Este documento presenta una rutina de pensamiento llamada "Antes pensaba-Ahora pienso" para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo han cambiado sus pensamientos sobre un tema. Los estudiantes describen primero lo que pensaban antes de estudiar el tema y luego lo que piensan después de haber aprendido más sobre él. Esto les permite reconocer cómo y por qué han cambiado sus pensamientos iniciales y aprender lecciones sobre el tema.

1. RUTINAS DE PENSAMIENTO: ​Antes pensaba-Ahora pienso
ASIGNATURA: ​(escribe el nombre de la asignatura) CURSO:​ (escribe aquí tu curso y sección)
¿PARA QUÉ SIRVE?:
● Esta rutina refleja cómo y por qué ha cambiado mi pensamiento
¿QUÉ TIPO DE PENSAMIENTO FOMENTA?
● Ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre su pensamiento con relación a un tema.
● Permite explorar cómo y por qué ha cambiado ese pensamiento.
¿DÓNDE, CUÁNDO Y CÓMO USARLA?
● Dónde​: siempre que los pensamientos, pensamientos o creencias iniciales del alumno sean
SUSCEPTIBLES de cambiar (como resultado de la información a de la experiencia)
● Cuándo​: Después de leer información nueva, ver un vídeo, escuchar una explicación, realizar un
experimento, participar en un debate,...
● Cómo​: El alumno lo trabaja de manera individual antes de compartir con los compañeros.

2. RUTINAS DE PENSAMIENTO: ​Antes pensaba-Ahora pienso
ASIGNATURA: ​(escribe el nombre de la asignatura) CURSO:​ (escribe aquí tu curso y sección)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: (escribirlo aquí)
(el profesor escribe el objetivo de aprendizaje que quiere que los alumnos consigan; pe: conocer las aplicaciones de las funciones
matemáticas para obtener información)
ANTES PENSABA...
(Aquí el alumno escribe lo que piensa ANTES de realizar la tarea (lectura, vídeo…) o al PRINCIPIO del bloque de contenidos
correspondiente al objetivo de aprendizaje a conseguir)
Opcional​: el profesor puede guiar esta reflexión del alumno haciéndoles alguna pregunta-guía; pe: “Mirando una gráfica de temperaturas de las horas de
un día ¿puedo saber a qué estación del año corresponde?” (pues nos interesa que el alumno se dé cuenta de que “antes” no sabe extraer información de
una gráfica, y “después” sí será capaz de ello)
AHORA PIENSO...
(Aquí el alumno escribe lo que piensa DESPUÉS de realizar la tarea (lectura, vídeo…) o al FINAL del bloque de contenidos correspondiente
al objetivo de aprendizaje a conseguir)
MIS CONCLUSIONES
(El alumno escribe aquí aquellas cosas de las que se ha dado cuenta ahora que ya domina este tema)
Por ejemplo:
● “Me he dado cuenta de que este tema sirve para…”
● “He aprendido a trabajar de una manera concreta” (especifica de qué manera)
● “He descubierto que mis fortalezas son....”
● “Creo que tengo que mejorar en …”