INTRODUCCION El esquema corporal es la conciencia o la representacion mental del cuerpo y sus partes, mecanismos y sus posibilidades de movmiento, como medo de comunicacion con uno mismo y con el medio. ESQUEMA CORPORAL Entendemos por esquema corporal a) la localizacion en uno mismo de las diversas partes del cuerpo b) tomar conciencia del eje corporal c) conocer sus posibilidades de movimiento

1. ESQUEMA CORPORAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
TARAPOTO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES –
RIOJA
PROGRAMA DE EDUCCION INICIAL
ESTUDIANTE: HELIDA REGALADO TAPIA
CILIA NILA LOPEZ ALVARADO
LUSMILA SANTA CRUZ HUACAL
DEVORA A. FLORES MARICAHUA
YOLI HUAMAN RIVA
ROSMERI PINEDO CHUQUIVALA
MARITZA CARMEN RONDOY
CATHERIN GUILAR VALLES
DOCENTE:
Lc. Mg. GESIGRY DIAZ GRANDEZ
RIOJA - PERÚ
2018

2. INTRODUCCION
El esquema corporal es la conciencia o la
representación mental del cuerpo y sus
partes, mecanismos y sus posibilidades
de movimiento, como medio de
comunicación con uno mismo y con el
medio.

3. ESQUEMA CORPORAL
Entendemos por esquema corporal:
a) La localización en uno mismo de las diversas partes
del cuerpo
b) Tomar conciencia del eje corporal
c) Conocer sus posibilidades de movimiento

4. CONOCIMIENTO DE LA PARTE DEL CUERPO
Implica tomar
conciencia no tan
solo de uno
mismo si no
también de los
demás.

5. Por otra parte
todos esos
aspectos que
conduce al niño
hacia la
adquisición del
esquema corporal
se dan algunos
simultáneamente
en su inicio.
De 2 y 3 años Hacia un año
Comienza a conocer:
a) Nariz
b)Orejas
c) Piernas
d)Brazos
e) Pene/vulva
f) Uñas
g)mejillas
Comienza a
conocer:
a)Cabeza
b)Nalgas
c)Boca
d)Dedos
e)Ojos
f) Barriga

6. Sin duda el
proceso de
adquisición
puede variar
en muchos
niños según
sea el
ambiente.
De 4 a 5
años
De 5 a 6
años
Además de perfilar claramente
habla ya de estos elementos del
cuerpo:
a) Frente
b) Rodilla
c) Codo
d) Pecho
e) Muslos
f) Pene/vulva (en el otro)
El niño perfila la
constitución general del
cuerpo:
a) Cejas
b) Pestañas
c) parpados

7. EJE CORPORAL
Es la comprensión de la
organización del cuerpo en una
distribución simétrica.
LATERALIZACION
La lateralidad es un elemento
previo al dominio motriz del
niño, especialmente a la
motricidad fina.

8. Hemos de considerar que no debemos hablar de
lateralización alcanzada antes de los tres años.
Es necesario considerar
que si esta
lateralización no es
clara desde el principio,
conllevara una falta de
dominio y por lo tanto
será necesario
estimular al niño.

9. EL ESPACIO
El espacio propiamente dicho es el
medio donde el niño se mueve y se
relaciona a través de sus sentidos..

10. El proceso de maduración del concepto espacio-temporal
en el niño, puede resumirse en el cuadro siguiente:
MADURACIO
ESPACIO-TEMPORAL
ESPACIO PARCIAL ESPACIO TOTAL
VIVENCIAL
SITUACION
ESPACIO TIEMPO
ORIENTCION
ORDENACIÓN
SECUENCIACION
ABSATRACCION REPRERESENTACION
ESTRUCTURACION
REPRERESENTACION
ESTRUCTURACION

11. ESPACIO PARCIAL
Los primeros conceptos espaciales que un
niño puede empezar a adquirir entre el
primero y el segundo año, serán:
Delante - Detrás
Dentro - Fuera
Grande - Pequeño
Otros conceptos que no se dan
tanto, por la terminología, serán:
Ancho - Estrecho
Gordo - Delgado
Lleno – Vacio
Alto - Bajo

12. Junto con estos conceptos de valoración temporal, ira
adquiriendo otros que no hacen tanta referencia a la
valoración lineal del tiempo, y que se referirán mas a la
relación espacio temporal, como:
RAPIDO
LENTO
LARGO
CORTO

13. ESPACIO TOTAL
Por tanto el niño podrá
manipular.
Podra cambiar el orden.
Las vivencias le conducirán
a una participación en la
organización del espacio que
le rodea.
Este conducirá al niño de
este espacio parcial que le
rodea cuando esta quieto
al espacio total cuando
esta en movimiento.

14. CONCLUSION
De esta manera es de mucha importancia
esquema corporal de niño, ya que por medio de ello
desarrolla un mejor conocimiento de su cuerpo, la
comprensión del movimiento le permite dominar los
movimientos y maduración en su esquema.

15. MUCHAS GRACIAS