Este documento describe los principales modelos pedagógicos, incluyendo sus características, concepciones subyacentes, y cómo abordan las preguntas de qué, cómo y cuándo enseñar. Explica que los modelos pueden clasificarse como heteroestructurantes, autoestructurantes e interestructurantes dependiendo de su enfoque en la relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento. También presenta ejemplos de cómo tres modelos diferentes podrían abordar un tema particular y concluye invitando a la reflexión sobre los mode

1. SESIÓN 2.
Modelos
pedagógicos y
enseñanza de
las ciencias

2. ¿Cuál es mi
modelo
pedagógico
?
http://www.institutomerani.edu.co/pri
ncipal/prueba-de-modelos-
pedagogicos/
2

3. 1.
Modelos
pedagógicos
Características

4. Fines e intenciones
educativas
4
Concepciones de ser humano
Concepciones de sociedad
Concepciones de escuela
¿Para qué enseñar?

5. Concreción de los propósitos: los
conocimientos
✗ Selección
✗ Profundidad
✗ Características
5
¿Qué enseñar?

6. La secuencia: Concatenar
conocimientos
Criterios de secuenciación
Inductivo-Deductivo
Temporalidad
Espacialidad
6
¿Cuándo enseñar?

7. Criterios de selección
Diversidad
Centradas en el estudiante o en el profesor
Lugares y recursos
Tiempos
Estrategias metodológicas
7
¿Cómo enseñar?

8. La evaluación
Selección de métodos
Criterios
Lugares
Momentos
Instrumentos
Conocimientos
8
¿Qué, cuándo y
cómo evaluar?

9. Modelos
pedagógico
s
9

10. Clasificación
Heteroestreucturantes
Modelos tradicionales
Corte positivista
Dicotomía sujeto - objeto
Autoestructurantes
Modelos activos
Corte hermenéutico y
fenomenológico
Relación sujeto - objeto
Interestructurantes
Pedagogía dialogante
Corte crítico y postcrítico
Interacción sujeto-
objeto-sujeto
10

11. Ejemplos
11

12. Un tema: Tres modelos
Hetero
estructurante
Autoestructurant
e
Interestructurant
e
12

13. didáctico
13

14. Finalizando…
Reflexiones
Conclusione
s
Síntesi
s
14

15. 15
Gracias!
✗ acmolano@uniquindio.edu.co