El documento describe los roles cooperativos que los miembros de un equipo pueden desempeñar para completar un proyecto de manera efectiva. Explica cinco roles clave: portavoz, secretario, controlador, coordinador y crítico. Cada rol tiene funciones específicas como presentar el trabajo final, tomar notas, controlar el tiempo y ruido, asignar tareas, y ayudar a mejorar las relaciones y el desempeño del grupo.

1. Roles cooperativos
En el aprendizaje cooperativo cada miembro del equipo desempeña un rol, lo que implica asumir una serie de
funciones con el fin de que el grupo pueda cumplir con mayor eficacia su misión.
Existen diferentes propuestas a la hora de distribuir responsabilidades entre los distintos miembros del equipo
y la denominación de los roles no siempre es la misma. En cualquier caso, nuestra propuesta durante este curso
será la siguiente:

2. Roles de trabajo cooperativo
Muchas veces, cuando les decimos a nuestro alumnado que
tienen que hacer un trabajo en grupo cooperativo entienden
que el trabajo se reparte entre los miembros del grupo, y que
cada uno se encarga de elaborar su parte. Pero es algo
totalmente distinto. Los grupos de trabajo cooperativo,
pretenden que todos los alumnos y alumnas participen
activamente en la realización de todo el trabajo, no solo de
una parte en concreto. Para ello se debe organizar la clase
en pequeños grupos mixtos y heterogéneos en los que el
alumnado trabajará de forma conjunta y coordinada para así
resolver las tareas y completar los proyectos planteados en
el aula.
¿Qué ventajas tiene el aprendizaje cooperativo que se da?
 Se produce una mayor motivación por la tarea a realizar.
 El alumnado se implica más, y empieza a tomar la iniciativa de su propio proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Aprenden porqué hacen cada cosa y eso les hace comprender mejor todo lo trabajado.
 Se reduce la probabilidad de que algunos alumnos adopten una actitud demasiado pasiva, e incluso
demasiado dominante, lo que les permite al grupo auto regularse.
 Se favorecen las relaciones sociales entre el grupo, así como el respeto y la colaboración.
¿Qué roles de trabajo cooperativo hay?
Pues dependiendo de los autores encontramos unos u otros, yo el año pasado, hice un curso
de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) del INTEF, y nos enseñaron cinco roles, que son
los que os voy a enseñar aquí, y que son los que he usado con mi alumnado para trabajar
por proyectos.
 Portavoz: Es el alumno/a que presenta las tareas realizadas al finalizar la actividad, puede
ser bien al docente o al grupo clase. También se encarga de hacer las preguntas sobre dudas
o aspectos necesarios a la maestra. A su vez, también responde frente al docente a las
preguntas que se le plantean al grupo.
 Secretario/a: Este rol consiste en recordar a sus compañeros/as de trabajo, qué
compromisos grupales tienen, qué tareas hay pendientes del día anterior (o de la sesión
anterior). Además, debe anotar el trabajo realizado en el diario del grupo, así como
comprobar que todos anoten las tareas a realizar y que todos las han traído cuando
corresponde.
 Controlador/a: Este alumno/a se encarga de supervisar el nivel de ruido que hay en el
grupo, para poder mantener un ambiente agradable de trabajo, para su grupo y para los
demás. También debe vigilar porque al finalizar quede todo limpio y recogido para la siguiente
sesión de trabajo. Otra de sus tareas es controlar el tiempo, gestionarlo y recordárselo a sus
compañeros y compañeras.
 Coordinador/a: Este rol tiene que conocer claramente la tarea que se tiene que realizar, y
cómo llevarla a cabo. Debe indicar a sus compañeros y compañeras de grupo qué tareas
deben hacer y quién debe hacerlas, así como c omprobar que sus compañeros las hacen.
También tiene la función de animar a su equipo a seguir aprendiendo y avanzando para lograr
los objetivos propuestos. Es el encargado de realizar la evaluación grupal.
 Crítico: El alumno/a encargado de este rol debe asesorarse con los otros críticos del resto de
grupos, para ayudar a mejorar al suyo. Se encarga de solventar los problemas que
pueden surgir entre los grupos. Analiza las relaciones personales que se dan en el grupo, para
evitar posibles conflictos, o en el caso de haberlos, ayuda a solucionarlos, para ello debe
dialogar con todos los miembros sobre cómo va el grupo. Además, debe valorar críticamente
como están trabajando en el grupo y es es el responsable de hacer que el grupo mejore y
siga avanzando hasta lograr la meta planteada.