sesión de aprendizaje

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_09__
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
DATOSINFORMATIVOS
1. Institución Educativa: “Aparicio Pomares” 23023
2. Lugar: Panao
3. Grado(s): Cuarto 4. Sección: “B”
5. Profesor de aula: RIBERA CABALLERO ,Mariafernanda
6. Monitor(a):
7. Fecha: 04/05/15 8. Tiempo 70 minutos
PLANIFICACIÓNCURRICULAR
9. Nombre de la UD:
“Identificando a través de los textos narrativos: La estructura del cuento”
10.Tema transversal
La falta de comprensión lectora en de la provincia panao.
11.Áreas curricular:
Comunicación.
12.Organizador:
Lee los textos narrativos resaltando las ideas principales.
13.Actividad deaprendizaje
Identifica las partes importantes del cuento.
14.Aprendizajes esperados:
Identifica el recorrido de los alimentos haciendo uso de una maqueta.
CAPACIDADES,CONOCIMIENTOSY ACTITUDES DIVERSIFICADAS
INDICADORES DE ACUERDO A LOS
NIVELES DE LOGRO
o Identifica el antes, durante, y después del cuento el niño de
pijama rojo. Mostrando una actitud crítica frente a los
diversos textos que lee.
o Reconoce el antes, durante y el
después del cuento.
TÉCNICASEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
15. De enseñanza/aprendizaje:
Trabajo en equipo
16. Técnicas:
Lluvia de ideas.
17. Procesos mentales:
Observación (x), Comparación (x), Clasificación ( ), Diferenciación (x), Análisis (x), Síntesis (x),
Codificación ( ), Decodificación ( ), Inferencia lógica ( ), Representación mental ( x), Razonamiento (x ),
Abstracción ( ).
RECURSOS
18. Medios y materiales: Maqueta.
19. Textos del MED u otra
fuente de información
Docente:EscuelaNueva Cuarto Grado
Alumno: comunicación (4to grado)
20. Fichas de trabajo Guía de practica “La estructura del cuento”
DESARROLLO DE LA SESIÓN

2. FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIEN
TOS
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
ACTIVIDADESDEINICIO
(motivación,saberespreviosy
conflictoscognitivos)
Método
experimental
ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, rezamos, asistencia, aseo, recordemos
las normas de convivencia.
MOTIVACION: Observa lamina de siluetas del cuento seacuencial.responde las
siguientes preguntas.
a) ¿De que creen que se trató las imágenes?
b) ¿Cuantos personajes se ve en las siluetas?
c) ¿En qué ambiente se realiza?
Cartel de normas
-Imágenes.
-Siluetas.
-Piizarra.
10 min.
ACTIVIDADESDEDESARROLLO
(deliberacióndeconflictos,adquisición,procesamiento,organizacióny
aplicacióndelnuevoconocimiento)
observación
formulación de
hipótesis
experimentaci
ón
razonamiento
formulación de
conclusiones
representación
mental
o Declaración del tema” el cuento el niño de pijama rojo”
o Observación de las siluetas ”
Luego les interroga a través de las siguientes preguntas.
o ¿Estará bien ordenada las siluetas?
o ¿Cómo inicia el cuento el niño de pijama rojo?
o ¿Qué le paso al niño de pijama rojo por mentir tanto?
o ¿Al final como termina el cuento?
o Se ha ce entrega de la ficha lectura del cuento la cual será leída juntamente
con la profesora.
o Se organizan en grupo y reciben la guía de practica se hace entrega del
cuento del niño con pijama rojo de modo que los niños puedan reconocer el
cuento completo del niño con pijama rojo responden a las interrogantes
planteadas en la mencionada guía.
o Un representante de cada grupo saldrá a exponer sus trabajos realizados en
el papelote.
o Sistematizar el tema tratado mediante un organizador.
Ficha de lectura del
cuento el pinocho.
Plumón.
Papelotes
35
min.
ACTIVIDADESDECIERRE
(evaluación,transferenciaasituaciones
nuevas)
Metacognición
o Responde a las preguntas de Metacognición:
a) ¿Les gusto la actividad realizada?
b) ¿De qué manera lo aprendí?
c) ¿Qué parte de la clase fue más difícil?
d) ¿Qué fue lo que me gusto más?
e) ¿Cómo se han sentido?
o Tarea: hoy, mañana y todos los días cuenten cuentos lo que les gusta.
5 min.
_____________RIVERA CABALLERO, Mariafernanda__________________ _
PROFESOR(a) DE PRÁCTICAS PROFESOR(a) DE AULA
_________________________________
PRACTICANTE