Este documento presenta una secuencia didáctica de 45 minutos para el segundo grado sobre los cuerpos geométricos. La secuencia incluye actividades grupales para reconocer figuras geométricas básicas y luego forrar objetos con ellas para identificar cuerpos como la pirámide, el cubo y el cilindro. Al final, los estudiantes unirán cada cuerpo con sus figuras correspondientes en una hoja para reforzar lo aprendido.

1. Secuenciadidácticaparasegundogrado
Tiempo:45 minutos
Alumnaspracticantes:BenítezVanesa;RodriguezMarian
Área:matemática
Tópico: cuerposgeométricos:reconocimientode cuerpos
Metas:
- Analizardiferentesfigurasgeométricasparacomprenderyreconocer lascaracterísticas
de diferentescuerpos geométricos.
Recursos:
- Lamina,trescajas con diferentesfigurasgeométricas hechasconcartulina,una caja con
diferentes objetos, tizas,cartelescon losnombresde cadacuerpo geométricoparaaplicar
enla lámina,cinta.
Desarrollo:
Se comenzarala clase escribiendoenel pizarrón losiguiente paraque losalumnoscoloquenen
sus cuadernos.
A continuaciónse lespediráalos alumnosreunirse formandotresgrupos pararealizaruna
actividad;se lespresentaraacada grupo unacaja con diferentes figurasgeométricas(rectángulo,
cuadrado,trianguloycirculo) se lespropondráque habránla caja y se preguntara:
¿puedenreconocerque figurasson?
DIA MARTES 24 DE JUNIO
EL DIA ESTA ----------
YO SOY --------------
CUERPOS GEOMETRICOS

2. De estamanerase revisaralosconocimientospreviosque tengasloschicossobre figuraspara
procederenel reconocimientode cuerposgeométricos.
Luegose mostrara a todoslosgruposuna caja con diferentes objetos(cuerposgeométricos:cubo,
cilindro, pirámide) .Se lescomentaraentonces:
“ hemos traído estosobjetosque pertenecenanuestraseñode matemáticasyaque ayerla
encontramosmuytriste porque losmismosestabanmuydañados,entoncesse nosocurrióuna
ideapara alegrarla…con lasfigurasque tenemosenestacajitaspensamosque podríamos
forrarlospara que quedenmasbonitos...¿ustedespodríanayudarnosparaque nuestraseñose
pongafeliz”…
Se le repartiráa cada grupoun objetodiferente yellosdeberánforrarlosconlasfiguras
geométricascorrespondientesque se encuentranenlascajas.A medidaque se desarrollala
actividadse iraguiandoa losalumnosy segúnlosinconvenientesque surjanse haránlas
intervencionesnecesarias.
Una vez finalizadalaactividadse presentarauna láminaendonde estarán dibujados loscuerpos
geométricostrabajados.Se lespreguntaraporgrupo:
A que grupole toco el primerobjetorepresentado(pirámide)?
Que figurasutilizaronparaforrardichoobjeto?
Puedenpasara pegarlas figurasque utilizaronal ladodel objeto enlalámina?
De estamanera se lesexplicaraaloschicos,que este objetoque utilizaronesuncuerpo
geométrico,se llamapirámide y tiene diferentescaras.
Cada figuraque ellosutilizaronparaforrarlocorresponde aunacara de dichocuerpo.
Se colocara un cartelitoconel nombre del cuerpogeométricocorrespondiente enla lámina;lo
mismose realizaraconlos demás.
Se repartiráa cada niñouna fotocopiacomolasiguiente conunaactividadparaque quede
asentadoensu cuadernolotrabajadoenclase:

3. - UNE CON FLECHASCADA CUERPO CON LASFIGURAS GEOMÉTRICAS CORRESPONDIENTES:
Pirámide
Cubo
Cilindro
Comocierre se realizarauna puestacomúnpara revisarloaprendidoenlaclase y lasdudasque
puedanhaberquedado.
Evaluación: La evaluaciónseráprocesual yse realizaradurante el desarrollodelaclase.