Este documento describe la pedagogía sistémica multidimensional, un nuevo paradigma educativo emergente. Se divide en cuatro capas de conciencia que influyen en cómo miramos a los demás. También discute la importancia de que los docentes cuiden su cuerpo y escuchen sus necesidades para poder atender a los estudiantes. Finalmente, resume las etapas del desarrollo infantil desde la etapa sensoriomotriz hasta el pensamiento formal en la adolescencia.

1. REVOLUCIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO.
LA PEDAGOGÍA SISTÉMICA
MULTIDIMENSIONAL
La mirada multifuncional
(metáfora capas de la
cebolla)
Primera capa: La conciencia personal. Cuando
miramos a alguien, lo primero que se pone en
marcha es nuestra conciencia personal (eso me
gusta, eso es bueno para mi), es una reacción
automática en la que actúa el juicio y la moral.
Segunda capa: La conciencia de grupo. Esta
conciencia es más fuerte que la anterior, es grupal
y está al servicio de la supervivencia grupal, por lo
que va más allá del individuo. Nos abre a
comprender al otro, nos muestra sus sentidos.
Tercera capa: La conciencia más grande. Esta
conciencia está regida por un meta sentimiento que
lo reúne todo, nos incluye a todos por igual.
La educación corporal
Los docentes llevamos a los
centros educativos un cuerpo
cargado de informaciones
complejas y de hábitos poco
armónicos.
Un docente que no tiene en
cuenta su cuerpo, que no lo
cuida, no lo escucha, no le
dedica la atención necesaria,
difícilmente podrá hacerlo con
las necesidades básicas de los
alumnos.
La práctica psicomotriz
de Bernard Aucouturier
La práctica psicomotriz se fundamenta en
unos grandes objetivos:
 Abrir a los niños a la comunicación.
 Acompañarlos hacia la creación.
 Darles el apoyo adecuado para el
desarrollo del pensamiento
operatorio.

2. Las etapas del desarrollo
Etapa sensoriomotriz: Primera eta de desarrollo
llega hasta los tres años. Es una etapa en la que todo
pasa por la acción de los niños en espacio y el tiempo
a partir del propio cuerpo. Se llevan a cabo tres
procesos, el desarrollo del tono muscular, el
desarrollo del aparato fonológico (aparición del
lenguaje) y la creación de una base cognitiva.
Etapa preoperacional:Va desde los 3 años hasta los
6-7 años, esta en disposición de comenzar a
desarrollar imágenes, a generar las primeras hipótesis
sobre la realidad que percibe y vive.
Etapa de las operaciones concretas: Va de los 6-7
años hasta los 12- 14 años, los niños han desarrollado
sus habilidades motrices y lingüísticas y han
incentivado su estructura cognitiva.
Etapa del pensamiento formal: Va de los 12- 14
años, es una etapa que introduce cambios corporales
importantes debido a la transformación hormonal que
los adolescentes sienten fuera de control.
Huerta Zarate Lorena
Traveset Vilaginés, M., Carlos Parellada
Enrich. (2017). Revolución del Sistema
Educativo. La pedagogía sistémica
multidimensional. Un paradigma educativo
emergente. España: Octaedro.