Comenzó en el sigo XIX, promovido por la intención de renovar la situación social y política, el significado de este movimiento es la búsqueda de las conexiones de fondo y una explicación a fenómenos diversos: política, filosofía, religión, literatura y ciencia.
Este movimiento literal coincide con un rápido y pujante desarrollo de ciertas ciudades hispanoamericanas, que se tornan cosmopolitas y generan un comercio intenso con Europa y producen un movimiento de ideas favorables a la modernización de las viejas estructuras heredadas de la colonia y las guerras civiles, hecho que dará nombre a la generación del 98.
Comenzó en el sigo XIX, promovido por la intención de renovar la situación social y política, el significado de este movimiento es la búsqueda de las conexiones de fondo y una explicación a fenómenos diversos: política, filosofía, religión, literatura y ciencia.
Este movimiento literal coincide con un rápido y pujante desarrollo de ciertas ciudades hispanoamericanas, que se tornan cosmopolitas y generan un comercio intenso con Europa y producen un movimiento de ideas favorables a la modernización de las viejas estructuras heredadas de la colonia y las guerras civiles, hecho que dará nombre a la generación del 98.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. REFLEXIONA…
Reflexiona antes de comenzar …
Conoces alguna fábula? Intenta recordar al menos
dos títulos antes de proseguir con tu aprendizaje.
4. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula
La fábula es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta
con una estructura constituida por anécdota o historia, personajes, moraleja o
consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético, y a veces utiliza
los modos de discurso, de descripción y diálogo, sin dejar pasar un tiempo y
un espacio.
Se dice que las primeras fábulas surgieron en el Oriente, ya que en la India se
encontraron fábulas documentadas del siglo V a.C., aunque la versión más
conocida data entre los años 300 y 400 d.C., que es cuando llegan al
occidente.
Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de “El panchatantra”, e
incluso se dice que fueron escritas por un filósofo hindú llamado Vishnu
Sarma cuyo nombre podría significar “omnipresente”, sin embargo hay
quienes dicen que la autoría es sinónima.
5. Esopo fabulista griego, mencionaba que las fábulas se generaron, debido a que
muchos de los esclavos de esa época, temían por su castigo al expresar la verdad, así
que mediante las fábulas expresaban sus ideas.
Dentro de la época neoclásica (siglos XVII y XVIII), las narraciones de Jean de
Fontaine, Tomás de Iriarte y Félix María Samaniego, estaban influidas por el
cristianismo y planteaban la posibilidad del ser humano para cambiar su naturaleza y
mejorar su conducta.
Mientras que en la época contemporánea (siglo XX), Augusto Monterroso y Emilio
Rojas, entre otros, escribían obras en las que predominaba el propósito de dejar una
enseñanza utilizando la ironía y la burla política.
En nuestro país, quienes desarrollaron el género fueron José Joaquín Fernández de
Lizardi (1776- 1827), mejor conocido como “el pensador” y José Rosas Moreno (1838-
1883) junto con otros personajes de la cultura y la política concibieron la Literatura
como un medio idóneo para educar al pueblo.
En la actualidad la fábula se escribe poco, y son escasos los autores que hoy cultivan
este género. En América Latina, Augusto Monterroso (1921-2003) es uno de los
autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están
cargados de ironía y buen humor.
6. División de las fábulas:
El objetivo de la fábula es
dejar una enseñanza, una
moral utilizando animales, a
los cuales se les confieren
características humanas
para dar a conocer las
situaciones y actitudes de
las personas; y a partir de
eso dar un consejo.