Este documento describe un proyecto para mejorar el desarrollo del pensamiento numérico en niños de primer grado a través del aprendizaje de la adición y sustracción. El proyecto incluye 7 actividades lúdicas como pruebas diagnósticas, juegos, videos y ferias matemáticas para fortalecer la comprensión de estas operaciones básicas. El objetivo es identificar las dificultades de los estudiantes y aplicar estrategias didácticas que promuevan el interés y la agilidad en matemáticas.

1. Competencias básicas en el aprendizaje de la adicción y sustracción en
niños de primero de la ENSDB para un mejor desarrollo en el pensamiento
numérico
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el grado primerode básicaprimariaen laENSDB sede 2, se ha detectadoalgunadificultades
con respectoa lacomprensiónde lostemas de las dosoperacionesbásicasdel áreade
matemáticas(adicciónysustracción),lascualeshansidoevidentesatravésde la investigaciónen
el aula,mediante laobservación,salidaspedagógicasque se hanllevadoacabo durante el proceso
de investigación.
En losresultadosse demuestraque unaparte de laeducaciónestudiantilde este grado.Poseen
dificultadesconlaoperaciónde lasustracción,todoesto por el desinteréspor laasignatura,
déficitde atención,desmotivaciónyfaltade comprensión
Preguntaproblema
¿Cómomejorarel desarrollodel pensamientonuméricoenlosniñosde primergradode la
ENSDB?
Justificación
Esté proyectose realizaconel finde orientar,promoverel pensamientonumérico,atrevesde los
temasde laadiccióny sustraccióna losestudiantesde primerode laENSDBde la sede 2
ya que ennuestraencuestaencuentroque losestudiantesmostrarondiferenciasalostemas
indicados,nosotroscomodocentesdebemosayudaralos estudiantesadesarrollarel temacon
actividadesdidácticasytalleresrepresentativosal tema
Objetivogeneral
Establecercompetenciasbásicasenel aprendizaje de laadiccióny sustracciónenniñosde
primeropara unmejordesarrolloenel pensamientonumérico
Objetivos específicos
Identificarlasfalencias enel pensamientonuméricode losniñosde primero
Utilizarjuegosdidácticosparaestimularel aprendizaje de conceptos básicosde laadiccióny
sustracción
Identificaryanalizarenlosestudiantescualessonlasdificultades que se presentanal resolver
problemasmatemáticosconlasoperacionesbásicasde laadiciónysustracción

2. Antecedentes
para el diseñode laestrategiadidácticaenmejorarlaenseñanza yel aprendizajede laadiccióny
sustracciónse tuvoen cuentaalgunasinvestigacionesyestudiosrealizadosanivel internacional
nacional yregional
Internacionales:realizadaporMargaritaBlanco PérezyVicente BermejoFernándezEspaña
LA EVALUACION DE LASMATEMATICAS EN EDUCACION INFANTILUN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Nacionales:RealizadosporMENDEZenel 2002
el aprendizaje significativo,lograque el educandoconstruyasupropiosaber
Regionales:RealizadosporGabrielaGonzalesDíasenel 2001
planteoque se debe elaborarunapropuestadeterminadaparamejorarel procesode enseñanza
Marco legal
Ley115 de 1994
Artículo23: áreas obligatorias
Leygeneral de la educación
Artículo20: el desarrollode conocimientosmatemáticosnecesariosparamanejaryrealizar
operacionessimples
Referentecontextual
La EscuelaNormal Superiorde Distritode Barranquilla,ubicadaenlacalle 47 Nº 44-100 barrió
Rosariocentrodel distritode Barranquilla
Paradigma
Esta basada desde el paradigmacriticosocial yaque loque se quiere aquíesque se haga una
crítica sobre lasdiferentesproblemáticasque se le presentanalosestudiantesenel áreade
matemáticacon lasoperacionesbásica
Tipo de investigación
El tipode investigaciónesacción,estabuscaindagarconcepcionesysignificacionesenlamanera
de aprenderlasmatemáticaenprimero y comolos docentesutilizandiferentesmetodologías.
Esta investigacióntienecomoprioridadmeterse enlarealidad

3. Enfoque
para el desarrollode lasiguienteinvestigaciónse utilizólametodologíacualitativayaque está
fundamentadaenlaaplicaciónde encuestasrespectoal procesode enseñanzayaprendizajeenel
área de matemáticaenprocesode resolverproblemaencuantoa la adiciónysustracción
Población y muestra
La poblaciónque se tomaracomoobjetode investigaciónparaeste proyectoseráde 35
estudiantesque comprendenel gradode 1ª de la ENSDB
Propuesta
Aprendamoslaadicciónyla sustracciónpormediode lúdicas
Proponermetodologíasbásicas didácticasparaque el niñotengaun buenaprendizajedonde la
lúdicacumplaun papel importante yaque atravésde estastenganunmejoraprendizaje enla
adiccióny sustracciónademásde aportarlesconocimientosde unamaneralúdica.
Objetivogeneral
aplicaractividadeslúdicasmatemáticasque sirvande afianzamientodel aprendizaje de laadición
y sustracciónenniñosde primergrado
Actividades
ACTIVIDAD # 1
Nombre:Pruebadiagnósticaalosniñosde 1°
Indicadorde desempeñoIdentificarlosproblemasde aprendizajesenel áreade matemáticasde
losniñosde 1°
Tiempo:2 Horas
Competencias
desarrollode laactividadparael desarrollode estaactividadvamosarealizarunaprueba
diagnósticaalos estudiantesde 1°de laEscuelaNormal Superiordel Distritode Barranquillapara
sabercuálessonlos diferentesproblemasque tieneenlaadicciónysustracciónenel área de
matemáticas.
Con estaactividadqueremossabercuálessonlasfalenciasyporque se danestosproblemas.
Responsable:Disnaldamedina
RECURSOS:

4. Materiales:HojasImpresas,Lapiceros.
Humanos:Docentesyalumnos
Evaluación:
Esta actividadseráevaluadasegúnel resultadode losniñosenlapruebadiagnósticaporque allí
podremosverqué niñostienenproblemasenestaáreay que tipode problemassonpara poder
buscarle laestrategiaadecuada.
ACTIVIDAD # 2
Nombre:Clase LúdicoMatemática
Indicadorde desempeño:Afianzarlasoluciónde adiciónysustracciónenlosniñosde 1°
Tiempo:sintiempolímite
Desarrollode laactividad:Se reuniránalosniñosdel grado1° que anteriormente yahabían
presentadolapruebadiagnóstica,allíconellosse realizarándistintasactividadeslúdicasenlas
que se desarrollaranadicionesysustracciones.Estasactividadesseránconysin tiempolímite,se
lesplanteandistintaspreguntasque losllevenaunmismoresultadoenel que ellospuedanno
solodesarrollarsucapacidadpara resolverestasoperacionessinotambiénunarapidezmental
para resolverlas.Loque se buscaesque el niñologre un dominiosobre el temaencuestiónpara
así ir encaminadoala superaciónde cualquierproblemade aprendizajeencontrado
Responsable:DisnaldaMedina
RECURSOS:
Materiales:balones,conos,cuerdas,marcadores,láminas,sacos,tablero
Humanos:Docentes,estudiantes
Evaluación:
Esta actividadseráevaluadaal final porlosdocentesquienesseránlosencargadosde cuantificar
como fue ensu totalidadlaactividadyasí identificarenqué temadebe afianzarmássuproyecto.

5. ACTIVIDAD # 3
Nombre:Crucinúmeros
Indicadorde desempeño:Incentivaralosniñospormediode juegosel amorpor lasmatemáticas
Tiempo:2 Horas
desarrollode laactividad:Pormediode este crucinumerosqueremosque losestudiantesveande
una maneralúdicalaadiccióny la sustracción,que noseacomo tradicionalmente losconocemos,
si no despertarlacuriosidadde sabercuál es el resultadode dichasumao qué númerosrestando
formantal resultado.
En el crucinumerosencontraremossumas,peronoel resultadoque ellosdeberánencontrar
dentrode una gama de resultadosel correctopara lasuma, lomismopasará con lasrestas.De
igual maneraseráque ellosencontraranresultados,peronolasumaellosse encargarande unirlas
para lograr puntos,el que mayorpuntaje tengaenel juego serárecompensadoporlosmaestros
con una notade 5.0 enel área de matemáticas.
Responsable:Disnaldamedina
RECURSOS:
Materiales:hojasimpresas,lápiz,sacapuntas,borrador,colores.
Humanos:Docentes,estudiantes
Evaluación:Estaactividadserá evaluadaporel docente al final de laclase cuando revise todoslos
crucinumeros.Allítambiénpodráidentificarqué niñosaúntiene deficienciaenlasoluciónde estas
operacionesmatemáticas.
ACTIVIDAD # 4
Nombre:Maratón matemático
Indicadorde desempeño:Desarrollarlaagilidadmatemáticaenlosniñospararesolversustracción
y adición
Tiempo:2 Horas
Fecha:

6. Desarrollode laactividad:Paraestaactividadlosniñosformadosengruposdeberánresolver
operacionesmatemáticasde adiciónysustracción,estasoperacionesdebenserresueltasenel
menortiempoposibleparapoderirganandoestrellas,al final de laactividadel equipoque más
estrellastengaganaráunpuntoextraen laclase de matemáticas.Todoestoconel finde
promoverunamayor agilidadmental enlosniños.
Responsable:DisnaldaMedina
Recursos:
Materiales:tablero,marcador,cronometro,hojas,lápices
Humanos:Docentes,estudiantes
Evaluación:Estaactividadseráevaluadaporlosniñosquienesal final enunapequeñamesa
redondaresponderánpreguntasdel maestrodonde se puedanidentificarcuál fue el propósitode
la actividadysi se logróel objetivoantesplanteado
ACTIVIDAD # 5
Nombre:VideoEducativo
Indicadorde desempeño:Fortalecerel conceptode operacionesMatemáticas
Tiempo:1hora
Desarrollode laactividad:Losniñosseránllevadosal patiosalónde lainstitución,allíse lespondrá
un videoeducativodidácticoyanimadoenel que se lesexplicaraque sonlasoperaciones
matemáticasadiciónysustracciónycuál essu objetivonosoloparaesta áreasinopara la vida
cotidianade cada unode ellos.
Todoslos niñostendránlaoportunidadde al final del videohacerpreguntasporlovistoo por lo
que no hayanentendidoparaasí poder despejarcualquierdudaque ellospuedantener,asímismo
el docente losmotivaraa que se refuercenestasdosoperacionesyaque sondosde lasbásicas.
Responsable:DisnaldaMedina.
RECURSOS:
Materiales:Videobeam,sillas,paleógrafo

7. Humanos: Docentes,estudiantes
Evaluación:Estaactividadseráevaluadaporel docente mediante unpequeñoquizdondese harán
preguntasque tratendel videoque vieronysobre supensamientopropiosobre loque observo.
ACTIVIDAD # 6
Nombre:FeriaMatemática
Indicadorde desempeño:Promoverel interésde losniñosenlasoperacionesmatemáticas
(adiciónysustracción)
Tiempo:1 Hora
Fecha:
Desarrollode laactividad:Estaactividadse realizaráenel patiosalóncon losniñosdel grado1
consiste enque los estudiantesse haganengrupode 3 y con ayuda de suspadresinventeno
ilustrande maneracreativaunjuegoque desarrolle lashabilidadesparalasoperaciones
matemáticas ( adiciónosustracción),estostrabajosseránexpuestosenel patiosalónpor
losmismosniñosamanera de feriay losniñosde preescolaryprimariaseránquienesvayany
visitencadaestante de estosalumnos.
Todo estocon el finde que estosniñosveanlasmatemáticasde unamaneramás dinámicay
divertida.
Responsable:DisnaldaMedina
Recursos:
Materiales:sillas,cartulina,papel,foami,material reciclable,etc.
Humanos:Docentes,estudiantes,padres
Evaluación:Estaactividadseráevaluadaporlosestudiantesque visitencadaunode losestantes,
quienesvotarande maneraescritaporsu favoritaylo depositaranenunaurna,al final se
contabilizanlosvotosyal ganador se le dará un puntoextraen la clase de matemáticas.

8. ACTIVIDAD # 7
Nombre:Pruebade conocimientosadquiridos
Indicadorde desempeño:Conocerlosconocimientosadquiridosporlosniñosdurante el
desarrollodel proyecto.
Tiempo:2 Horas
Desarrollode laactividad:Estaactividadlarealizaránlosniñosencada unode sussalones,esuna
pruebaenla que se van a evaluarlosconocimientosadquiridosdurante el desarrollodelproyecto
enlas operacionesmatemáticas(adiciónysustracción),constarade untiempodeterminadosegún
loindique el maestro.
Todo estopara poderverque tanto se avanzócon los niñosenel proyectoymirar si quedóalguna
dificultadalaque debamosbuscaruna estrategiaparaencontrarle lasolución.
Responsable:DisnaldaMedina
Recursos:
Materiales:Sillas,lápiz,borrador,sacapuntas,hojasimpresas.
Humanos:Docentes,estudiantes.
Evaluación:Estaactividadseráevaluadaporel docente al final cuandorevise cadauna de las
pruebasrealizadasporlosestudiantes.
Actividad# 8
Nombre:el dadocomo apropiaciónde losprocesosdel aprendizajesignificativo
Indicadorde desempeño:que losniñosyniñaspromuevanprocesosde enseñanzade lasumay
resta
Tiempo:2 horas
Desarrollode laactividadse iniciaporexplicarle alosniñosyniñasenqué consiste el juego.

9. Este juegoconsiste enlanzarundado y a la vezir sumandoyrestandoy cada vezque restesse le
pasa el dadoal compañerosiguienteejemplo:
Si lanza el dadoy saca 2 y vuelve ylanzay saca 4 puede sumarejemplo
2+4=6, perosi lanzolaprimeravezy saco 2 nuevamentelanzoysacó5 deborestarejemplo2-5=3
y procedopor entregarle el turnoal compañeroparaque haga el mismopaso,todoestose hace
hasta completar5 puntosy el que complete loscincopuntossinrestaresel ganador
Luegode haber dadouna breve explicaciónse procede ainiciarel juegoyala vezse lespide a los
niñosy niñasque lohagamosenforma de círculo con el objetivoque todosseanpartícipesdel
desarrollodel procesode enseñanzade aprendizaje
Responsable:Disnaldamedina
Materiales:dados,hojaslápices
Evaluación:lacomprensión,laautonomía,laresponsabilidadyel respetoal turno
Actividad#9
Nombre:problemascotidianosde adiciónysustracción
Indicadorde desempeño:que losniñosyniñasaprendanadesarrollarprocesosde adiccióny
sustracción
Tiempo:2horas
Desarrollode laactividad:se le hace una explicaciónsobre laactividadque vanarealizary luego
se lesasignanlosdistintosproblemasrelacionadosconlasoperacionesbásicas
Responsable:DisnaldaMedina
Materiales:Hojas,lápices
Evaluación:se tendráencuentala participación,laautonomía,lavalorización,el interésyel
desempeño
ACTIVIDAD # 10
Nombre:SocializaciónResultadosProyecto
Indicadorde desempeño:Socializarlosresultadoscondirectivas,docentes
Tiempo:1 Hora
Fecha:

10. Desarrollode laactividad:Estaactividadse realizaráenel patiosalónde la instituciónconla
rectora,los padresde familiaylosdocentesdel área de matemáticasyencargadosdel proyecto.
Se socializacada unade lasactividadesrealizadasyse dará el diagnósticode cadauno de los
niños.Se expondrátodoel proyectoyse mostraranvideosrealizadosconlosniñoscomoparte de
la evidencia.
Se dejarásentadoenun acta los niñosque aúna pesarde estosigancon problemasparaque este
proyectose sigallevandoacabo, se darán losagradecimientos.
Responsable:DisnaldaMedina
RECURSOS:
Materiales:Videovean,sillas,mesas.
Humanos:Rectora
Evaluación:Estaactividadseráevaluadaporla rectora ---------quienapartirde lo escuchadoyvisto
enla reunióndarásus puntosde vistay calificaráa lasencargadasdel proyecto