Este documento presenta información sobre conceptos científicos fundamentales como la ciencia, la química, la estructura atómica y la tabla periódica. Explica técnicas como la cromatografía y demuestra experimentos sencillos sobre presión, tensión superficial y reacciones químicas. El objetivo es enseñar estos conceptos a estudiantes de una manera divertida y práctica.
Este documento describe un procedimiento de laboratorio para separar e identificar colorantes artificiales en alimentos utilizando cromatografía en capa delgada. El objetivo es aplicar esta técnica cromatográfica para separar los diferentes colorantes presentes en varias muestras. Se detallan los materiales, procedimiento experimental que incluye marcar tiras de papel con tintas de plumas y colorantes alimenticios, y analizar los resultados mediante el cálculo de valores Rf. La conclusión es que la cromatografía en capa delgada produjo
Este documento describe un experimento de cromatografía para separar y observar los pigmentos en las hojas de espinaca y remolacha. Se extrajeron los pigmentos de las hojas y se colocaron en papel cromatográfico. Se usó éter de petróleo y acetona como solvente cromatográfico. Se midió la altura alcanzada por cada pigmento y se calculó su relación de frentes. Los resultados mostraron que los pigmentos se ordenan de menos a más soluble en el solvente como: betacianina,
Cromatografía de capa delgada, separación de los pigmentos de una plantaAlfredo Montes
Este documento describe un laboratorio de cromatografía de capa delgada realizado por estudiantes de biología para separar los pigmentos de la planta Gliricidia sepium (mataratón). El proceso involucró la preparación de placas de sílice, la extracción de pigmentos de la planta, la aplicación de la muestra en las placas y el desarrollo cromatográfico usando cloroformo como fase móvil. Los resultados mostraron dos manchas de color, amarilla y verde, que corresponden a luteína y
Este informe describe una práctica de laboratorio en la que se separaron los pigmentos vegetales de varias muestras utilizando cromatografía en papel. Los objetivos fueron revisar conceptos sobre polaridad y separación cromatográfica, aprender a realizar montajes de cromatografía en papel para separar mezclas de pigmentos, y separar los componentes coloreados de extractos vegetales. Los resultados mostraron que los pigmentos se separaron de acuerdo a su polaridad relativa, con las xantofilas eluían primero
Este documento describe el procedimiento para realizar una cristalización simple con el objetivo de purificar un compuesto orgánico sólido. Primero se realizan pruebas de solubilidad en diferentes disolventes para seleccionar el disolvente ideal. Luego, el compuesto se disuelve en este disolvente caliente y se filtran las impurezas insolubles. Finalmente, la solución se enfría para inducir la formación de cristales puros del compuesto.
Se aplicará esta técnica para separar una mezcla de Azul de metileno-Anaranjado de metilo, también se observará la acción de las resinas de intercambio iónico, las cuales deben ser activadas en día anterior.
Este documento presenta los resultados de un experimento de cromatografía realizado por estudiantes de química orgánica en la Universidad Nacional Agraria La Molina. El experimento involucró cromatografía en columna, cromatografía en capa fina y cromatografía en papel para separar dos sustancias colorantes de una muestra. Los estudiantes determinaron las relaciones de frente de las sustancias en los diferentes métodos y discutieron los resultados.
Este documento describe un procedimiento de laboratorio para separar e identificar colorantes artificiales en alimentos utilizando cromatografía en capa delgada. El objetivo es aplicar esta técnica cromatográfica para separar los diferentes colorantes presentes en varias muestras. Se detallan los materiales, procedimiento experimental que incluye marcar tiras de papel con tintas de plumas y colorantes alimenticios, y analizar los resultados mediante el cálculo de valores Rf. La conclusión es que la cromatografía en capa delgada produjo
Este documento describe un experimento de cromatografía para separar y observar los pigmentos en las hojas de espinaca y remolacha. Se extrajeron los pigmentos de las hojas y se colocaron en papel cromatográfico. Se usó éter de petróleo y acetona como solvente cromatográfico. Se midió la altura alcanzada por cada pigmento y se calculó su relación de frentes. Los resultados mostraron que los pigmentos se ordenan de menos a más soluble en el solvente como: betacianina,
Cromatografía de capa delgada, separación de los pigmentos de una plantaAlfredo Montes
Este documento describe un laboratorio de cromatografía de capa delgada realizado por estudiantes de biología para separar los pigmentos de la planta Gliricidia sepium (mataratón). El proceso involucró la preparación de placas de sílice, la extracción de pigmentos de la planta, la aplicación de la muestra en las placas y el desarrollo cromatográfico usando cloroformo como fase móvil. Los resultados mostraron dos manchas de color, amarilla y verde, que corresponden a luteína y
Este informe describe una práctica de laboratorio en la que se separaron los pigmentos vegetales de varias muestras utilizando cromatografía en papel. Los objetivos fueron revisar conceptos sobre polaridad y separación cromatográfica, aprender a realizar montajes de cromatografía en papel para separar mezclas de pigmentos, y separar los componentes coloreados de extractos vegetales. Los resultados mostraron que los pigmentos se separaron de acuerdo a su polaridad relativa, con las xantofilas eluían primero
Este documento describe el procedimiento para realizar una cristalización simple con el objetivo de purificar un compuesto orgánico sólido. Primero se realizan pruebas de solubilidad en diferentes disolventes para seleccionar el disolvente ideal. Luego, el compuesto se disuelve en este disolvente caliente y se filtran las impurezas insolubles. Finalmente, la solución se enfría para inducir la formación de cristales puros del compuesto.
Se aplicará esta técnica para separar una mezcla de Azul de metileno-Anaranjado de metilo, también se observará la acción de las resinas de intercambio iónico, las cuales deben ser activadas en día anterior.
Este documento presenta los resultados de un experimento de cromatografía realizado por estudiantes de química orgánica en la Universidad Nacional Agraria La Molina. El experimento involucró cromatografía en columna, cromatografía en capa fina y cromatografía en papel para separar dos sustancias colorantes de una muestra. Los estudiantes determinaron las relaciones de frente de las sustancias en los diferentes métodos y discutieron los resultados.
El documento presenta una lista de diferentes productos de limpieza para suelos y superficies, incluyendo detergentes, desengrasantes, abrillantadores y productos para el tratamiento de suelos. Cada producto incluye una breve descripción, sus usos recomendados e instrucciones de aplicación. Los productos vienen en diferentes presentaciones como botellas, bombonas y cajas para satisfacer las necesidades de clientes residenciales e industriales.
Este documento describe dos tipos de cromatografía: cromatografía en papel y cromatografía en capa fina. Ambos métodos involucran dos fases, una estacionaria y una móvil, para separar los componentes de una mezcla. La cromatografía en papel usa una hoja de papel como fase estacionaria, mientras que la cromatografía en capa fina usa una capa delgada de adsorbente como fase estacionaria. Estos métodos se usan comúnmente para la separación e identificación
Este documento presenta los resultados de dos experimentos de cromatografía realizados por estudiantes de química orgánica de la Universidad Agraria La Molina. En el primer experimento, se utilizó cromatografía en capa fina y sobre papel para separar una mezcla de azul de metileno y naranja de metilo. Los resultados mostraron que el naranja de metilo se desplazó más rápido que el azul de metileno. En el segundo experimento, se empleó cromatografía en columna para separar la misma
Este documento describe los pasos para realizar una recristalización para purificar un compuesto orgánico. La técnica involucra disolver el compuesto en un disolvente a alta temperatura, filtrar las impurezas, y dejar enfriar la solución para que el compuesto se cristalice de forma pura. El documento también proporciona información sobre varios compuestos orgánicos comunes y sus propiedades.
Este documento presenta los objetivos y métodos de un laboratorio de química sobre la separación de mezclas, incluyendo filtración, cromatografía de papel y capa fina. Describe los materiales, procedimientos y etapas para separar mezclas heterogéneas como una mezcla de CaCO3, NaCl y SiO2 a través de la solubilidad diferencial, evaporación y filtración. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y aplicar diferentes procesos físicos para separar componentes de mezclas.
El documento describe un experimento para crear una mezcla que represente la bandera mexicana sin que los colores se mezclen debido a su diferente densidad. Se propone hacer tres mezclas de color rojo, blanco y verde usando agua, azúcar y colorantes vegetales. Al colocarlas cuidadosamente una dentro de la otra en orden de mayor a menor densidad, se espera que los colores permanezcan separados y la bandera quede visible.
La práctica separó los pigmentos vegetales de la espinaca y remolacha mediante cromatografía en papel. Se extrajeron los pigmentos con éter etílico y se depositaron en papel cromatográfico sobre una capa de alcohol. Con el tiempo, las bandas de color se separaron según la solubilidad de cada pigmento, identificándose la clorofila, caroteno y xantofila. Los resultados mostraron la decoloración de ambos vegetales a medida que los pigmentos se separaban en el papel.
Este documento describe un experimento para extraer y separar pigmentos vegetales utilizando diferentes disolventes. El objetivo es determinar el material más adecuado para extraer cada pigmento aplicando experimentalmente la extracción con alcohol, éter y acetona de zanahorias, remolacha y espinacas picadas. Los resultados muestran que la acetona o metanol producen la mejor extracción según el vegetal, mientras que el éter no produce extracción.
Este documento describe el procedimiento para la nitración del benceno utilizando una mezcla sulfonítrica. Se prepara primero la mezcla sulfonítrica agregando lentamente ácido sulfúrico concentrado a ácido nítrico frío. Luego se agrega benceno y se agita la mezcla para producir nitrobenceno. El nitrobenceno se purifica decantando la parte orgánica de la inorgánica. El objetivo es sintetizar nitrobenceno aplicando conceptos de sustitución electrofílica aromática.
Este documento proporciona información sobre ácidos y bases. Explica que los ácidos tienen un sabor ácido, reaccionan con metales liberando hidrógeno y cambian el color de los indicadores a rojo. Las bases tienen un sabor amargo, cambian el color de los indicadores a azul-verde y tienen un tacto jabonoso. También describe cómo medir el pH de sustancias y realizar cromatografía para separar los pigmentos de una tinta.
Este documento describe un procedimiento para realizar una sustitución electrofílica aromática (SEA) para convertir nitrobenceno en m-dinitrobenceno. Explica que la nitración requiere una mezcla de ácido sulfúrico y ácido nítrico para generar el ión nitrónio electrofílico. Luego describe el mecanismo de reacción de adición-eliminación para la SEA y las precauciones para llevar a cabo el procedimiento de manera segura.
Este documento describe experimentos de extracción sólido-líquido y líquido-líquido. Se realizó la extracción de grasas de harina de pescado y maíz usando extracción sólido-líquido, y la extracción de un colorante natural del maíz morado usando extracción líquido-líquido. El documento explica los procedimientos y resultados de extracciones simples y múltiples usando diferentes solventes como el etanol y el alcohol amílico.
Este documento describe cómo se elabora un jabón sólido aromatizado. Explica que el jabón es el resultado de una reacción química entre un alcali y un ácido graso. Luego detalla los materiales necesarios como jabón sólido, colorante, fragancia y molde, y el procedimiento que incluye rallar el jabón, calentarlo en baño maría y añadir los ingredientes para dar color y aroma antes de enfriar en el molde.
Esta práctica describe el procedimiento para separar los pigmentos fotosintéticos de las espinacas mediante cromatografía en papel. Los estudiantes extraerán los pigmentos usando alcohol etílico y carbonato de calcio, y luego separarán las bandas de pigmentos sobre papel filtro. Calcularán los factores de reparto para la clorofila A, clorofila B y xantofila. Concluirán que la xantofila se desplaza más lejos debido a su mayor solubilidad en el solvente, mientras
Este documento describe tres prácticas de laboratorio sobre extracción: 1) Extracción de ácido benzoico de una solución acuosa, 2) Extracción de xantofila y caroteno de la zanahoria, y 3) Extracción continua usando un equipo Soxhlet. La práctica 1 involucra extraer el ácido benzoico de agua usando éter etílico. La práctica 2 extrae xantofila y caroteno de la zanahoria usando éter de petróleo y metanol. La práctica 3 usa un
Este documento describe el proceso de cromatografía en papel para separar los pigmentos vegetales presentes en las hojas de plantas como la espinaca. La mezcla de pigmentos, que incluye clorofila a, clorofila b, β-caroteno y xantofila, se extrae de las hojas usando alcohol. Los diferentes pigmentos se separan a lo largo del papel de filtro debido a su grado variable de solubilidad en alcohol, formando bandas coloreadas según su movilidad relativa.
El documento describe tres procedimientos de extracción: 1) Extracción del limoneno de la cáscara de naranja usando equipo de extracción continua y discontinua. 2) Extracción del eugenol de clavos de olor usando extracción por arrastre con vapor de agua. 3) Extracción ácido-base de una mezcla de b-naftol, ácido benzoico y acetanilida usando decantación y separación de fases para obtener los compuestos puros.
El documento describe un trabajo práctico para obtener bromuro de n-butilo a partir de alcohol n-butílico mediante reacción con una mezcla de bromuro sódico y ácido sulfúrico concentrado. Se calienta la mezcla a reflujo para liberar bromuro de hidrógeno y formar el bromuro de n-butilo, el cual es destilado y purificado para determinar su punto de ebullición.
Este documento presenta un protocolo para sintetizar 1,3-dinitrobenceno a partir de nitrobenceno usando una mezcla de ácido sulfúrico y ácido nítrico. Describe los materiales y reactivos necesarios, el procedimiento que incluye la síntesis, aislamiento y purificación del compuesto, y concluye destacando la importancia de realizar la reacción bajo campana y del calentamiento a reflujo.
En la primera etapa se realiza una prueba preliminar para elegir el solvente adecuado de cristalización, y en una segunda etapa, se realiza la cristalización propiamente dicha, usando el solvente escogido anteriormente.
Este documento presenta la tercera edición en español del libro "Cómo escribir y publicar trabajos científicos" de Robert A. Day. El libro ofrece instrucciones detalladas sobre cómo escribir y publicar diferentes tipos de documentos científicos, incluyendo artículos de investigación, revisiones, comunicaciones a conferencias y tesis. Explica cada sección de un artículo científico estándar, así como temas como la preparación de ilustraciones, el proceso de arbitraje, la ética en investigación y la
Este documento trata sobre el tiempo y el clima. Explica que el tiempo es el estado de la atmósfera en un lugar y momento concretos, mientras que el clima es el estado habitual de la atmósfera en un lugar durante un largo periodo de tiempo. Describe los cuatro factores que influyen en el clima - las temperaturas, las precipitaciones, la presión atmosférica y los vientos - y cómo se miden y varían en diferentes lugares. También habla sobre fenómenos meteorológicos como huracanes, sequías e inundaciones.
El documento presenta una lista de diferentes productos de limpieza para suelos y superficies, incluyendo detergentes, desengrasantes, abrillantadores y productos para el tratamiento de suelos. Cada producto incluye una breve descripción, sus usos recomendados e instrucciones de aplicación. Los productos vienen en diferentes presentaciones como botellas, bombonas y cajas para satisfacer las necesidades de clientes residenciales e industriales.
Este documento describe dos tipos de cromatografía: cromatografía en papel y cromatografía en capa fina. Ambos métodos involucran dos fases, una estacionaria y una móvil, para separar los componentes de una mezcla. La cromatografía en papel usa una hoja de papel como fase estacionaria, mientras que la cromatografía en capa fina usa una capa delgada de adsorbente como fase estacionaria. Estos métodos se usan comúnmente para la separación e identificación
Este documento presenta los resultados de dos experimentos de cromatografía realizados por estudiantes de química orgánica de la Universidad Agraria La Molina. En el primer experimento, se utilizó cromatografía en capa fina y sobre papel para separar una mezcla de azul de metileno y naranja de metilo. Los resultados mostraron que el naranja de metilo se desplazó más rápido que el azul de metileno. En el segundo experimento, se empleó cromatografía en columna para separar la misma
Este documento describe los pasos para realizar una recristalización para purificar un compuesto orgánico. La técnica involucra disolver el compuesto en un disolvente a alta temperatura, filtrar las impurezas, y dejar enfriar la solución para que el compuesto se cristalice de forma pura. El documento también proporciona información sobre varios compuestos orgánicos comunes y sus propiedades.
Este documento presenta los objetivos y métodos de un laboratorio de química sobre la separación de mezclas, incluyendo filtración, cromatografía de papel y capa fina. Describe los materiales, procedimientos y etapas para separar mezclas heterogéneas como una mezcla de CaCO3, NaCl y SiO2 a través de la solubilidad diferencial, evaporación y filtración. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y aplicar diferentes procesos físicos para separar componentes de mezclas.
El documento describe un experimento para crear una mezcla que represente la bandera mexicana sin que los colores se mezclen debido a su diferente densidad. Se propone hacer tres mezclas de color rojo, blanco y verde usando agua, azúcar y colorantes vegetales. Al colocarlas cuidadosamente una dentro de la otra en orden de mayor a menor densidad, se espera que los colores permanezcan separados y la bandera quede visible.
La práctica separó los pigmentos vegetales de la espinaca y remolacha mediante cromatografía en papel. Se extrajeron los pigmentos con éter etílico y se depositaron en papel cromatográfico sobre una capa de alcohol. Con el tiempo, las bandas de color se separaron según la solubilidad de cada pigmento, identificándose la clorofila, caroteno y xantofila. Los resultados mostraron la decoloración de ambos vegetales a medida que los pigmentos se separaban en el papel.
Este documento describe un experimento para extraer y separar pigmentos vegetales utilizando diferentes disolventes. El objetivo es determinar el material más adecuado para extraer cada pigmento aplicando experimentalmente la extracción con alcohol, éter y acetona de zanahorias, remolacha y espinacas picadas. Los resultados muestran que la acetona o metanol producen la mejor extracción según el vegetal, mientras que el éter no produce extracción.
Este documento describe el procedimiento para la nitración del benceno utilizando una mezcla sulfonítrica. Se prepara primero la mezcla sulfonítrica agregando lentamente ácido sulfúrico concentrado a ácido nítrico frío. Luego se agrega benceno y se agita la mezcla para producir nitrobenceno. El nitrobenceno se purifica decantando la parte orgánica de la inorgánica. El objetivo es sintetizar nitrobenceno aplicando conceptos de sustitución electrofílica aromática.
Este documento proporciona información sobre ácidos y bases. Explica que los ácidos tienen un sabor ácido, reaccionan con metales liberando hidrógeno y cambian el color de los indicadores a rojo. Las bases tienen un sabor amargo, cambian el color de los indicadores a azul-verde y tienen un tacto jabonoso. También describe cómo medir el pH de sustancias y realizar cromatografía para separar los pigmentos de una tinta.
Este documento describe un procedimiento para realizar una sustitución electrofílica aromática (SEA) para convertir nitrobenceno en m-dinitrobenceno. Explica que la nitración requiere una mezcla de ácido sulfúrico y ácido nítrico para generar el ión nitrónio electrofílico. Luego describe el mecanismo de reacción de adición-eliminación para la SEA y las precauciones para llevar a cabo el procedimiento de manera segura.
Este documento describe experimentos de extracción sólido-líquido y líquido-líquido. Se realizó la extracción de grasas de harina de pescado y maíz usando extracción sólido-líquido, y la extracción de un colorante natural del maíz morado usando extracción líquido-líquido. El documento explica los procedimientos y resultados de extracciones simples y múltiples usando diferentes solventes como el etanol y el alcohol amílico.
Este documento describe cómo se elabora un jabón sólido aromatizado. Explica que el jabón es el resultado de una reacción química entre un alcali y un ácido graso. Luego detalla los materiales necesarios como jabón sólido, colorante, fragancia y molde, y el procedimiento que incluye rallar el jabón, calentarlo en baño maría y añadir los ingredientes para dar color y aroma antes de enfriar en el molde.
Esta práctica describe el procedimiento para separar los pigmentos fotosintéticos de las espinacas mediante cromatografía en papel. Los estudiantes extraerán los pigmentos usando alcohol etílico y carbonato de calcio, y luego separarán las bandas de pigmentos sobre papel filtro. Calcularán los factores de reparto para la clorofila A, clorofila B y xantofila. Concluirán que la xantofila se desplaza más lejos debido a su mayor solubilidad en el solvente, mientras
Este documento describe tres prácticas de laboratorio sobre extracción: 1) Extracción de ácido benzoico de una solución acuosa, 2) Extracción de xantofila y caroteno de la zanahoria, y 3) Extracción continua usando un equipo Soxhlet. La práctica 1 involucra extraer el ácido benzoico de agua usando éter etílico. La práctica 2 extrae xantofila y caroteno de la zanahoria usando éter de petróleo y metanol. La práctica 3 usa un
Este documento describe el proceso de cromatografía en papel para separar los pigmentos vegetales presentes en las hojas de plantas como la espinaca. La mezcla de pigmentos, que incluye clorofila a, clorofila b, β-caroteno y xantofila, se extrae de las hojas usando alcohol. Los diferentes pigmentos se separan a lo largo del papel de filtro debido a su grado variable de solubilidad en alcohol, formando bandas coloreadas según su movilidad relativa.
El documento describe tres procedimientos de extracción: 1) Extracción del limoneno de la cáscara de naranja usando equipo de extracción continua y discontinua. 2) Extracción del eugenol de clavos de olor usando extracción por arrastre con vapor de agua. 3) Extracción ácido-base de una mezcla de b-naftol, ácido benzoico y acetanilida usando decantación y separación de fases para obtener los compuestos puros.
El documento describe un trabajo práctico para obtener bromuro de n-butilo a partir de alcohol n-butílico mediante reacción con una mezcla de bromuro sódico y ácido sulfúrico concentrado. Se calienta la mezcla a reflujo para liberar bromuro de hidrógeno y formar el bromuro de n-butilo, el cual es destilado y purificado para determinar su punto de ebullición.
Este documento presenta un protocolo para sintetizar 1,3-dinitrobenceno a partir de nitrobenceno usando una mezcla de ácido sulfúrico y ácido nítrico. Describe los materiales y reactivos necesarios, el procedimiento que incluye la síntesis, aislamiento y purificación del compuesto, y concluye destacando la importancia de realizar la reacción bajo campana y del calentamiento a reflujo.
En la primera etapa se realiza una prueba preliminar para elegir el solvente adecuado de cristalización, y en una segunda etapa, se realiza la cristalización propiamente dicha, usando el solvente escogido anteriormente.
Este documento presenta la tercera edición en español del libro "Cómo escribir y publicar trabajos científicos" de Robert A. Day. El libro ofrece instrucciones detalladas sobre cómo escribir y publicar diferentes tipos de documentos científicos, incluyendo artículos de investigación, revisiones, comunicaciones a conferencias y tesis. Explica cada sección de un artículo científico estándar, así como temas como la preparación de ilustraciones, el proceso de arbitraje, la ética en investigación y la
Este documento trata sobre el tiempo y el clima. Explica que el tiempo es el estado de la atmósfera en un lugar y momento concretos, mientras que el clima es el estado habitual de la atmósfera en un lugar durante un largo periodo de tiempo. Describe los cuatro factores que influyen en el clima - las temperaturas, las precipitaciones, la presión atmosférica y los vientos - y cómo se miden y varían en diferentes lugares. También habla sobre fenómenos meteorológicos como huracanes, sequías e inundaciones.
Este documento describe un experimento sencillo sobre la densidad utilizando leche, colorantes y jabón sin grasa. Los estudiantes siguen los pasos de poner colorantes en la leche y luego agregar jabón para romper las grasas y mezclar los colores. Cada estudiante comparte sus resultados y aprenden que las diferentes densidades de los líquidos afectan cómo se mezclan, y que los experimentos pueden ser una forma divertida de aprender conceptos científicos.
Este documento presenta un manual de experimentos para profesores de educación preescolar con el objetivo de enseñar ciencia a niños pequeños. Incluye 18 experimentos sencillos sobre temas como propiedades de los materiales, reacciones químicas, electricidad estática y tensión superficial. Cada experimento describe los materiales necesarios, los pasos a seguir y una explicación del fenómeno observado en términos apropiados para niños preescolares. El manual fue creado por el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Qu
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Este documento presenta un manual de experimentos para profesoras de educación preescolar. El manual incluye instrucciones detalladas para 15 experimentos sencillos relacionados con fenómenos naturales como la química, la electricidad estática y las propiedades de los líquidos. El objetivo es despertar la curiosidad de los niños y ayudarlos a comprender el mundo natural a través de la observación y la experimentación. El manual fue creado por el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Querétaro en colabor
Informe cientifico El efecto del humo del cigarro en los pulmonesMagali Quispe Atencio
Este documento describe un experimento sobre los efectos dañinos del humo de cigarrillo en los pulmones. El experimento involucra exponer algodón al humo de un cigarrillo encendido dentro de una botella para simular los pulmones. Después de 5 minutos, el algodón se torna de color negro, demostrando cómo el humo contamina los pulmones. El documento concluye explicando que fumar cigarrillos causa enfermedades graves y la muerte debido al daño que causa a los pulmones y a otros órganos
Este documento presenta los requisitos fundamentales para la elaboración de un informe de investigación. En primer lugar, describe el propósito de un informe de investigación y su proceso de redacción. Luego, detalla los requisitos de forma, como el tipo de papel, letra, márgenes y paginación. Finalmente, cubre los requisitos de fondo como el estilo, contenido, bibliografía y extensión.
Este documento describe cómo sintetizar un polímero similar al "Silly Putty" mezclando una solución de cola blanca con una solución de tetraborato de sodio. Se explica que la cola blanca contiene acetato de polivinilo y que al añadir el tetraborato de sodio se forman enlaces entre las cadenas de acetato de polivinilo creando un polímero entrecruzado con propiedades elásticas similares al "Silly Putty".
Este documento presenta recetas para la elaboración de varios productos de aseo y cosméticos, incluyendo cloro, ambientador líquido, desinfectante para pisos, limpiavidrios, ácido para pisos de granito, jabón lavaplatos líquido y champú para ropa. Proporciona las materias primas necesarias, los procedimientos detallados y algunas recomendaciones y precauciones para cada receta.
Este documento presenta los objetivos, materiales y procedimientos para tres prácticas de biología sobre reinos y niveles de organización, determinación de pH y fabricación de jabón. En la primera práctica, los estudiantes observarán muestras como pulque, yogur y tejidos vegetales al microscopio para clasificarlos. En la segunda, usarán el jugo de col morada como indicador de pH para diferentes soluciones. Y en la tercera, elaborarán jabón a partir de grasa para evitar la contaminación del agua.
Este documento presenta las instrucciones para cuatro prácticas de biología sobre reinos, niveles de organización, pH y nutrientes. La primera práctica instruye a los estudiantes a observar muestras bajo el microscopio y clasificarlos en reino, nivel y características. La segunda práctica enseña a los estudiantes a determinar el pH utilizando el jugo de col como indicador. La tercera práctica guía a los estudiantes en la fabricación de jabón usando grasa y una base fuerte
Este documento presenta instrucciones para realizar varios experimentos caseros, incluyendo cómo hacer pintura de harina, nieve artificial, leche mágica, jabón de barra y experimentos con colorantes, agua y otros materiales comunes. Los experimentos se describen de manera sencilla para que puedan ser replicados fácilmente por niños en casa.
Este documento describe un experimento para crear una bandera de México usando la densidad de diferentes sustancias de colores. Se propone hacer mezclas roja, blanca y verde con diferentes cantidades de azúcar y agua o leche para darles diferentes densidades y evitar que se mezclen. El procedimiento incluye preparar soluciones de cada color y luego combinarlas cuidadosamente en un vial para formar la bandera.
Este documento presenta varias experiencias para observar las reacciones de diferentes fluidos con otras sustancias. Algunas experiencias incluyen la reacción del bicarbonato de sodio con vinagre y zumo de limón que desprende gas, bolas de naftalina que saltan cuando se añade vinagre a una mezcla de bicarbonato y agua, y cambios de color al aplicar calor a una sustancia química. El documento también incluye instrucciones para hacer burbujas resistentes y escribir mensajes invisibles con
1) El documento describe cómo fabricar un polímero a partir de materiales cotidianos como adhesivo vinílico y perborato dental. 2) Al mezclar estas sustancias se produce una reacción química que forma una masa viscosa de un nuevo material polímero. 3) El polímero resultante tiene nuevas propiedades como volverse más duro al secarse o convertirse en un líquido al añadirle vinagre.
Este documento trata sobre disoluciones, diluciones y densidad. Se define una disolución como una mezcla homogénea de dos o más sustancias. Se explican los conceptos de soluto, disolvente, concentración y las diferentes formas de expresarla como porcentaje peso/peso, peso/volumen y volumen/volumen. También se describen los disolventes más comunes como agua, alcohol y glicerina, y cómo preparar disoluciones y diluciones siguiendo los cálculos y procedimientos adecuados.
Este informe de laboratorio describe un experimento para calcular la densidad de varios sólidos y líquidos. Los estudiantes midieron la masa y el volumen de objetos como una piedra, una bola, leche y aceite para determinar su densidad utilizando la fórmula densidad = masa / volumen. El experimento demostró la aplicación práctica del concepto de densidad y sus usos en la vida cotidiana, como en el diseño de embarcaciones y estructuras.
Este documento describe cómo reciclar jabones usados para crear nuevos jabones. Explica que rallar o picar jabones usados, derretirlos a baño maría con un poco de agua y luego verterlos en moldes permite reutilizar los residuos de jabón de una manera que ahorra dinero, contamina menos y fomenta la cultura del reciclaje. El proceso propuesto es sencillo y eficaz para producir nuevos jabones a partir de los residuos.
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por estudiantes de enfermería para determinar el pH de varias sustancias, incluidos limones, sacarosa y agua. Los estudiantes usaron papel tornasol para medir el pH y determinar si las sustancias eran ácidas, básicas o neutras. Aprendieron a diferenciar entre acidez y alcalinidad y llegaron a la conclusión de que existen dos tipos de acidez: natural y desarrollada.
Este documento describe cómo reciclar jabones usados para crear nuevos jabones. Explica que rallar o picar jabones usados, derretirlos a baño maría y luego verterlos en moldes permite reutilizarlos. Agregar ingredientes como hierbas o avena permite crear jabones aromáticos o exfoliantes. El proceso es sencillo y ayuda a reducir la contaminación y ahorrar dinero.
Este documento describe una práctica experimental sobre densidad realizada por un grupo de estudiantes. El objetivo era hacer una mezcla con los colores de la bandera mexicana (verde, blanco y rojo) usando sólo leche, agua, colorantes y azúcar. Primero construyeron un agitador eléctrico y luego prepararon soluciones individuales de cada color, las cuales combinaron para formar la bandera mexicana. Al final, los colores se separaron correctamente en la mezcla.
Este documento presenta instrucciones para realizar varios experimentos sencillos. El primer experimento muestra cómo mezclar agua caliente y fría coloreada en dos frascos para observar cómo se mezclan los colores. El segundo experimento explica cómo imantar una aguja frotándola con un imán. El tercer experimento demuestra que un huevo flota en agua con sal pero se hunde en agua normal. El último experimento proporciona instrucciones detalladas para crear un "volcán en erupción" usando una botella de plást
El documento describe tres prácticas de laboratorio sobre reacciones químicas. La primera práctica explica la descomposición del agua oxigenada catalizada por el yoduro de potasio. La segunda describe experimentos con la reacción del bicarbonato de sodio con sustancias ácidas como el vinagre y el zumo de limón que desprenden dióxido de carbono. La tercera práctica explica cómo fabricar un extintor casero usando la reacción entre el bicarbonato y el vinagre.
Este documento describe cómo hacer un volcán casero usando materiales comunes. Instruye construir un volcán de plástico o barro, luego llenarlo con bicarbonato de sodio. Agregar jabón líquido o harina para simular lava viscosa y pimentón para darle color rojo. Finalmente, agregar vinagre para iniciar una reacción química y simular una erupción volcánica.
Este documento presenta un anteproyecto para un experimento que comprobará la eficacia de la col morada como indicador de pH. El objetivo es demostrar que la col cambiará de color rosado cuando se le agreguen gotas de limón, indicando que es ácido. El material necesario incluye col morada, agua, vinagre, bicarbonato de sodio y vasos. El procedimiento implica remojar la col en agua caliente y observar los cambios de color al agregar vinagre y bicarbonato de sodio gota a gota.
Este documento presenta un procedimiento de laboratorio para identificar ácidos y bases mediante el uso de un indicador vegetal, el agua de col morada. Se proporcionan instrucciones para hervir hojas de col morada y obtener una solución indicadora morada. Luego, se colocan varias sustancias como vinagre, limpiadores y alimentos en la solución para observar si cambia de color, indicando si son ácidos o bases. El objetivo es reconocer la presencia de ácidos y bases a través de este método y registrar los
Este documento describe tres métodos de separación de mezclas: solubilidad, filtración y decantación; decantación en líquidos; y cromatografía. Proporciona los materiales necesarios y los procedimientos detallados para cada método. El objetivo es conocer y aplicar diferentes formas de separar las sustancias de una mezcla.
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Este documento describe un taller sobre el efecto de invernadero utilizando sensores de temperatura y modelos de invernadero. Los estudiantes medirán y compararán las temperaturas dentro de modelos de invernadero con y sin cubiertas plásticas, y con y sin gases de invernadero como el vapor de agua y el dióxido de carbono, para investigar cómo estos factores afectan el calentamiento. El taller busca ayudar a los estudiantes a comprender mejor el papel del efecto de invernadero natural en la Tierra y sus
Ciencia aplicada a la conservacion de alimentosintercammc
Este documento presenta información sobre la ciencia aplicada a la conservación de alimentos a través de la fermentación bacteriana controlada. Explica conceptos como reacciones ácido-base, fermentación, Acetobacter aceti y cómo estos procesos permiten producir vinagre de manera casera. También incluye detalles sobre un experimento práctico para elaborar vinagre utilizando frutas, azúcar y levadura.
Este documento presenta una actividad para utilizar herramientas estadísticas en la calculadora graficadora TI-Nspire. Los estudiantes recopilarán datos sobre el peso y la cintura de los participantes y calcularán medidas descriptivas para cada variable. Luego, construirán un diagrama de dispersión para analizar la relación entre el peso y la cintura y determinar la línea de mejor ajuste. El objetivo es que los estudiantes aprendan a interpretar medidas estadísticas y analizar la relación entre dos variables.
El documento presenta una discusión sobre la importancia de la tecnología, en particular la calculadora graficadora, en la enseñanza de las matemáticas y la estadística. Explica cómo la calculadora graficadora puede usarse para calcular medidas descriptivas y analizar correlaciones y regresiones lineales con datos reales, así como para analizar conceptos financieros como la compra de una casa o un auto. El objetivo es demostrar funciones estadísticas y financieras de la calculadora graficadora y cómo esta tecnología puede enriquecer el aprendizaje
El documento habla sobre el desarrollo del sentido algebraico desde una perspectiva innovadora. Propone que (1) los estudiantes deben desarrollar destrezas de razonamiento y resolución de problemas a través de la exploración, establecimiento de conjeturas, modelaje, generalización y explicación, (2) estas destrezas establecen la base para el estudio formal del álgebra, y (3) el sentido algebraico se debe desarrollar desde kindergarten a través de experiencias en varios contextos y situaciones.
El documento presenta varias actividades matemáticas relacionadas con la medición y las fracciones para estudiantes de cuarto a sexto grado. Incluye ejercicios sobre fracciones equivalentes, cálculo de porcentajes, equivalencias entre unidades de medida, cálculo de áreas y perímetros, y conversión entre sistemas métrico e inglés. Además, presenta expectativas de aprendizaje en estas temáticas para cada grado.
Este documento describe los experimentos de Alexander Graham Bell a principios del siglo XX para desarrollar una máquina voladora más pesada que el aire. Explica que Bell publicó un artículo en 1903 sobre las propiedades de vuelo de las cometas tetraédricas. Detalla que una cometa tetraédrica tiene una forma de tetraedro regular que le proporciona una estructura liviana y resistente, formada por la unión de celdas modulares triangulares.
Este documento describe la secuencia de Fibonacci. Comienza con un par de conejos y cada mes la población aumenta según la suma de los conejos del mes anterior. Esto genera la secuencia 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, etc. donde cada número es la suma de los dos anteriores. La secuencia aparece comúnmente en la naturaleza y tiene muchas aplicaciones en matemáticas y ciencias.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
2. ¿Qué es Ciencia?
La ciencia es el método que se utiliza
para examinar el universo físico.
Se utiliza para hacer y contestar
preguntas.
3. Cualidades de un científico
Los científicos son personas:
Inteligentes
Curiosas
Dedicadas
Aplicadas
Con deseos de hacer cosas innovadoras
Con un niño interior fascinado con el mundo y
con deseos de explorarlo.
4. ¿Qué es Química?
Es la ciencia que estudia la composición,
estructura y propiedades de la materia,
como los cambios que ésta experimenta
durante reacciones químicas.
5. Estructura atómica
Átomo: es la unidad más
pequeña de un elemento
químico.
Núcleo: contiene partículas
con carga positiva, los
protones, y partículas que no
poseen carga eléctrica, los
neutrones.
Electrones: tienen carga
negativa y se encuentran en la
corteza de la parte exterior
del átomo.
9. Cromatografía
Los científicos muchas veces necesitan separar
los componentes de una mezcla para poder
identificarlos.
La cromatografía es una técnica de separación
de mezclas.
Existen muchas variantes de esta técnica.
Todas tienen una fase móvil que puede ser gas
y líquido que mueve a la muestra a través de
una fase estacionaria que se trata de un sólido
o un líquido atrapado en un sólido.
Los componentes de la mezcla interaccionan en
distinta forma con la fase estacionaria y con la
fase móvil.
De este modo, los componentes atraviesan la
fase estacionaria a distintas velocidades y se
van separando.
10. Materiales y Procedimiento
Objetivo:
Demostrar al estudiante una
Procedimiento:
separación sencilla.
Utilice los 4 tintes vegetales
para hacer una mezcla (2gotas
Explicar interacción de las de cada color).
fases.
Use el alcohol etílico para hacer
una mezcla al 50%.
Preparar una cromatografía
cualitativa Corte un pedazo de papel de
aproximadamente 6” pulgadas.
Materiales:
Alcohol etílico 70% Coloque un puntazo de la mezcla
de tintes en la tira de papel
Papel de impresora usando un palito de pinchos. (a
1cm aprox.)
Gotero
Vasos Plásticos Introduzca la tira de papel en la
Tintes vegetales (4) solución de alcohol sin que el
punto de la mezcla de tintes
Agua toque esta solución.
Hilo o nylon
Pinches de ropa Utilice los otros materiales para
sostener el papel en la solución
Tijeras sin que se caiga.
Regla
Palitos de pinchos
11. Explicación
Los componentes de la mezcla interaccionan
en distinta manera con la fase estacionaria y
con la fase móvil logrando una separación que
puede ser relacionada a factores como
polaridad de las fases.
13. Ácido y Bases, pH
Concentración de iones de hidronio (H3O+) e hidroxilo (OH-).
Los ácidos y las bases causan variación en la concentración
de H3O+ y de OH-.
Las concentraciones de [H+] se expresan en términos de pH ,
el cual se define como el logaritmo negativo en base 10 de
[H+], expresado como:
Un pH igual a 7 es neutro, menor que 7 es ácido y mayor que
7 es básico a 25 ºC.
Imagen: www.virtual.unal.edu.co/.../cap01/06_13.htm
14. Materiales y Procedimiento
Objetivo: Procedimiento:
Demostrar al estudiante lo Corte varias hojas del repollo
que es un indicador. violeta en pedazos que pueda
Preparar una escala casera acomodar en su licuadora.
para medir pH. Coloque una taza de agua
Medir el pH de artículos caliente pero no hirviendo y
caseros. encienda la licuadora.
Materiales: Luego filtre la solución
Repollo Violeta utilizando papel de filtro.
Licuadora Espere que se enfríe.
Cacerola Si piensa guardar la solución
Alcohol por varios días, utilice un poco
de alcohol (50:50) como
Filtro de papel (café) preservativo
18. Arte lácteo
Objetivo
Demostrar el efecto de un detergente
sobre la tensión superficial de la leche.
Materiales
Plato
Leche
Colorante vegetal
Detergente de fregar
Procedimiento
Vierta un poco de leche en un plato y
añada gotas de colorante vegetal de
varios colores sobre su superficie.
Añada una gota de detergente de
fregar en el centro del plato y
observe lo que ocurre.
19. Explicación
La leche es una mezcla cuyo disolvente es el agua y
por tanto forma enlaces de hidrógeno entre las
moléculas de agua y crean una gran tensión superficial.
Al añadir la gota de detergente se rompen los enlaces
de hidrógeno que existen entre las moléculas de agua
provocando que las moléculas restantes se asocien
entre sí y se alejen hacia la orilla de la superficie
llevándose consigo los colores.
21. Presión atmosférica
La presión atmosférica es la fuerza que ejerce el peso de la
atmósfera sobre las superficies de los objetos sobre la tierra
(incluido obviamente la superficie de nuestro cuerpo).
La presión atmosférica puede variar debido a dos factores:
Altitud
Temperatura
• Existe una relación directamente proporcional entre ambas,
donde a mayor temperatura mayor presión; menor temperatura
menor presión.
22. Demostraciones químicas
La lata que colapsa
• Observar el efecto de la presión atmosférica sobre la
superficie de una lata.
El agua que hierve a baja temperatura
• Observar la relación que existe entre la presión externa y el
punto de ebullición del agua.
El marshmallow que se expande
• Observar la relación que existe entre la presión y el volumen.
25. Plástico Casero
Caseína
Fosfoproteína predominante en la leche. Se
encuentra en forma soluble asociada a calcio.
Representa cerca del 77% al 82% de las proteínas
de la leche.
Polímero:
Los polímeros son macromoléculas (generalmente
orgánicas) formadas por la unión de moléculas más
pequeñas llamadas monómeros.
26. Materiales y Procedimiento
Objetivo: Procedimiento:
Crear un polímero.
Caliente 8 onzas de leche sin llevarla
Darle forma.
al punto de ebullición.
Materiales: Luego vierta dos cucharaditas de
vinagre y agite la solución por 1
Leche minuto.
Filtre el precipitado utilizando papel
Vinagre
de filtro y agarrando este con los
Hornilla piches para no perder la caseína.
Luego saque el exceso de agua con
Cacerola
papel toalla.
Palitos de pinchos Deje secar por varios días mientras
le da la forma que desea.
Papel de filtro
Una cucharadita
Papel toalla
Pinches de ropa
27. Explicación
El punto isoeléctrico (pI) de la caseína es 4.6.
A este pH, la caseína se encuentra en su punto
de menor solubilidad, debido a la reducción de
repulsiones intermoleculares, por lo que
precipita.
La caseína se utiliza en la elaboración de
pegamentos y pinturas, cubiertas protectoras,
plásticos y el apresto de telas. También se
emplea en la elaboración de fórmulas
hospitalarias y la clarificación de vinos.
28. Polímero natural
• Materiales
– Agua
– Fécula de Maíz (“Maicena”)
– Envase de fondo profundo
– Agitador
• Procedimiento
– Vierta la fécula de maíz en el
recipiente a usar.
– Añada agua en porciones pequeñas
velando la consistencia de la
mezcla.
– Juegue con ella y anote sus
observaciones.
29. Explicación
• Almidón.
• Su estructura crea una red polimérica.
• Fluido “no-Newtoniano”.
– Su viscosidad cambia de acuerdo a la fuerza
que se le aplique.
30. Síntesis de Polímeros “Slime”
Pega blanca escolar
PVA (alcohol polivinilico)
Bórax
Agua
Colorante
Recipiente plásticos
Palito de madera
Bolsas plásticas con cierre
31. Disolviendo poliestireno
en acetona
El poliestireno expandido
almacena burbujas de gas
en su interior, reduciendo
la densidad del material.
Al ponerlo en acetona, se
libera el gas que contiene el
polímero en su interior y
nos da la sensación de que
el corcho blanco se disuelve
en acetona.
33. Poliacrilato de sodio – polímero
súper absorbente
Evidenciar la efectividad del
polimero que se encuentra en
el pamper.
1. Remover la parte central del
pamper que contiene polvo y
polimero.
2. Colocarlo en un vaso y
comenzar a añadir agua.
3. ¿Qué se forma?
4. ¿Cuánta agua puede absorber?
34. Densidad: Columna de Colores
Materiales
• miel
• syrup de Karo
• jabón de fregar (Dawn)
• agua
• aceite vegetal
• alcochol
• aceite de lámpara
• un cilindro graduado o un vaso de cristal
• colorante vegetal
35. “Congelar agua utilizando agua”
• Materiales
– Agua
– Hielo
– Sal de Mesa (NaCl)
– Envase
– Tubos de ensayo
– Termómetro
• Procedimiento
– Colocar hielo en el envase seleccionado.
– Añadir un poco de agua al hielo y mezclar.
– Añadir varias cucharadas de sal al hielo.
– Colocar agua (~ 20ml) en el tubo de ensayo y
colocar dentro del otro envase.
36. Explicación
• Punto de congelación de
agua 0º @ 1 atm
• Si se le añade un soluto
causa una disminución en
el punto de congelación.
– El sistema necesitará más
energía para poder
descongelar el hielo. Lo
que haces que esté más
frío aún.
• Para descongelarse el
hielo absorbe energía de
los alrededores para
cambiar de fase.
38. Reacciones endo-exo-térmicas
Reacción exotérmica:
Reacción química que desprende calor.
Se da principalmente en las reacciones de
oxidación.
Cuando ésta es intensa puede dar lugar al fuego.
La reacción contraria se denomina endotérmica.
Reacción endotérmica:
Reacción química que absorbe calor.
En las reacciones endotérmicas los productos
tienen más energía que los reactivos.
39. Materiales y Procedimiento
Objetivo: Procedimiento:
Observar una reacción Concentre el yodo de farmacia
exotérmica. dejando que se evapore el
Discutir la reacción de exceso de alcohol y agua que
descomposición de contienen.
peróxido de hidrógeno. Ponga 20 mL de el peróxido de
Discutir sobre lo que es hidrógeno en un tubo de
un catalítico. ensayo.
Materiales: Ponga de 3-5 gotas de
Detergente para fregar detergente para fregar.
Peróxido para despintar Utilice de 1-2 mL de la
cabello de 30% o más solución de yodo concentrada
para echarla rápidamente en la
Tintura de Iodo, con al solución de H2O2 y jabón.
menos 5% de ioduro de
potasio
Vasos
Guantes
Florero o tubo
40. Explicación
El peróxido de hidrógeno en presencia
de un catalítico como el ioduro de
potasio libera uno de sus oxígenos
produciendo oxígeno gaseoso y Agua.
Estos dos reactivos son de menor
energía y más estables que el primero, lo
que no deja saber que se liberó energía.