El resumen del documento en 3 oraciones o menos es: La sesión de aprendizaje describe la planificación de una lección en una escuela primaria en Perú sobre la identificación de las partes de un cuento, incluyendo los recursos, estrategias y actividades planeadas como dividir a los estudiantes en grupos para crear un cuento colectivo y luego redactar uno individualmente usando computadoras.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
DATOSINFORMATIVOS
1. Institución Educativa: I.E N° 32223 “ANDRES AVELINO CACERES”
2. Lugar: CHAVINILLO/YAROWILCA/HUANUCO.
3. Ciclo: II 4. Grado de estudio: 2° “A”
5. Profesor de aula: ISLA LLANTO, Marleny
6. Alumnos: 12
7. Fecha: 08/06/15 8. Tiempo 90min
ESTRATEGIAS
9. De enseñanza/aprendizaje:
Trabajo en equipo
10. Técnicas: Dibujar el personaje con que más se identifique.
11. Procesos mentales:
Observación (x), Comparación (x), Clasificación (x), Diferenciación ( ), Análisis (x), Síntesis (x),
Codificación (), Decodificación (x), Inferencia lógica (), Representación mental (), Razonamiento (x),
Abstracción ( ).
RECURSOS
12. Medios y materiales: Papelotes y tiras de papel boom, Plumones Cinta masking, Goma Cuento "Al rescate de papá y
mamá" siluetas, papelotes, plumones, etc.
13. Textos del MED u otra
fuente de información
Libro de comunicación (MED).
Cuentos fabulas de “Carlos GOLLODI”
15. Fichas de trabajo Reconoce los párrafos de inicio, desarrollo y cierre del cuento “La ratita presumida”
PLANIFICACIÓNCURRICULAR
1. Nombre de la UD: Leemos cuentos.
2. Tema transversal Educación para identificar las partes importantes del cuento narrativo
inicio, nudo, desenlace y fases del cuento.
3. Áreas curricular: Comunicación.
4. Organizador: Producción de texto.
5. Actividad de aprendizaje Identifica las partes del cuento.
6. Aprendizajes esperados: Identifica las partes del cuento inicio, nudo y desenlace y la producción de
textos.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
DIVERSIFICADAS
INDICADORES DE ACUERDO A LOS NIVELES
DE LOGRO
 Identifica la estructura de un texto narrativo.  Reconoce las partes de un texto
narrativo del cuento: inicio, nudo
desenlace
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de evaluación.

2. DESARROLLO DE LA SESIÓN
FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS
PROCESOS MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
INICIO(motivación,saberespreviosyconflictoscognitivos)
(Recupera
ción de
los
saberes
previos)
ACTIVIDADES PERMANENTES: recordamos las normas
de convivencia, regar plantas, la oración de la mañana.
MOTIVACION: Cantan la canción “la ratita presumida” acompañado
de movimientos corporales.
RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOS: Se hace las
preguntas.
 -¿De qué trata la canción?
 -¿Cómo inicia?
 -¿Cómo termina?
COMFILCTO COGNITIVO:
 ¿Les gustaría crear un cuento a partir de la
canción?
 -¿Cuál sería el título del cuento?
 ¿?
 ¿?
 Registro
 Carteles
 Lámina
 Siluetas
 Pizarra
 Plumones
 masking
15min

3. FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS
PROCESOS MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
DESARROLLO(deliberacióndeconflictos,adquisición,procesamiento,organizaciónyaplicacióndelnuevoconocimiento)
(Construcción y
aplicación de un
nuevo
conocimiento)
PRESENTACIÓN DE LA INFORMACION:
 El docente y los alumnos crean un cuento a partir de la canción escribiendo
en la pizarra lo que dictan los alumnos,
 Allí verán la diferencia de los cuentos, los cuentos no son iguales cuando lo
cuentan distintas personas.
 El maestro dará a conocer las partes de cuento narrativo inicio, nudo y
desenlace.
 Había una vez.
 De pronto.
 Finalmente.
SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA:
 La docente forma grupos de 5 niños (as) a partir de un juego.
 Entrega a cada grupo un papelote para que puedan crear un cuento con
las imágenes presentadas en la pizarra, los alumnos observan, a partir
de ello puedan imaginar su cuento, luego plasman en el papelote,
después un representante de cada grupo cuenta.
 Una vez corregida. Los alumnos elaboran un mapa conceptual del
cuento creado por el grupo teniendo en cuenta Inicio - Nudo -
Desenlace.
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
 El docente les guía al aula de innovación, donde redactarán un cuento
creado en forma individual haciendo Uso de la computadora.
Aplicando sus nuevos conocimientos.
 Pizarra.
 Plumones.
 Cuaderno.
 Papelotes
 plumones
20min
CIERRE(evaluación,transferenciaasituacionesnuevas)
(Transferencia de
los nuevos saberes
a la vida
Cotidiana)
COMENTA SOBRE LA CLASE: Los alumnos crean un cuento.
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué les agrado de la clase realizada?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿en que fallaron?
 ¿Cómo lo superaron?
 Desarrollan una ficha de evaluación
 Responden a las siguientes interrogantes
 ¿Para qué te sirvió lo que aprendiste?
 Lista de
cotejo
15min
________________________________ ________________________________
PROFESOR(a) DEL AULA PRACTICANTE
Crear cuento

4. FICHA DE INFORMACION N° 01
En un bonito pueblo había una casita que tenía fama por ser la más limpia y reluciente. En ella, vivía una
simpática ratita que era muy, pero que muy presumida.
Un día, mientras barría la puerta de su casa, la Ratita vio algo en el suelo:
-¡Qué suerte, si es una moneda de oro! Me compraré una cinta de seda para hacerme un lazo. Entonces se fue a
la mercería del pueblo y se compró el lazo más bonito.
-Tra, lará, larita, limpio mi casita, tra, lará, larita, limpio mi casita! cantaba la Ratita, mientras salía a la puerta para
que todos la vieran.
- Buenos días, Ratita dijo el señor Burro. Todos los días paso por aquí, pero nunca me había fijado en lo guapa
que eres.
- Gracias, señor Burro dijo la Ratita poniendo voz muy coqueta.
- Dime, Ratita, ¿te quieres casar conmigo?
- Tal vez – respondió la ratita -. Pero ¿cómo harás por las noches?
-¡Hiooo, hiooo! bufó el burro soltando su mejor rebuzno.
Y la Ratita contestó:
-¡Contigo no me puedo casar, porque con ese ruido me despertarás!
Se fue el Burro bastante disgustado, cuando, al pasar, dijo el señor Perro:
-¿Cómo es que hasta hoy no me había dado cuenta de que eres tan requeté bonita? Dime, Ratita ¿te quieres
casar conmigo?
- Tal vez, pero antes dime: ¿cómo harás por las noches?
-¡Guauuu, guauuu.
-¡Contigo no me puedo casar, porque con ese ruido me despertarás!
Mientras, un Ratoncito que vivía cerca de su casa y que estaba enamorado de ella veía lo que pasaba. Se acercó
y dijo:
-¡Buenos días, vecina!
-¡Ah!, eres tú! dijo sin hacerle caso.
-Todos los días estás preciosa, Pero hoy más.
-Muy amable, pero no puedo hablar contigo porque estoy muy ocupada.
Después de un rato pasó el señor Gato y dijo:
-Buenos días, Ratita, ¿sabes que eres la joven más bonita? ¿Te quieres casar conmigo?
-Tal vez dijo la Ratita-, pero ¿cómo harás por las noches?
-¡Miauuu, miauuu! contestó con un dulce maullido.
-¡Contigo me quiero casar, pues con ese maullido me acariciarás!
El día antes de la boda, el señor Gato invitó a la Ratita a comer unas cuantas golosinas al campo, pero mientras
preparaba el fuego la Ratita miró en la cesta para sacar la comida, y…
-¡Qué raro!, sólo hay un tenedor, un cuchillo y una servilleta; pero ¿dónde está la comida?
- ¡La comida eres tú! dijo el Gato, y enseñó sus colmillos.
Cuando iba a comerse a la Ratita, apareció el Ratoncito, que, como no se fiaba del Gato, los había seguido hasta
allí. Entonces, cogió un palo de la fogata y se lo puso en la cola para que saliera corriendo.
-Ratita, Ratita, eres la más bonita – le dijo el Ratoncito muy nervioso. ¿Te quieres casar conmigo?
- Tal vez, pero ¿cómo harás por las noches?
- Por las noches dijo él-, dormir y callar.
- Entonces, contigo me quiero casar.
Poco después se casaron y fueron muy felices.
FIN