durante la actividad.
Luego se realizo una lectura reflexiva llamada “El hada”, una lectura muy bonita,
algunos niños compartieron sus ideas acerca de dicha lectura. También procedí a
pegar en la pizarra palabras, para que los niños, separaran en silabas y plasmaran a
que clasificación pertenece, muchos supieron realizar la actividad.
En el desarrollo los estudiantes se reunieron en parejas, ya que la docente de aula
Rosil Cabrera no fue a la institución por problemas de salud y pocos asistieron a clases.
Los estudiante ya reunidos en parejas, comenzaron a realizar la actividad, la cual
trataba de separar en silabas y decir a que clasificación pertenecían dichas palabras y
para culminar la clase en el cierre se dio una plenaria y se coloco actividad de
evaluación como deberes para la casa.
Registro
fotográfico:
Desarrollo de la
clase

4. LISTA DE COTEJO
Componentes: Identifica la acentuación de las palabras y la posición de las silabas a través de imágenes.
INDICADORES DE LOGROS Se esfuerza por alcanzar la concentración
del misma a través de la pedagogía del
silencio
Expone de forma clara sus conocimientos
previos
Reconoce la clasificación de las silabas a través
de imágenes alusivas
Muestra interés trabajando en equipo para
la realización de diversas actividades.
NOMBRE Y APELLIDO SI NO SI NO SI NO SI NO
1-Carrizo Krisbel - - - - - - - -
2-Lugo Luis - - -- - -- - - -
3-Guerra Arianyeli - - - - - - -
4-Rojas Ivana - - - - - - - -
5-Bria Elio X x X x
6-Diaz Sarai X X X x
7-Arguello María Virginia X X X X
8-Tremont David - - - - - - - -
9-Nava,Alejandro x x x x
10- Finol Jesús X X X X
11-Rosales Jesús - - - - - - - -
12-Ariza Valeria - - - - - - . .
13-Flores María Paula - - - - - - - -
14-Briceño Esthefany - - - - - - - -
15- Moreno Andrea - - - - - - - -
16-Navarro Luis Manuel - - - - - - - -
17-Grosso Gabrieles - - - - - - - -
18-Linares Derwin x X x X
19-Burgos Víctor x X X X
20-Urdaneta Xavier x x x x
21-Parra Luisany - - - - - - - -
22-Garcia Jarianny - - - - - - - -
23-Rios Kevin - - - - - - - -
24-Ferre Aizquel - - - - - - - -
25-Fuermayor Yosibel X X X X
26-Morillo Hugliana X X X X
27-Parra Andrés X X X X
28-Bitar Valery X X X X
29-Rada Yaiilieth - - - - - - - -
30-Montiel Valeria - - - - - - - -
31-Villalba Gabriela - - - - - - - -
32-Azuaje Mariangel X X X X
33-Marquez José Daniel X X X X
34-Valestrines Jhon - - - - - - - -
35-Gonsalez Alex - - - - - - - -
36-Urribarri Walesca - - - - - - - -
37-Zambrano Biskerlyn X X X X
38-Chacin José Ignacio - - - - - - - -

5. El día jueves 27/11/2014 ejecute la siguiente planificación:

6. Este día llegue a la Escuela a las 6:50am, a las 7:00am cantaron el Himno Nacional
como de costumbre luego nos dirigimos al salón de clases a las 10:30am comencé con
la segunda clase de dicho rol, iniciando con la pedagogía del silencio, note que muchos
niños se sintieron relajados para comenzar con la clase.
Realice preguntas acerca del tema anterior “Los números naturales”, note que los
estudiantes estaban bien informados acerca del tema anterior en el área de
matemática.
Luego procedí a dar mi clase del día, coloque en la pizarra una imagen de una pizza,
dividida en partes iguales, para que los niños representaran una fracción, para el
desarrollo, procedí a explicar el tema, los estudiantes se colocaron en grupos para
realizar dicha actividad. En el cierre se realice una plenaria acerca de las fracciones y
su representación grafica y actividad de evaluación como deberes para la casa.
Registro
fotográfico:

7. El día Martes 2/12/2014 ejecute la siguiente planificación:

8. Este día llegue a la Escuela a las 6:50am, a las 7:00am cantaron el Himno
Nacional como de costumbre luego nos dirigimos al salón de clases a las 7:20 am
comencé con mi planificación del día.
Iniciando con la pedagogía del silencio, observe que muchos niños se sintieron
relajados para comenzar con la clase, realice preguntas acerca del tema anterior
“Deberes y derechos del niño”, notando que los estudiantes estaban bien informados
acerca del tema anterior en el área de ciencias sociales.
Luego procedí a dar mi clase del día, para el desarrollo los niños se organizaron en
equipo, con la finalidad de dibujar el semáforo y plasmar en hoja, que indica cada
color y para que sirve, ya terminada la actividad los niños explicaron cada dibujo y
para el cierre se realizo una plenaria acerca de la importancia que tienen las
señales de transito en las personas.
Registro fotográfico:
Desarrollo de la clase

9. Desarrollo de la
clase
:
Registro fotográfico