Este documento contiene varias fichas de actividades para las semanas de reforzamiento en lengua materna para 1° de secundaria y 6° de primaria. Cada ficha detalla la escuela, fecha de transmisión, asignatura, aprendizaje esperado, nombre del programa de televisión y actividades relacionadas con el tema. Los aprendizajes esperados se enfocan en temas como la interpretación de lenguaje figurado, comunicación a través de cartas, uso de nexos y descripción de personajes.
Como ha desaparecido la página web de Radio Casares, se ha cambiado el recurso por la audición de " El Paréntesis", programa elaborado por el IES Puerta Bonita de Madrid
Los cursos de inglés online de Nivel B2 capacitan al alumno para relacionarse con gran fluidez y naturalidad, con un alto grado de dominio de la competencia lingüística.
A través de los contenidos del curso LearnEnglish Pathways de British Council y la metodología online de Campuseducacion.com se trabajan competencias específicas para la comprensión de textos complejos con un amplio abanico de vocabulario.
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A través de los contenidos del curso LearnEnglish Pathways de British Council y la metodología online de Campuseducacion.com se trabajan competencias específicas para la comprensión de textos complejos con un amplio abanico de vocabulario.
Plan de Clase de Español: Cultura Porteña
1. Objetivo general
Estudiar la lengua española a partir del conocimiento de la cultura porteña.
2. Objetivos específicos
-Ofrecer nociones de gramática de la lengua española.
-Desenvolver habilidades de comprensión escrita y oral del idioma español.
-Conocer las singulares linguisticas y culturales de lengua hablada por los Porteños.
-Desenvolver lecturas y audición de archivos en mp3, hipertextos, videos de youtube y otras herramientas virtuales que traten sobre el asunto estudiado, que serán mantenidos en el blog del profesor.
-Producir textos en español a respecto de algunos aspectos estudiados de la cultura Porteña.
-Manufactura del blog para colocación de los materiales producidos durante el curso.
Plan de Clase de Español: Cultura Porteña
1. Objetivo general
Estudiar la lengua española a partir del conocimiento de la cultura porteña.
2. Objetivos específicos
-Ofrecer nociones de gramática de la lengua española.
-Desenvolver habilidades de comprensión escrita y oral del idioma español.
-Conocer las singulares linguisticas y culturales de lengua hablada por los Porteños.
-Desenvolver lecturas y audición de archivos en mp3, hipertextos, videos de youtube y otras herramientas virtuales que traten sobre el asunto estudiado, que serán mantenidos en el blog del profesor.
-Producir textos en español a respecto de algunos aspectos estudiados de la cultura Porteña.
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Prácticas docentes_Programación de una unidad didácticaochy0
Programación de una unidad didáctica para las prácticas del Máster de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Barcelona
Información para la Feria Profesiográfica sobre la Carrera de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón.
Identifica a la célula como la unidad estructural de los seres vivos.
Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular, membrana, citoplasma y núcleo).
TEMA 15 Recursos naturales y espacios económicosfelix
EJE: Naturaleza y sociedad
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Analiza los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrollan en el mundo.
TEMA: 13 Recursos naturales y espacios económicosfelix
Compara la producción agrícola, ganadera, forestal y pesquera en diferentes regiones del mundo.
Analiza la relevancia económica de la minería, la producción de energía y la industria en el mundo.
TEMA: 11 Lo que implica una adicción: aspectos personales. TEMA: 12Dinámica ...felix
Explica las implicaciones de las adicciones en la salud, personal, familiar y en la sociedad.
Infiere en el papel que juegan las interacciones depredador – presa y la competencia en el equilibrio de las poblaciones en un ecosistema.
Tema 9 Sexualidad y anticoncepción Tema 10 El ADN y la continuidad de la vidafelix
Compara la eficacia de los diferentes métodos anticonceptivos en la perspectiva de evitar el embarazo en la adolescencia y prevenir ITS, incluidos VPH y VIH.
Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y ADN.
La evolución de los seres vivos Sexualidad sanafelix
Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo (relación entre el medioambiente, las características adaptativas y la sobrevivencia).
Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con el medio y reproducción e identifica que son resultado de la evolución.
Clasifica los siguientes organismos, de acuerdo a su posición en la cadena alimenticia (autótrofa o heterótrofa), después en caso de ser necesario clasifícalo en consumidor primario, secundario, terciario o descomponedor según corresponda.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Significado literal y literario
1. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 1
Escuela:
Fecha de transmisión: lunes 24 de agosto del 2020
Asignatura: Lengua Materna 1°
Asignatura de repaso: Lengua Materna 6°
Aprendizaje esperado: Interpretael lenguaje figuradoal leerpoemas
Nombre del programa TV: Literal o figurado
Actividades para el reforzamiento: 3
2. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 1
Escuela: Telesecundaria
Fecha de transmisión: martes 25 de agosto del 2020
Asignatura: Lengua materna 1°
Asignatura de repaso: Lengua materna 6°
Aprendizaje esperado: Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas
Nombre del programa TV
3.
4. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 1Escuela:
Fecha de transmisión: jueves 27 de agosto del 2020
Asignatura: Lengua materna 1°
Asignatura de repaso: Lengua materna 6°
Aprendizaje esperado: Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.
Nombre del programa TV: Unimos oraciones.
Actividades para el reforzamiento:
19
5.
6. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 1Escuela: Telesecundaria
Fecha de transmisión: viernes 28 de agosto del 2020
Asignatura: Lengua materna 1°
Asignatura de repaso: Lengua materna 6°
Aprendizaje esperado: Infiere las características,sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.
Nombre del programa TV: ¿Cómo se siente?
24
Actividades para el reforzamiento:
Anota el nombre de los siguientes personajes y escribe las características físicas y
psicológicas de cada uno en la siguiente página.
7.
8. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 2Escuela:
Fecha de transmisión: lunes 31 de agosto
Asignatura: Lengua materna 1°
Asignatura de repaso: Lengua materna 6°
Aprendizaje esperado: Distingue entre el significadoliteral yfiguradoenpalabrasofrasesde un poema
Nombre del programa TV: Literalmente
Actividades para el reforzamiento
Análisis de un poema 29
Analiza el siguiente poema para repasar
los aprendizajes adquiridos.
9.
10. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 2Escuela: Telesecundaria
Fecha de transmisión: martes 1 de septiembre
Asignatura: Lengua materna 1°
Asignatura de repaso: Lengua materna 6°
Aprendizaje esperado: participaenla ediciónde unproductofinal de unainvestigaciónparasudifusiónenmediosimpresos,radiofónicosoelectrónicos
(blog)
34
Nombre del programa TV: México y su diversidad de lengua y culturas.
Actividades para el reforzamiento:
Con base enla informaciónde tu libro de Español de 6°, de las secciones“Loque conozco” y “Ficherodel saber”,páginas 137, 138 y 139, responde las
siguientespreguntas:
¿Qué es una lengua?
¿Por qué es importante conocersobre las lenguasindígenasque se hablan ennuestro país?
¿Cuántas familiasde lenguasindígenashay ennuestro territorionacional?
¿Cuálesson las lenguasindígenasmás habladas en México?
•Ubica en un mapa de la repúblicamexicana las regionesdonde se hablan las siguientes lenguasindígenas:
Náhuatl, maya, zapoteco y purépecha.
13. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 2Escuela:
Fecha de transmisión: jueves 3 de septiembre 2020
Asignatura: lengua materna 1°
Asignatura de repaso: Lengua materna 6°
Aprendizaje esperado: Describe personajesrecuperandoaspectosfísicosyde personalidad
Nombre del programa TV: Adivinaquiénsoy
Actividades para el reforzamiento:
45
14.
15. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 2Escuela: SECUNDARIA FEDERAL No. 2 “JESÚS M. MONTEMAYOR”
Fecha de transmisión: viernes 4 de septiembre
Asignatura: Lengua materna 1°
Asignatura de repaso: Lengua materna 6°
Aprendizaje esperado: Redacta untextoenpárrafos,con cohesión,ortografíaypuntuaciónconvencionales
Nombre del programa TV: Lo voy a escribir. 51
Actividades para el reforzamiento:
Amigos para siempre
16.
17. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 3Escuela: Telesecundaria
Fecha de transmisión: Lunes 7 de septiembre
Asignatura: lengua materna 1°
Asignatura de repaso: Lengua materna 6° primaria
Aprendizaje esperado: Identificainformacióncomplementariaendostextosque relatansucesosrelacionados.
Nombre del programa TV: ¿Dónde, dónde buscar?
Actividades para el reforzamiento:
55
Texto 1 texto 2
18.
19. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 3Escuela: Telesecundaria
Fecha de transmisión: Martes 8 de septiembre
Asignatura: lengua materna 1° secundaria
Asignatura de repaso: lengua materna 6° primaria
Aprendizaje esperado: identificalascaracterísticasgeneralesde losreportajesysufunciónpara integrarinformaciónsobreuntema
Nombre del programa TV: Noticia de último minuto 62
Actividades para el reforzamiento:
20.
21. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 3Escuela: Telesecundaria
Fecha de transmisión: jueves 10 de septiembre.
Asignatura: lengua materna español 1° secundaria
Asignatura de repaso: lengua materna español 6° primaria.
Aprendizaje esperado: identificalascaracterísticasgeneralesde los reportajesysufunciónpara integrar
Nombre del programa TV: ¿Qué nos dicen los reportajes? 71
Actividades para el reforzamiento:
23. Ficha de actividades para acompañar el proceso de aprendizaje en las semanas de reforzamiento
Semana 3Escuela: Telesecundaria
Fecha de transmisión: viernes 11 de septiembre del 2020
Asignatura: Lengua materna 1°
Asignatura de repaso: Lengua materna 6°
Aprendizaje esperado: Identificalascaracterísticasdel personaje atravésde lalecturade biografíasy autobiografías.
Nombre del programa TV: Para conocer más de ti
Actividades para el reforzamiento:
78