Este documento presenta el sílabo de la asignatura Diseño Gráfico I de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos y contenidos de la asignatura, incluyendo seis unidades sobre diseño de blogs y revistas digitales, fundamentos del diseño, composición, color, comunicación visual y Adobe Flash. La asignatura busca que los estudiantes aprendan conceptos básicos de diseño gráfico y desarrollen habilidades prácticas utilizando herramientas digitales para la comunicación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Diseño Gráfico I que se dicta en la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en seis unidades temáticas, la metodología y formas de evaluación. El propósito es que los estudiantes comprendan conceptos básicos de diseño gráfico y desarrollen habilidades prácticas para crear diseños digitales y publicaciones.
Este proyecto de aula tuvo como objetivo enseñar la suma de fracciones a estudiantes de séptimo grado de manera fácil a través del uso de las TIC. Los docentes Wilson Arias y Fabio Buitrago desarrollaron actividades como el uso de videos educativos en YouTube y páginas web interactivas para mejorar la comprensión de los estudiantes sobre fracciones. La evaluación inicial mostró que los estudiantes tenían conocimientos básicos sobre fracciones, pero después de completar el proyecto demostraron haber adquirido
Sílabo. teoria del diseño tercer semestremareli8610
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Teoría del Diseño" de la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos organizados en 4 unidades temáticas, la metodología y formas de evaluación. El curso busca que los estudiantes adquieran conocimientos básicos de diseño y su aplicación en la comunicación visual.
Este documento presenta un sílabo para la asignatura Técnicas de Archivo, la cual se enfoca en desarrollar habilidades de organización, clasificación, conservación y manejo de documentos físicos. La asignatura es teórico-práctica, pertenece al área de formación profesional, y se imparte en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Peruana Unión, con una duración de 12 semanas.
Este documento describe un proyecto educativo sobre fractales y la sucesión de Fibonacci. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de 6to año y consistirá en varias etapas que incluyen investigación, actividades prácticas utilizando aplicaciones y herramientas digitales, y la creación de una exhibición final sobre fractales. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor las matemáticas y su relación con la naturaleza a través de un enfoque práctico y colaborativo.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Diagramación I de la carrera de Diseño Gráfico. Explica los objetivos del curso, que son enseñar los conceptos y principios básicos de la diagramación para la creación de avisos publicitarios. Describe la metodología, que incluye clases teóricas, prácticas y proyectos. También detalla los contenidos de las 16 semanas, que cubren temas como la percepción visual, la historia de la diagramación, principios de diseño, tipograf
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de investigación sobre la globalización. El proyecto consta de tres fases: la fase A involucra la planificación, la fase B el desarrollo de una presentación en PowerPoint, y la fase C la presentación final. Este documento específicamente proporciona las pautas para el informe de la fase A, el cual debe incluir la dimensión de la globalización abordada, el tema de investigación, una justificación de la elección del tema, y un esbozo de la
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Diseño Gráfico I que se dicta en la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en seis unidades temáticas, la metodología y formas de evaluación. El propósito es que los estudiantes comprendan conceptos básicos de diseño gráfico y desarrollen habilidades prácticas para crear diseños digitales y publicaciones.
Este proyecto de aula tuvo como objetivo enseñar la suma de fracciones a estudiantes de séptimo grado de manera fácil a través del uso de las TIC. Los docentes Wilson Arias y Fabio Buitrago desarrollaron actividades como el uso de videos educativos en YouTube y páginas web interactivas para mejorar la comprensión de los estudiantes sobre fracciones. La evaluación inicial mostró que los estudiantes tenían conocimientos básicos sobre fracciones, pero después de completar el proyecto demostraron haber adquirido
Sílabo. teoria del diseño tercer semestremareli8610
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Teoría del Diseño" de la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos organizados en 4 unidades temáticas, la metodología y formas de evaluación. El curso busca que los estudiantes adquieran conocimientos básicos de diseño y su aplicación en la comunicación visual.
Este documento presenta un sílabo para la asignatura Técnicas de Archivo, la cual se enfoca en desarrollar habilidades de organización, clasificación, conservación y manejo de documentos físicos. La asignatura es teórico-práctica, pertenece al área de formación profesional, y se imparte en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Peruana Unión, con una duración de 12 semanas.
Este documento describe un proyecto educativo sobre fractales y la sucesión de Fibonacci. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de 6to año y consistirá en varias etapas que incluyen investigación, actividades prácticas utilizando aplicaciones y herramientas digitales, y la creación de una exhibición final sobre fractales. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor las matemáticas y su relación con la naturaleza a través de un enfoque práctico y colaborativo.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Diagramación I de la carrera de Diseño Gráfico. Explica los objetivos del curso, que son enseñar los conceptos y principios básicos de la diagramación para la creación de avisos publicitarios. Describe la metodología, que incluye clases teóricas, prácticas y proyectos. También detalla los contenidos de las 16 semanas, que cubren temas como la percepción visual, la historia de la diagramación, principios de diseño, tipograf
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de investigación sobre la globalización. El proyecto consta de tres fases: la fase A involucra la planificación, la fase B el desarrollo de una presentación en PowerPoint, y la fase C la presentación final. Este documento específicamente proporciona las pautas para el informe de la fase A, el cual debe incluir la dimensión de la globalización abordada, el tema de investigación, una justificación de la elección del tema, y un esbozo de la
Este documento introduce conceptos clave relacionados con la metodología educativa, como método, procedimiento, técnica, estrategia y metodología. Explica que la pedagogía busca conjuntar la teoría con la práctica a través de la acción del pedagogo. Además, presenta el triángulo pedagógico que representa los tres elementos que intervienen en el proceso educativo: el estudiante, el profesor y los contenidos. Lo ideal es que estos tres elementos tengan una participación equilibrada para lograr
Activity guide unit 1 act. 1 recognition task forum (1)Sofia Olivares
Este documento presenta las guías para la Actividad 1 del curso de Inglés 2. La actividad consta de 7 etapas individuales y una etapa colaborativa. En la parte individual, los estudiantes deben presentarse, actualizar su perfil, explorar el curso y responder un cuestionario. En la etapa colaborativa, trabajarán en grupo para consolidar la información de cada estudiante en un producto final. Al final se incluye una rúbrica de evaluación.
El documento presenta el temario de un curso sobre los problemas del mundo actual. El curso consta de dos módulos. El Módulo 1 introduce el curso, sus objetivos, contenidos y metodología. El Módulo 2 se enfoca en el producto final del curso, el cual consiste en una presentación multimedial sobre un problema del mundo actual.
El documento proporciona una definición y descripción general de los portafolios electrónicos. Explica que un portafolio electrónico es una recopilación sistemática de evidencia del aprendizaje y desarrollo profesional de un individuo que se presenta en formato digital. Describe los diferentes tipos de portafolios, como el académico, profesional y de trabajo, y los elementos que pueden incluirse como calidad docente, investigación, logros y servicios a la comunidad. Además, explica las fases para crear un
Este sílabo describe un curso de Video y Televisión en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en conceptos teóricos y prácticos relacionados con la producción audiovisual, incluyendo el desarrollo de guiones, producción de videos y televisión, y aspectos del lenguaje audiovisual. El curso consta de tres unidades principales que cubren temas como la comunicación, producción para video y televisión, y aspectos del lenguaje audiovisual.
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura "Expresión Gráfica" de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. La asignatura tiene una carga horaria total de 120 horas distribuidas en tres unidades didácticas: Generalidades, Geometría descriptiva y Sistemas de representación en perspectiva. El objetivo general es representar objetos en dos y tres dimensiones mediante la aplicación de la geometría.
Contribucion de la fsica a la formacion de competenciasJorge Pinzon
El documento describe una estrategia didáctica para la enseñanza de la física que busca desarrollar competencias en los estudiantes. La estrategia involucra dividir los temas en bloques, usar clases prácticas y de ejercicios, y evaluaciones por debates. El objetivo es transformar los métodos de enseñanza y ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y la comunicación. La experiencia se ha aplicado en varias universidades en Colombia.
El documento discute la necesidad de innovar la enseñanza universitaria para satisfacer las demandas de la sociedad actual. Explica que la enseñanza debe enfocarse en el autoaprendizaje y la capacidad de los estudiantes para enfrentar situaciones nuevas de manera autónoma. El documento también presenta un plan para que cinco comunidades estudiantiles desarrollen presentaciones sobre diferentes técnicas de enseñanza como aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas y simulaciones.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Informática Médica impartida en la Escuela Profesional de Medicina. La asignatura tiene una duración de 17 semanas y se divide en 4 unidades que cubren temas como el sistema operativo Windows, Microsoft Word, Power Point, FrontPage y Excel. El objetivo es enseñar a los estudiantes a utilizar estas herramientas informáticas para aplicarlas en el campo médico. La metodología incluye clases teórico-prácticas y talleres en el laboratorio de computación para desarrollar las compet
El Profesor y el Alumno Frente a las TICvirgilio_v
Este documento presenta lineamientos para el desarrollo de una presentación en PowerPoint como parte de un trabajo colaborativo en un curso de maestría en docencia superior. Se describen criterios para evaluar la presentación como la inclusión de introducción y conclusión, uso adecuado de títulos, textos y párrafos, y el empleo de colores, diseño y transiciones claras. El objetivo es que los participantes apliquen recomendaciones de diseño visual en la elaboración de la presentación sobre el rol del profesor y el alumno
Este documento presenta la programación del curso de Dibujo Técnico I para el año académico 2009-2010. Se divide en tres bloques de contenidos: 1) Trazados geométricos, 2) Sistemas de representación, y 3) Normalización y croquización. Cada bloque incluye objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. El documento también describe la metodología y temporalización del curso, enfatizando un enfoque práctico y el desarrollo de capacidades a través de proyectos
Este documento presenta la descripción de un curso de cuantificación de obra para la licenciatura en arquitectura. El curso se divide en cuatro módulos que cubren la terminología, estructura de partidas de trabajo, formatos de conceptos y cuantificación de obra mediante números generadores. El objetivo es que los estudiantes aprendan a cuantificar los materiales y volumen de obra de un proyecto arquitectónico utilizando el proyecto ejecutivo de una casa habitación como ejemplo práctico. El curso utiliza una
Este documento presenta un curso de 6 semanas sobre marketing de contenidos para ONG y emprendedores. El curso cubrirá temas como estrategia de contenidos, comunicación en redes sociales, y contenidos multimedia. Los estudiantes aprenderán a diseñar e implementar una estrategia de marketing de contenidos y crear diferentes tipos de contenido para promover ONG o empresas sociales. El curso incluye material teórico y práctico, así como tres ejercicios que los estudiantes deben completar.
Este documento presenta el portafolio de la asignatura de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación de la estudiante Erika Cristina Urgiles Calle del primer semestre de la carrera de Ingeniería Civil en la Universidad Técnica de Machala. El portafolio incluye la síntesis de las cuatro unidades trabajadas durante el semestre, las actividades realizadas dentro y fuera del aula, las evaluaciones parciales y el proyecto final.
Este documento describe el método de aprendizaje basado en proyectos. Explica que los estudiantes construyen nuevos conocimientos basándose en sus experiencias previas. Los proyectos motivan a los estudiantes porque tienen un papel activo en la selección del tema y en todo el proceso. Los beneficios incluyen que los estudiantes aprenden temas que les interesan y desarrollan habilidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo. El documento luego detalla las etapas de un proyecto, incluida la planific
Este documento presenta un plan de estudios dividido en 5 bloques para el curso de Informática de primer año de bachillerato. Cada bloque dura entre 6 y 8 semanas y se centra en un tema diferente relacionado con herramientas tecnológicas como procesadores de texto, hojas de cálculo, navegación web, redes sociales y organización del conocimiento. Los objetivos incluyen aprender a usar estas herramientas de manera funcional y ética para apoyar el aprendizaje. El plan describe las destrezas, recurs
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los principios y elementos del diseño. La unidad se llevará a cabo durante el primer bimestre en el grado 1° de la sección A y B. La unidad cubrirá temas como el concepto de diseño, los elementos básicos del diseño, el diseño de objetos prehispánicos, y los campos de aplicación del diseño. Los estudiantes aprenderán a través de actividades grupales como organizadores visuales, cuadros comparativos y listas de actividades. La unidad evaluará la compre
Sílabo de planificació y partica docente 2013 1014mariandrade2013
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Planificación Curricular y Práctica Docente" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en integrar conocimientos teóricos y prácticos para identificar la comunidad educativa y dotar a los futuros maestros de herramientas que les permitan tener éxito en su labor docente. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación organizados en cinco unidades temáticas relacionadas con la planificación cur
El primer documento presenta una estrategia pedagógica para crear un mapa conceptual sobre el sistema respiratorio usando la herramienta Mindomo. El objetivo es identificar los órganos y explicar el proceso de la respiración. El segundo documento describe una estrategia para crear un crucigrama sobre las relaciones entre seres vivos usando Puzzlemaker. El tercer documento propone hacer un collage sobre derechos sociales costarricenses usando Motivator y exponerlo. El cuarto documento sugiere crear una revista sobre las etapas
Este manual describe el programa CAS (Creatividad, Actividad y Servicio) del Diploma Internacional. El programa promueve la indagación, el pensamiento crítico y el compromiso con la comunidad. El manual explica las tres áreas de CAS, los resultados de aprendizaje, y las responsabilidades de los estudiantes y coordinadores. El programa requiere que los estudiantes participen en proyectos y experiencias significativas para desarrollar habilidades a través de la creatividad, el servicio y la actividad física.
Formato actividadaprendizaje2018 maria mery ipialesMeryIpiales
Este documento presenta un formato para diseñar una experiencia de aprendizaje mediada por TIC que promueva la ciudadanía digital. Propone analizar los estándares ISTE sobre ciudadanía digital y seleccionar indicadores como "aprendiz empoderado", "ciudadano digital" y "comunicador creativo". También sugiere buscar experiencias de aprendizaje de referencia y diseñar actividades que permitan lograr los objetivos de aprendizaje relacionados con el manejo adecuado de la información y el desarrollo de capacidades digitales,
Este documento introduce conceptos clave relacionados con la metodología educativa, como método, procedimiento, técnica, estrategia y metodología. Explica que la pedagogía busca conjuntar la teoría con la práctica a través de la acción del pedagogo. Además, presenta el triángulo pedagógico que representa los tres elementos que intervienen en el proceso educativo: el estudiante, el profesor y los contenidos. Lo ideal es que estos tres elementos tengan una participación equilibrada para lograr
Activity guide unit 1 act. 1 recognition task forum (1)Sofia Olivares
Este documento presenta las guías para la Actividad 1 del curso de Inglés 2. La actividad consta de 7 etapas individuales y una etapa colaborativa. En la parte individual, los estudiantes deben presentarse, actualizar su perfil, explorar el curso y responder un cuestionario. En la etapa colaborativa, trabajarán en grupo para consolidar la información de cada estudiante en un producto final. Al final se incluye una rúbrica de evaluación.
El documento presenta el temario de un curso sobre los problemas del mundo actual. El curso consta de dos módulos. El Módulo 1 introduce el curso, sus objetivos, contenidos y metodología. El Módulo 2 se enfoca en el producto final del curso, el cual consiste en una presentación multimedial sobre un problema del mundo actual.
El documento proporciona una definición y descripción general de los portafolios electrónicos. Explica que un portafolio electrónico es una recopilación sistemática de evidencia del aprendizaje y desarrollo profesional de un individuo que se presenta en formato digital. Describe los diferentes tipos de portafolios, como el académico, profesional y de trabajo, y los elementos que pueden incluirse como calidad docente, investigación, logros y servicios a la comunidad. Además, explica las fases para crear un
Este sílabo describe un curso de Video y Televisión en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en conceptos teóricos y prácticos relacionados con la producción audiovisual, incluyendo el desarrollo de guiones, producción de videos y televisión, y aspectos del lenguaje audiovisual. El curso consta de tres unidades principales que cubren temas como la comunicación, producción para video y televisión, y aspectos del lenguaje audiovisual.
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura "Expresión Gráfica" de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. La asignatura tiene una carga horaria total de 120 horas distribuidas en tres unidades didácticas: Generalidades, Geometría descriptiva y Sistemas de representación en perspectiva. El objetivo general es representar objetos en dos y tres dimensiones mediante la aplicación de la geometría.
Contribucion de la fsica a la formacion de competenciasJorge Pinzon
El documento describe una estrategia didáctica para la enseñanza de la física que busca desarrollar competencias en los estudiantes. La estrategia involucra dividir los temas en bloques, usar clases prácticas y de ejercicios, y evaluaciones por debates. El objetivo es transformar los métodos de enseñanza y ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y la comunicación. La experiencia se ha aplicado en varias universidades en Colombia.
El documento discute la necesidad de innovar la enseñanza universitaria para satisfacer las demandas de la sociedad actual. Explica que la enseñanza debe enfocarse en el autoaprendizaje y la capacidad de los estudiantes para enfrentar situaciones nuevas de manera autónoma. El documento también presenta un plan para que cinco comunidades estudiantiles desarrollen presentaciones sobre diferentes técnicas de enseñanza como aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas y simulaciones.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Informática Médica impartida en la Escuela Profesional de Medicina. La asignatura tiene una duración de 17 semanas y se divide en 4 unidades que cubren temas como el sistema operativo Windows, Microsoft Word, Power Point, FrontPage y Excel. El objetivo es enseñar a los estudiantes a utilizar estas herramientas informáticas para aplicarlas en el campo médico. La metodología incluye clases teórico-prácticas y talleres en el laboratorio de computación para desarrollar las compet
El Profesor y el Alumno Frente a las TICvirgilio_v
Este documento presenta lineamientos para el desarrollo de una presentación en PowerPoint como parte de un trabajo colaborativo en un curso de maestría en docencia superior. Se describen criterios para evaluar la presentación como la inclusión de introducción y conclusión, uso adecuado de títulos, textos y párrafos, y el empleo de colores, diseño y transiciones claras. El objetivo es que los participantes apliquen recomendaciones de diseño visual en la elaboración de la presentación sobre el rol del profesor y el alumno
Este documento presenta la programación del curso de Dibujo Técnico I para el año académico 2009-2010. Se divide en tres bloques de contenidos: 1) Trazados geométricos, 2) Sistemas de representación, y 3) Normalización y croquización. Cada bloque incluye objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. El documento también describe la metodología y temporalización del curso, enfatizando un enfoque práctico y el desarrollo de capacidades a través de proyectos
Este documento presenta la descripción de un curso de cuantificación de obra para la licenciatura en arquitectura. El curso se divide en cuatro módulos que cubren la terminología, estructura de partidas de trabajo, formatos de conceptos y cuantificación de obra mediante números generadores. El objetivo es que los estudiantes aprendan a cuantificar los materiales y volumen de obra de un proyecto arquitectónico utilizando el proyecto ejecutivo de una casa habitación como ejemplo práctico. El curso utiliza una
Este documento presenta un curso de 6 semanas sobre marketing de contenidos para ONG y emprendedores. El curso cubrirá temas como estrategia de contenidos, comunicación en redes sociales, y contenidos multimedia. Los estudiantes aprenderán a diseñar e implementar una estrategia de marketing de contenidos y crear diferentes tipos de contenido para promover ONG o empresas sociales. El curso incluye material teórico y práctico, así como tres ejercicios que los estudiantes deben completar.
Este documento presenta el portafolio de la asignatura de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación de la estudiante Erika Cristina Urgiles Calle del primer semestre de la carrera de Ingeniería Civil en la Universidad Técnica de Machala. El portafolio incluye la síntesis de las cuatro unidades trabajadas durante el semestre, las actividades realizadas dentro y fuera del aula, las evaluaciones parciales y el proyecto final.
Este documento describe el método de aprendizaje basado en proyectos. Explica que los estudiantes construyen nuevos conocimientos basándose en sus experiencias previas. Los proyectos motivan a los estudiantes porque tienen un papel activo en la selección del tema y en todo el proceso. Los beneficios incluyen que los estudiantes aprenden temas que les interesan y desarrollan habilidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo. El documento luego detalla las etapas de un proyecto, incluida la planific
Este documento presenta un plan de estudios dividido en 5 bloques para el curso de Informática de primer año de bachillerato. Cada bloque dura entre 6 y 8 semanas y se centra en un tema diferente relacionado con herramientas tecnológicas como procesadores de texto, hojas de cálculo, navegación web, redes sociales y organización del conocimiento. Los objetivos incluyen aprender a usar estas herramientas de manera funcional y ética para apoyar el aprendizaje. El plan describe las destrezas, recurs
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los principios y elementos del diseño. La unidad se llevará a cabo durante el primer bimestre en el grado 1° de la sección A y B. La unidad cubrirá temas como el concepto de diseño, los elementos básicos del diseño, el diseño de objetos prehispánicos, y los campos de aplicación del diseño. Los estudiantes aprenderán a través de actividades grupales como organizadores visuales, cuadros comparativos y listas de actividades. La unidad evaluará la compre
Sílabo de planificació y partica docente 2013 1014mariandrade2013
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Planificación Curricular y Práctica Docente" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en integrar conocimientos teóricos y prácticos para identificar la comunidad educativa y dotar a los futuros maestros de herramientas que les permitan tener éxito en su labor docente. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación organizados en cinco unidades temáticas relacionadas con la planificación cur
El primer documento presenta una estrategia pedagógica para crear un mapa conceptual sobre el sistema respiratorio usando la herramienta Mindomo. El objetivo es identificar los órganos y explicar el proceso de la respiración. El segundo documento describe una estrategia para crear un crucigrama sobre las relaciones entre seres vivos usando Puzzlemaker. El tercer documento propone hacer un collage sobre derechos sociales costarricenses usando Motivator y exponerlo. El cuarto documento sugiere crear una revista sobre las etapas
Este manual describe el programa CAS (Creatividad, Actividad y Servicio) del Diploma Internacional. El programa promueve la indagación, el pensamiento crítico y el compromiso con la comunidad. El manual explica las tres áreas de CAS, los resultados de aprendizaje, y las responsabilidades de los estudiantes y coordinadores. El programa requiere que los estudiantes participen en proyectos y experiencias significativas para desarrollar habilidades a través de la creatividad, el servicio y la actividad física.
Formato actividadaprendizaje2018 maria mery ipialesMeryIpiales
Este documento presenta un formato para diseñar una experiencia de aprendizaje mediada por TIC que promueva la ciudadanía digital. Propone analizar los estándares ISTE sobre ciudadanía digital y seleccionar indicadores como "aprendiz empoderado", "ciudadano digital" y "comunicador creativo". También sugiere buscar experiencias de aprendizaje de referencia y diseñar actividades que permitan lograr los objetivos de aprendizaje relacionados con el manejo adecuado de la información y el desarrollo de capacidades digitales,
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Didáctica de Matemáticas de la Universidad Nacional de Chimborazo. Proporciona información sobre los datos de la asignatura como el semestre, número de créditos, objetivos generales y unidades temáticas. Las unidades incluyen contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación. El objetivo es formar profesionales capaces de enseñar matemáticas utilizando métodos y recursos didácticos apropiados.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 05 sobre procesador de texto. La unidad se llevará a cabo en el Colegio Politécnico Regional "Los Andes" durante 12 semanas con dos profesores. La unidad enseñará a los estudiantes a utilizar Microsoft Word para ingresar, formatear y editar texto, así como insertar imágenes y tablas. La evaluación incluirá pruebas escritas y prácticas para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre el uso del procesador de texto.
Este documento presenta los pasos para elaborar una relatoría sobre un Proyecto Educativo TIC aplicado para fortalecer la lectura, medición y construcción de ángulos en estudiantes de quinto grado. El proyecto utilizó herramientas TIC como Video Bean, computadores, audios y tablas para enseñar sobre ángulos de manera interactiva. El proyecto tuvo éxito en mejorar las habilidades lógico-matemáticas de los estudiantes a través de momentos como explicaciones iniciales, trabajo en grupos y
Este proyecto busca mejorar la comprensión lectora de estudiantes de tercer grado utilizando organizadores gráficos como estrategia metodológica y las TIC. Se implementarán seis actividades con mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mapas mentales, mentefactos, líneas de tiempo y cuadros anticipatorios sobre contenidos de ciencias naturales. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor los textos, argumenten y saquen conclusiones de manera motivadora usando herramientas digitales como Word, Power
Este documento propone la incorporación de herramientas web 2.0 como apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de Educación para el Trabajo. El objetivo es utilizar organizadores visuales digitales creados con software libre como Mindomo, Bubble.us y MindMeister. El proyecto se implementaría durante dos horas semanales en un colegio de Huaraz durante siete meses, beneficiando a docentes y estudiantes de tercero a quinto grado.
La VIII Feria de la Creatividad de la Universidad de Medellín se centrará en las "Soluciones de los Jóvenes para la Sociedad" mediante la resolución de retos propuestos por investigadores. Los estudiantes participarán en seminarios para desarrollar soluciones innovadoras a los retos, las cuales serán evaluadas y premiadas. Además, los profesores presentarán ponencias sobre sus experiencias en la sistematización del conocimiento y la mejora continua de la enseñanza.
La VIII Feria de la Creatividad de la Universidad de Medellín se centrará en las "Soluciones de los Jóvenes para la Sociedad" mediante la resolución de retos propuestos por investigadores. Los estudiantes participarán en seminarios para desarrollar soluciones innovadoras a los retos, las cuales serán evaluadas y premiadas. Además, los profesores presentarán ponencias sobre sus experiencias en la sistematización del conocimiento para mejorar continuamente los procesos de enseñanza-aprendizaje e investigación.
Este documento presenta el portafolio de una docente de matemáticas financieras. Incluye la introducción, objetivos, plan de estudios, competencias, planeación temática, instrumentos de evaluación y reflexión de la docente. El portafolio muestra la planificación y desarrollo de dos sesiones sobre el tema de amortización, utilizando diversas técnicas como lluvia de ideas, mapas conceptuales y diagramas radiales. La docente evalúa el proceso a través de rúbricas y listas de cotejo.
La planificación realizada por la maestra Flor Trujeque Durán para la asignatura de Artes Visuales 1 presenta aciertos como la delimitación de los apartados requeridos y la especificación del contexto. No obstante, adolece de errores como la falta de participación activa de los estudiantes, la ausencia de actividades de inicio, desarrollo y cierre, y la omisión de la relación con otras asignaturas y la evaluación. Se requiere reconsiderar el significado de cada elemento para lograr aprendizajes significativos y promover el trabajo
Este programa analítico se centra en abordar la problemática de la violencia familiar en la comunidad de San Felipe Tlalmimilolpan, Toluca México a través de un enfoque de aprendizaje servicio. Se divide en cuatro etapas: 1) presenta el contexto y propósitos, 2) realiza un diagnóstico de la comunidad, 3) prioriza los contenidos académicos vinculados a la problemática, y 4) ofrece orientaciones metodológicas centradas en el aprendizaje servicio. El programa analítico busca atender
Progresión 2 del Marco Curricular Común de la nueva escuela MexicanaAngelcarpio21
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Tanya Maribel Villamarin Juelas es una mujer de 19 años nacida el 25 de agosto de 1996. Completó sus estudios primarios en la Escuela Sancho Panza, la secundaria en la Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” y el bachillerato en el Instituto Tecnológico Superior “Vicente León”. Actualmente estudia en la Universidad Nacional de Chimborazo y ha tomado cursos adicionales con Grupo Educarte Ecuador.
El portafolio es importante para respaldar lo aprendido en clases y mantener un orden de los trabajos. También ayuda a mejorar los conocimientos al incluir trabajos prácticos, consultas, ensayos, pruebas y noticias que respaldan el aprendizaje.
El documento describe la estructura estándar de un portafolio de estudiante, incluyendo una portada, índice, presentación, aspectos preliminares sobre las misiones y visiones de la universidad y carrera, el sílabo de la asignatura, evidencias de actividades de aprendizaje individuales y colaborativas, evaluación de procesos de aprendizaje, evidencias de actividades de recuperación, un buzón de sugerencias y anexos. El portafolio tiene como objetivo documentar el progreso del estudiante a lo larg
La estudiante Tanya Villamarin presenta su portafolio para la asignatura de Diseño Gráfico II en la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el cuarto semestre del período de Marzo a Agosto de 2016.
1) El documento describe el diseño gráfico como una disciplina que crea mensajes visuales para propósitos informativos, estilísticos y de persuasión. 2) Explica que el diseño gráfico se encuentra en diversos ámbitos como publicidad, edición, identidad corporativa, multimedia y envases. 3) Resalta que los orígenes del diseño gráfico en Ecuador se remontan a las artes de los pueblos precolombinos y la Escuela Quiteña de Artes.
La Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas tiene como misión dar solución a problemas políticos, económicos y administrativos mediante la formación de profesionales con una sólida base científica, técnica y humanística. Su visión es formar profesionales en campos jurídicos, económicos y de comunicación sustentados en conocimientos científicos y valores humanísticos para contribuir al desarrollo socioeconómico del país.
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales, investigadores y emprendedores con bases científicas y valores que ayuden a resolver los problemas de la comunidad y el país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sustentable de la sociedad de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo y el Régimen del Buen Vivir.
El documento describe un proyecto de diseño gráfico realizado en Adobe Flash que incluye una barra de menú, un lugar de trabajo, un trabajo, una línea de tiempo y una barra de herramientas. El proyecto fue realizado por Tanya Villamarin para su carrera de Comunicación Social en la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas de la Universidad Nacional de Chimborazo bajo la supervisión de la licenciada Esperanza Vaca.
La estudiante Tanya Villamarin de la Universidad Nacional de Chimborazo presenta su portafolio de la asignatura de Diseño Gráfico de la Carrera de Comunicación Social para el período académico de septiembre a febrero de 2015. El portafolio incluye el trabajo realizado por la estudiante en la asignatura.
La carrera de comunicación social tiene como misión formar profesionales que contribuyan a resolver los problemas de la comunidad y el país a través de la comunicación responsable y respetando las libertades de expresión, información y comunicación, y como visión posicionarse a nivel nacional como líder en el ámbito de la comunicación comprometido con el progreso social y económico regional y nacional de acuerdo con el Plan de Desarrollo Nacional.
La Universidad Nacional de Chimborazo y su Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas buscan formar profesionales e investigadores con bases científicas y valores éticos para contribuir a resolver los problemas de la comunidad y el país de manera sostenible. La universidad aspira a ser líder en el sistema de educación superior comprometido con el progreso de la sociedad, mientras que la facultad busca dar solución a problemas políticos, económicos y sociales mediante una educación de calidad.
El documento habla sobre los elementos y técnicas de composición gráfica. Explica que la composición permite organizar elementos de manera creativa para comunicar una idea visualmente. Luego describe 20 elementos principales de composición como el texto, titulares, ilustraciones, escala, sección áurea, equilibrio simétrico y asimétrico, contraste de tono, color, escala, contornos, medida, color, textura, dirección, posición, espacio, gravedad, representación, significado y función.
Este documento describe las revistas digitales y herramientas para crearlas. Define una revista digital como una publicación diseñada en formato digital que se puede distribuir electrónicamente. Luego detalla nueve tipos de revistas digitales creadas con programas como 3D Issue, Glossi, Atavist's Creatavist y Periodical. Finalmente, lista siete herramientas populares como Creatavist, Joomag, Issuu y Glossi que permiten diseñar y publicar revistas digitales de manera fácil.
El documento describe el círculo cromático y las propiedades de los colores primarios, secundarios y terciarios. Explica que los colores primarios son el rojo, amarillo y azul y que al mezclarlos se crean los secundarios (naranja, verde y morado) y terciarios. También habla sobre los colores complementarios y cómo afectan unos a otros, así como las propiedades del color como matiz, saturación, valor y contraste. Por último, analiza la importancia y significado del color.
El documento discute la relación entre el diseño y la comunicación social. Explica que el diseño refleja la filosofía de una empresa y ayuda a definir su identidad. Luego analiza cómo las corrientes de diseño y sus herramientas influyen en la comunicación al darle valor a lo manual e industrial. Finalmente, concluye que el diseño gráfico y la comunicación son fenómenos complejos que no pueden ser subordinados, y que el diseñador construye mensajes visuales para transmitir un mensaje específico a través de la comunicación.
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La Universidad Nacional de Chimborazo celebrará su primer concurso de fotografía el 10 de junio, en el que estudiantes de comunicación social de primero a octavo semestre participarán con fotos del tema "20 años de la UNACH". El jurado elegirá las tres mejores fotos de entre 20 seleccionadas para exhibir, otorgando premios a los ganadores. Un estudiante dijo que estas actividades motivan a capturar buenas fotos de la universidad, y el organizador espera realizar más concursos para involucrar a los estudiantes en la fot
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Silabo diseño grafico 1 tercer semestre
1. UNACH
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE DISEÑ0 GRÁFICO I
DOCENTE: Esperanza Isabel Vaca Vela
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2015 - FEBRERO 2016
FECHA DE ELABORACIÓN: OCTUBRE DE 2015
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1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS
CARRERA: COMUNICACIÓN SOCIAL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DISEÑO GRAFICO 1
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 3.06-CP-DIGRA1
CÓDIGO CLASIFICACIÒN CINE: 3.32 PERIODISMO E INFORMACION
SEMESTRE: Tercero
NIVEL DE FORMACIÓN: Grado o Tercer Nivel
AREA DE FORMACIÓN: Ciencias correspondientes a la Profesión
TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
NÚMERO DE SEMANAS: 16
TOTAL DE HORAS SEMANALES: 4
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO: 64
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4,5
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 1,5
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3
PRE-REQUISITOS:
No tiene pre-requisitos
CO-REQUISITOS:
3.01-CB-GEPE.2 GENEROS PERIODISCOS 2, 302-CP-TEIM.2
TEORIA DE LA IMAGEN 2, 3.03-CP-TECOM.2 TEORIA DE LA
COMUNICACIÓN 2, 3.04-CP-PEINF PERIODISMO
INFORMATIVO, 3.05-CP-MEDIMP.1 MEDIOS IMPRESOS 1.
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Diseño Gráfico en la malla curricular de la Escuela de Comunicación Social se encuentra como Núcleo
de Ciencias correspondientes a la profesión.
En este curso está previsto que el estudiante comprenda que es el diseño gráfico, los conceptos de imagen,
comunicación visual. Es necesaria porque ayuda a los estudiantes transmitir las ideas y proyectos por medio del
lenguaje visual. Contribuye al Plan Nacional del Buen Vivir tomando en consideración al Objetivo 5 que menciona a
“Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la
plurinacionalidad y la interculturalidad.”
3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
El diseño gráfico es importante dentro de la Comunicación Social porque la calidad de una buena comunicación visual
tomando en cuenta al diseño hace que la imagen de cualquier empresa la haga sobresalir , lo cual esto es esencial para
poder competir en una sociedad de consumo tan desarrollada como en la que estamos viviendo.
4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO
4.1 PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR 2013 – 2017 La asignatura contribuye al Plan Nacional del buen Vivir en:
Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida de la población, cuando estamos tratando de las interfaces graficas.
Objetivo 4: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Objetivo 5: Porque crea espacios de encuentro común y fortalece la identidad nacional, las identidades
diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad. Este objetivo se cumple cuando estamos tratando de las
Publicaciones impresas digitales.
Objetivo 8: Consolidar el Sistema económico, social y solidario de forma sostenible.
Objetivo 9: Garantizar el trabajo digno en todas sus formas
4.2 PERFIL DE EGRESO
La asignatura contribuye con el egresado en:
La elaboracion apropiada de productos comunicacionales para prensa, radio, televisión, internet y medios
alternativos.
4.3 OBJETIVOS DE LA CARRERA
3. Página 3 de 12
La asignatura contribuye con la carrera en: Capacitar para la elaboración apropiada de productos comunicacionales
para prensa, radio, televisión, internet y medios alternativos.
5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Conocer los inicios del diseño gráfico con los estilos y movimientos más relevantes.
Diseñar imágenes digitales
Realizar cambios digitales a las imágenes
6. SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD I
BLOGS Y REVISTAS DIGITALES
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
saber, hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
CREACION Y DISEÑO DE BLOGS
Y REVISTAS DIGITALES
Los blogs personales
Concepto
Diseño
Las revistas digitales
Concepto
Diseño
8 horas
Semanas: 1,2
Reconoce que es un blog
Reconoce que es una
revista
Se aplicará la técnica del portafolio
académico que contendrá:
Trabajos de investigación
realizados por los estudiantes.
CLASES PRÁCTICAS
Crear y Diseñar un blog
Crear y Diseñar una
revista Digital
Horas: 8
Semanas: 3,4
Crea un blog
Diseña un blog
Crea una revista
Diseña una revista
Prácticas sobre blog
Practicas sobre la revista
Trabajo de Investigación
Consultar los Blogs
Consultar las revistas digitales
Entregar en la semana: 3
4. Página 4 de 12
UNIDAD II
FUNDAMENTOS DEL DISEÑO
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de saber,
hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Introducción
El origen
Arte u oficio.
Etapas básicas del Proceso
de Diseño
Diseño gráfico y Arte gráfico
Función del diseñador
Movimientos y estilos del
diseño
Horas: 8
Semanas: 5,6
El estudiante será capaz de:
Entender la parte básica del
prisma de colores.
Características del Arte.
Relacionar al arte con la
realidad y el conocimiento.
Evidencia respeto por el arte, el
artista gráfico.
Se aplicará la técnica del
portafolio académico que
contendrá:
Trabajos de investigación
realizados por los estudiantes.
Hojas de resumen elaboradas
por los estudiantes con
organizadores gráficos.
Hojas de trabajo de resolución
de ejercicios.
Resumen de la cátedra.
Hoja de cotejo de las
evaluaciones prácticas.
CLASES PRÁCTICAS
Recopile información de
diversos autores a fin de
ampliar el conocimiento de
los temas.
SW para mapas conceptuales
Realice un mapa conceptual
sobre éste los temas tratados
Evaluación
Semanas: 5,6
Utiliza una herramienta
Web para elaborar mapas
conceptuales Prácticas de mapa conceptual
Trabajo de Investigación
Elaborar un ensayo sobre la incidencia de las corrientes del diseño, sus herramientas
y su relación con el Comunicador Social.
Las limitaciones tecnológicas que tuvieron estas corrientes para llegar a la
trascendencia de las mismas.
Entregar en la semana: 6
5. Página 5 de 12
UNIDAD III
LA COMPOSICION
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de saber,
hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Formas básicas de
composición
Proporciones y simetría
Contraste y armonía
Horas:
4
Semana:
7
Conoce las entidades
gráficas básicas
Conoce todos los
aspectos y formas para
obtener un resultado
con un cierto equilibrio.
Saber lo que es una
proporción y una
simetría
Colocar correctamente
contrastes y armonías
Se aplicará la técnica del portafolio
académico que contendrá:
Trabajos de investigación
realizados por los estudiantes.
Hojas de resumen elaboradas
por los estudiantes con
organizadores gráficos.
Hojas de trabajo de resolución
de ejercicios.
Resumen de la cátedra.
CLASES PRÁCTICAS
Reconocimiento de los
elementos del diseño
gráfico,
Practica Taller sobre los
elementos del diseño,
Resolución de Ejercicios
con la finalidad de conocer
adecuadamente el trabajo
de la diseño gráfico en la
comunicación social.
Semana: 7
Trabajo de Investigación
Elaborar un ensayo sobre las proporciones, simetría, contraste y armonía
Fecha de entrega: Semana 7
6. Página 6 de 12
UNIDAD IV
EL COLOR
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de saber,
hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Teoría del color
Historia
Propiedades visuales del
color
Luminosidad, saturación y
tono
Color luz y color pigmento
Absorción, reflexión y
transmisión .
El circuito cromático
Colores primarios y
secundarios
Colores terciarios
Colores complementarios
Propiedades sensoriales
del color.
Importancia y significado
del color
Horas:
8
Semana:
8,9
Determinar con criterio
técnico que es la gama de
colores, su espectro, el
círculo.
Utilizar adecuadamente los
colores para expresar
sentimientos.
Buscar información con
respecto a la rosa cromática
y entenderla.
Entender la parte básica del
prisma de colores.
y armonías
Se aplicará la técnica del portafolio
académico que contendrá:
Trabajos de investigación
realizados por los estudiantes.
Hojas de resumen elaboradas
por los estudiantes con
organizadores gráficos.
Hojas de trabajo de resolución
de ejercicios.
Resumen de la cátedra.
CLASES PRÁCTICAS
Realice una síntesis de los
temas y realice un espectro
luminoso y un círculo
óptico.
Realice un mapa conceptual
sobre éste los temas
tratados
Semanas: 8,9
Trabajo de Investigación
Realizar dos estudios combinados de cristales. (observar, definir y representar su valor
tonal en función de la luz y la sombra).
Fecha de entrega: Semana 9
7. Página 7 de 12
UNIDAD V
COMUNICACIÓN VISUAL
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de saber,
hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Comunicación e imagen
Imagen e identidad
corporativa
El diseño del producto
Horas:
4
Semana:
10
Sabe la función de un
diseñador Gráfico
Aplica el diseño gráfico
para transmitir ideas
Diseña pequeñas
publicidades
Se aplicará la técnica del portafolio
académico que contendrá:
Trabajos de investigación
realizados por los estudiantes.
Hojas de resumen elaboradas
por los estudiantes con
organizadores gráficos.
Hojas de trabajo de resolución
de ejercicios.
Resumen de la cátedra.
Hoja de cotejo de las
evaluaciones prácticas.
CLASES PRÁCTICAS
Realizar una síntesis del
tema: (Formar equipos
de trabajo, demostrar,
explicar).
Realice un mapa
conceptual sobre éste los
temas tratados
Semana: 10
Trabajo de Investigación
Las limitaciones tecnológicas que se tienen en el medio para el diseño gráfico.
Fecha de entrega: Semana 10
8. Página 8 de 12
UNIDAD VI
ADOBE FLASH
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de saber,
hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Introducción al programa
Herramientas
La Línea de tiempo y sus
elementos
Las capas
Horas:
12
Semana:
11,12,13
Reconoce el entorno de
trabajo de Adobe Flash
Sabe los principales
términos de Flash.
Se aplicará la técnica del portafolio
académico que contendrá:
Trabajos de investigación
realizados por los estudiantes
sobre los temas indicados en la
sección Trabajos de
Investigación.
Organizadores gráficos sobre las
características Adobe Flash su
entorno de trabajo, comandos y
herramientas
CLASES PRÁCTICAS
Diseño de pantallas
multimedia con Flash
Crear un archivo en Flash
Multimedia con Flash
Crear una película
Trabajo con audio y vídeo
Importar en Flash
Exportar desde Flash
Programar con Action
Script
Publicación para Internet y
presentaciones
Publicación de una
película en Flash
Semanas: 11,
12, 13
Crea animaciones con
multimedia.
Programa utilizando Action
Script
Realiza películas en Flash
Practicas acerca de movimientos
sencillos.
Trabajo con multimedia.
Publicación de una película en
Flash.
Trabajo de Investigación
Consultar acerca de los términos básicos
Semana de entrega: 11
Proyecto utilizando el Adobe Flash
Semana de entrega: 13
9. Página 9 de 12
7. ACUERDOS Y COMPROMISOS ÉTICOS
UNIDAD VII
ADOBE ILLUSTRATOR
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de saber,
hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Área de trabajo
Dibujo
Horas:
12
Semana:
14,15,16
Cortar imágenes al borde.
Hundir texto en un fondo
Fotografía panorámica a
partir de varias fotografías
Se aplicará la técnica del portafolio
académico que contendrá:
Trabajos de investigación
realizados por los estudiantes.
Hojas de resumen elaboradas
por los estudiantes con
organizadores gráficos.
Hojas de trabajo de resolución
de ejercicios.
Resumen de la cátedra.
CLASES PRÁCTICAS
Modificación de objetos
Adición de color a las
ilustraciones
Creación de texto
Diagramación
Trabajo de Investigación
Herramientas de diseño Adobe vs. Las herramientas Macromedia, su incidencia en los
comunicadores sociales y diseñadores gráficos
Semana de entrega: 15
10. Página 10 de 12
Se exige puntualidad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
La copia de exámenes será severamente castigada inclusive puede ser motivo de la perdida automática de la
asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.
El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la participación en clase y en
todas las actividades académicas, dentro o fuera de la universidad.. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados (según las normativas aceptadas,
v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades grupales, y sus miembros no lo
han reportado, se asumirá complicidad y se sancionará a todos los integrantes del equipo, con la valoración de cero
en el trabajo correspondiente.
Fuente: COMISION DE EVALUACIÓN INTERNA, Manual para la organización del Currículo. Junio 2011
NORMATIVA
Constitución de la República del Ecuador
LOES y Reglamento
Estatuto y Código de Ética de la UNACH
Reglamento de Régimen Académico
Reglamento de la Facultad de Ciencias Politicas y Administrativas
Acuerdos y compromisos
8. METODOLOGÍA
Para el desarrollo se utiliza el método inductivo – deductivo.
Motivación al estudiante
Ambiente interactivo
Espacios de participación
ACTIVIDADES DE PARTICIPACION
Exposición del tema
Resolución de ejercicios de aplicación
Retroalimentación
ACTIVIDADES DE FINALIZACION
Revisar los factores actitudinales, procedimentales, cognitivos y asistencia de los estudiantes
Validar la calidad de sus aportes teórico – prácticos.
Valoración de finalización
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Tutorías individual y en grupo
10. CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA
NIVEL DE CONTRIBUCIÓN
TÉCNICA E INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
A
Alta
B
Media
C
Baja
Identifica la evolución económica del
Ecuador a través de la historia.
Diferencia las fuentes de ingresos
económicos del Ecuador
X
X
Mapas conceptuales
Cuadros sinópticos
11. Página 11 de 12
Analiza el estado económico actual del
Ecuador
Discute la política actual
Analiza las metas obtenidas y por
obtener en el presente gobierno.
X
X
X
Evaluaciones
Control de lectura
Exposición de noticias económicas y
sociales (rubrica de exposición)
11. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente tabla:
COMPONENTES ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN %
DOCENCIA
Asistencia a los eventos de la Escuela, Conferencias,
Seminarios, Estudios de Casos, Foros, Clases en Línea,
Servicios realizados en escenarios laborables.
Centro de Convergencia de Medios
Proyecto de entorno virtual
Evaluaciones escritas, prácticas, virtuales.
40
PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
Prácticas en el laboratorio.
Mentefactos
Exposiciones
30
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO (Aprendizaje
independiente e individual del
estudiante)
Lectura
Ensayos
Trabajos
30
Total 100%
12. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Disponible en la Biblioteca de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas.
Diseño gráfico, Editorial Macro E.I.R.L. 1ra. Edición, ISBN 978-6-12-304001-7, LIMA PERU, 2011
Diseño gráfico, Ediciones H. Blume, Madrid, España
Diseño gráfico, Editorial Parramón, ISBN 978-84-347-3354-6, España,2008
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
REFERENCIAS WEB
- www.azc.uam.mx/cyad/Docencia/pdfcg/BASICO
- WWW.universia.net/catalogaXXI
- www.difusioncultural.uam.mx/revista/nov2002
- www.ubi.es/estudis/programes/historia_art
- www.portaldearte.cl/terminos
- www.umh.es/asignaturas/fichasignatura.asp?
- www.iudep.edu.uy/curricular/p_historiadelarteg.htam
- www.visionarte.com/
- www.alcabaza.elmundo.es/netart
12. Página 12 de 12
13. LECTURAS RECOMENDADAS
CIBERCULTURAS 2.0 - EN LA ERA DE LAS MÁQUINAS INTELIGENTES Alejandro Piscitelli
Creative Commons
RESPONSABLE/S DE LA ELABORACIÓN DEL
SÍLABO:
ESPERANZA ISABEL VACA VELA
FECHA: OCTUBRE 2015
……………………………….… ……………………………….
DIRECTOR(A) DE CARRERA DOCENTE