La sesión de aprendizaje trata sobre los mamíferos. Los estudiantes comparten información sobre diferentes mamíferos como cetáceos, quirópteros, felinos y roedores. Luego responden preguntas sobre las características que definen a los mamíferos y si los humanos también lo son. Más adelante construyen un esquema organizando la información aprendida y resuelven ejercicios. Finalmente comparten lo que aprendieron y evalúan su comprensión y actitud frente al tema.

1. S E S I Ó N D E A P R E N D I Z A J E N º 2 3
Á R E A N I V E L G R A D O
C i e n c i a y A m b i e n t e P r i m a r i a 3 °
I. IDENTIFICACIÓN:
CONTENIDO ANIMALES VERTEBRADOS: Mamíferos
INDICADORES DE LOGRO:
 Cita ejemplos de mamíferos cetáceos, quirópteros, felinos, carnívoros y roedores.
 Describe a un mamífero a través de un papelote.
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ACTIVIDADES
TIEMPO
ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS RECURSO
DE INICIO
20 minutos
MOTIVACIÓN Y/O RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
 Los niños y niñas exponen sobre su mamífero que han escogido teniendo en
cuenta las características de hábitat, locomoción, respiración, cubierta de piel,
alimentación y algún dato curioso, por ejemplo que las jirafas no tienen cuerdas
vocales o que las osas hembras solo dan a luz en invierno .
CONFLICTO COGNITIVO
 Posteriormente responden a las preguntas propuestas por la profesora.
 ¿Por qué se dicen que son mamíferos?
 ¿Los seres humanos seremos también mamíferos?
 Video
 Plumones
 Libro
 Lápiz
 Tizas
DE PROCESO
50 minutos
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Los niños y las niñas dan sus conclusiones, luego la maestra orienta la
construcción de un organizador gráfico sobre el tema desarrollado.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
 Organizan la información en un esquema.
 Resuelven los ejercicios de su cuaderno de trabajo.
 Cuaderno
 Libro
 Tizas.
 Lápiz.
 Papelote
DE CIERRE
20 minutos
TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO (SOCIALIZACIÓN)
 En grupos conversan acerca de los diferentes instrumentos mamíferos.
Comenta lo aprendido en casa.
METACOGNICIÓN
 Responde a preguntas:¿Qué aprendí? ¿Aprendí mejor leyendo,dialogando o
practicando? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 ¿Qué dificultades tuviste al manipular los instrumentos?
EVALUACIÓN
 Verificación de la clase
 Medición cognitiva
 Intervenciones orales
 Actitud frente al área
 Revisión de cuaderno
 Cuaderno
de traba
 Ficha de
verificació
 Registro
auxiliar