Este documento describe los semilleros de investigación como grupos de estudiantes que se organizan para proponer soluciones a problemas del entorno mediante proyectos de investigación. El objetivo es desarrollar el espíritu científico e investigativo en los estudiantes desde edades tempranas. Los semilleros buscan motivar la producción de conocimiento científico a través del uso de las TIC. El documento explica cómo se conforman los semilleros, los pasos del proceso de investigación, y las estrategias y métodos de evaluación utilizados.
El libro es resultado de un proyecto de investigación y presenta las principales tendencias de estudio en los campos de la cognición, la creatividad y el aprendizaje. Estos campos han sido investigados desde múltiples perspectivas teóricas y orientaciones metodológicas, debido a que están configurados por cuestiones y factores que son de interés primordial para diferentes disciplinas; en particular, para las Ciencias Cognitivas.
Este documento discute la importancia de aplicar las TIC para desarrollar competencias científicas en el aula mediante la investigación dirigida. Aunque las políticas educativas enfatizan este enfoque, su implementación ha sido limitada por la falta de conocimiento de las autoridades y docentes. El autor argumenta que las TIC permiten nuevas visiones científicas y que los estudiantes deben aprender a distinguir entre conocimientos cotidianos, escolares y científicos mediante la resolución guiada de problemas utilizando recursos en línea
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y LOS NUEVOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS EN LA EDUCAC...Luis Coello
El siguiente ensayo tiene como finalidad hacer una investigación de cómo se concibe la educación en el siglo XXI, ahora que estamos dentro de la era digital, Dejando a consideración de cada uno las ventajas y desventajas, de la utilización de las TIC´s en la educación.
¿Qué significado tiene en el aprendizaje y en la enseñanza el cambio de era que estamos viviendo en la actualidad? Redefinir, replantear e innovar son algunas de las propuestas para explotar lo positivo de esta transformación y, así, responder a las necesidades de las nuevas generaciones.
La Cuarta Revolución Industrial exigirá a los sistemas educativos un mayor énfasis en aspectos como la creatividad, la flexibilidad cognitiva, el manejo y análisis de datos, el desarrollo de habilidades intra e interpersonales y el conocimiento intercultural.
El artículo fue publicado originalmente en la Revista Javeriana. Abril de 2019; el número de la edición 852; tomo 155. ISSN 0120-3088. pp. 6-7.
El autor agradece a la Revista Javeriana el permiso concedido para su publicación en este medio.
C:\Documents And Settings\Marco Garciagutierrez\Escritorio\Marquito\Pfpd\Proy...guestf43025
Este documento presenta una propuesta para un proyecto de gestión del conocimiento apoyado en TIC dirigido a estudiantes de los grados 7 y 11 de un colegio. El proyecto busca promover el interés por las ciencias naturales y matemáticas utilizando herramientas web 2.0 para acercar el conocimiento científico al entorno de los estudiantes. El proyecto también tiene como objetivo desarrollar competencias en los estudiantes a través de la indagación científica y el análisis de problemas.
Este documento presenta la justificación, objetivos y metodología de un curso sobre el favorecimiento del pensamiento tecnológico en niños. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos como pensamiento tecnológico y artefacto cultural, y desarrollen la habilidad de implementar actividades pedagógicas mediante el uso de artefactos que estimulen la capacidad tecnológica en los niños. El aprendizaje se llevará a cabo a través de lecturas, seminarios y prácticas con
Articulo el progreso científico-tecnológicoLeslie Vela
La educación actual tiene el compromiso de mejorar los sistemas que se utilizan para transmitir el conocimiento, usando los recursos que actualmente nos brinda las tecnologías, es importante reconocer que los niños y niñas manejan un lenguaje propio de su edad y que el medio de aprender mas efectiva es el juego y la diversión, tema que es de controversia para la educación que desvaloriza la importancia de las necesidades del niño y su maneras de aprender, usando metodologías anticuadas y generalizadoras.
Este documento presenta la descripción de la asignatura "Vivencia Escolar III" de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La asignatura busca que los estudiantes adquieran herramientas para favorecer el pensamiento tecnológico en los niños a través de la implementación y uso de artefactos culturales. Se desarrollará a través de seminarios, trabajo de campo con niños y lecturas sobre temas como tecnología, artefactos culturales y desarrollo infantil.
El libro es resultado de un proyecto de investigación y presenta las principales tendencias de estudio en los campos de la cognición, la creatividad y el aprendizaje. Estos campos han sido investigados desde múltiples perspectivas teóricas y orientaciones metodológicas, debido a que están configurados por cuestiones y factores que son de interés primordial para diferentes disciplinas; en particular, para las Ciencias Cognitivas.
Este documento discute la importancia de aplicar las TIC para desarrollar competencias científicas en el aula mediante la investigación dirigida. Aunque las políticas educativas enfatizan este enfoque, su implementación ha sido limitada por la falta de conocimiento de las autoridades y docentes. El autor argumenta que las TIC permiten nuevas visiones científicas y que los estudiantes deben aprender a distinguir entre conocimientos cotidianos, escolares y científicos mediante la resolución guiada de problemas utilizando recursos en línea
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y LOS NUEVOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS EN LA EDUCAC...Luis Coello
El siguiente ensayo tiene como finalidad hacer una investigación de cómo se concibe la educación en el siglo XXI, ahora que estamos dentro de la era digital, Dejando a consideración de cada uno las ventajas y desventajas, de la utilización de las TIC´s en la educación.
¿Qué significado tiene en el aprendizaje y en la enseñanza el cambio de era que estamos viviendo en la actualidad? Redefinir, replantear e innovar son algunas de las propuestas para explotar lo positivo de esta transformación y, así, responder a las necesidades de las nuevas generaciones.
La Cuarta Revolución Industrial exigirá a los sistemas educativos un mayor énfasis en aspectos como la creatividad, la flexibilidad cognitiva, el manejo y análisis de datos, el desarrollo de habilidades intra e interpersonales y el conocimiento intercultural.
El artículo fue publicado originalmente en la Revista Javeriana. Abril de 2019; el número de la edición 852; tomo 155. ISSN 0120-3088. pp. 6-7.
El autor agradece a la Revista Javeriana el permiso concedido para su publicación en este medio.
C:\Documents And Settings\Marco Garciagutierrez\Escritorio\Marquito\Pfpd\Proy...guestf43025
Este documento presenta una propuesta para un proyecto de gestión del conocimiento apoyado en TIC dirigido a estudiantes de los grados 7 y 11 de un colegio. El proyecto busca promover el interés por las ciencias naturales y matemáticas utilizando herramientas web 2.0 para acercar el conocimiento científico al entorno de los estudiantes. El proyecto también tiene como objetivo desarrollar competencias en los estudiantes a través de la indagación científica y el análisis de problemas.
Este documento presenta la justificación, objetivos y metodología de un curso sobre el favorecimiento del pensamiento tecnológico en niños. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos como pensamiento tecnológico y artefacto cultural, y desarrollen la habilidad de implementar actividades pedagógicas mediante el uso de artefactos que estimulen la capacidad tecnológica en los niños. El aprendizaje se llevará a cabo a través de lecturas, seminarios y prácticas con
Articulo el progreso científico-tecnológicoLeslie Vela
La educación actual tiene el compromiso de mejorar los sistemas que se utilizan para transmitir el conocimiento, usando los recursos que actualmente nos brinda las tecnologías, es importante reconocer que los niños y niñas manejan un lenguaje propio de su edad y que el medio de aprender mas efectiva es el juego y la diversión, tema que es de controversia para la educación que desvaloriza la importancia de las necesidades del niño y su maneras de aprender, usando metodologías anticuadas y generalizadoras.
Este documento presenta la descripción de la asignatura "Vivencia Escolar III" de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La asignatura busca que los estudiantes adquieran herramientas para favorecer el pensamiento tecnológico en los niños a través de la implementación y uso de artefactos culturales. Se desarrollará a través de seminarios, trabajo de campo con niños y lecturas sobre temas como tecnología, artefactos culturales y desarrollo infantil.
Este documento describe el enfoque de indagación científica y alfabetización científica en la educación inicial. Explica que este enfoque permite que los estudiantes construyan su propio conocimiento científico a través de la interacción con su entorno y la comprensión del mundo natural. También destaca que desarrolla habilidades como formular preguntas, recolectar datos y transferir conocimientos a nuevos contextos. El docente juega un rol de mediador para atender la diversidad y considerar al estudiante como el centro del
Uno de los desafíos que tienen los profesores hoy en día es abordar el proceso de enseñanza
con estrategias que lleven al desarrollo a través del conocimiento, adaptar las nuevas
tecnologías a al contexto y tratar de llevar a los alumnos de un simplismo conformista hacia un
pensamiento crítico y complejo.
En el sigiente libro podremos evidenciar la importancia de un curriculo o proyecto escolar dentro de las instituciones educativas,viendo el arte como herramienta de desarrollo de la creatividad, imaginación, y actitud científica.
Este documento discute la necesidad de romper paradigmas en la educación para adaptarse a los cambios en la sociedad y la tecnología. Argumenta que la educación debe centrarse en desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la cooperación y la participación ciudadana. También enfatiza la importancia de que los docentes se actualicen en el uso de herramientas tecnológicas y estrategias pedagógicas innovadoras para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica que la tecnología puede colaborar en los procesos de cambio educativo, pero se deben atender las necesidades formativas de los profesores y las necesidades educativas de los estudiantes. También describe que la tecnología educativa se nutre de disciplinas como la didáctica, psicología cognitiva, ciencias de la información y sociología. Explora los orígenes de la tecnología educativa y analiza perspectivas sobre su impacto en la educación.
Este documento explora los desafíos actuales de la educación y la necesidad de romper viejos paradigmas. Plantea que la educación debe adaptarse a los cambios sociales, tecnológicos y culturales. También argumenta que los docentes deben actualizarse en el uso de tecnologías para enseñar de manera más efectiva a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. Finalmente, señala que la pedagogía debe redefinirse a la luz de una sociedad más compleja.
Construccion del conocimiento y tic (25 1-11)Patricia Amaya
El documento trata sobre la construcción del conocimiento y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Explica que las TIC permiten una enseñanza centrada en el alumno, la construcción colaborativa del conocimiento y la evaluación continua. También menciona herramientas digitales como blogs, webquests y plataformas de aprendizaje que pueden usarse para fomentar un aprendizaje significativo y basado en proyectos.
El documento describe diferentes paradigmas educativos, incluyendo el paradigma conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Luego se enfoca en explicar el paradigma sociocultural o ambientalista desarrollado por Vigotsky, el cual propone que el desarrollo cognitivo individual depende del contexto sociocultural y que la interacción social es fundamental para el aprendizaje. Finalmente, introduce brevemente el paradigma sociocognitivo, el cual considera tanto los procesos cognitivos como afectivos del individuo y la importancia de la mediación en el
El aprendizaje basado en proyectos y las tecnologías de la informacióncarloschavesb
Ensayo sobre la temática de las prácticas educativas innovadoras sobre el aprendizaje basado en proyectos y las tecnologías de la información y la comunicación para el curso "Docentes en Acción" de UPE.
Este documento discute los desafíos para enseñar ciencias naturales desde un enfoque de alfabetización científica en la educación secundaria. Propone que la alfabetización científica ayuda a formar ciudadanos que puedan comprender problemas sociales usando conocimientos científicos. También enfatiza la importancia de enseñar ciencias a través de situaciones que involucren conceptos, modos de pensar científico y habilidades como el debate.
Universidad nacional pedro ruiz gallo informetietorres
Este informe propone integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la unidad didáctica "conociendo los alimentos" del área de ciencia y ambiente del 4to grado de la escuela primaria I.E No 16474 "San Juan". Se describe la escuela y su equipamiento tecnológico. Se revisa el rendimiento académico de los estudiantes, observando que el 60% reprueba ciencia y ambiente. El informe presenta el marco teórico y conceptual, incluyendo corrientes pedag
Este documento presenta el proyecto de diseño de una unidad temática para la modalidad de educación a distancia (e-learning) en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. En primer lugar, expone los fundamentos teórico-pedagógicos que incluyen teorías del aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje significativo, así como habilidades digitales. Luego, describe los modelos de diseño instruccional que se utilizarán como base metodológica y el modelo de Jonassen que se aplicará específicamente
El aprendizaje basado en proyectos y las tecnologías de la información carloschavesb
Ensayo sobre la temática de los aprendizajes basados en proyectos y el apoyo de las tecnologías de la comunicación como una práctica educativa innovadora para el curso Docentes en Acción del UPE.
El aprendizaje basado en proyectos y las tecnologías de la información bloque 05carloschavesb
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, el cual involucra que los estudiantes sean indagadores e investigadores guiados por un docente facilitador. El objetivo es fomentar el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación entre estudiantes para construir una sociedad más tolerante y respetuosa. Las tecnologías de la información pueden apoyar este método permitiendo a los estudiantes presentar sus hallazgos de forma digital e interactuar en redes.
Este documento presenta el conectivismo como una teoría del aprendizaje para la era digital. En 3 oraciones o menos, el conectivismo propone que (1) el aprendizaje ocurre a través de redes de conexiones entre nodos de información, (2) el conocimiento se distribuye entre una red de conexiones que incluye a las personas y las tecnologías, y (3) la habilidad para reconocer patrones y hacer conexiones entre ideas es fundamental para el aprendizaje en un mundo con una gran cantidad de información disponible.
El documento trata sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y su relación con la formación docente. Explica que las TICs permiten almacenar, procesar y comunicar información de forma más efectiva. También describe las 10 competencias clave que debe tener un docente moderno y los nuevos roles que asumen los profesores en el contexto de las TICs, como facilitadores del aprendizaje.
Este documento trata sobre la comunicación del conocimiento en las clases de ciencias naturales y el rol de las tecnologías digitales. Se discuten conceptos como la dimensión social y colectiva de la ciencia, la importancia de la comunicación del conocimiento científico a través de medios aprobados por la comunidad científica como artículos y conferencias, y la diferencia entre la comunicación educativa y la divulgación científica. También se mencionan ejemplos de cómo usar recursos de Internet como videos educativos y documentales de divulgación c
Generalidades acerca de las tics y la formacion docenteMESCyT
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia para la formación docente. También discute los nuevos roles y competencias requeridos de los docentes, incluyendo ser facilitadores, tutores y diseñadores de materiales educativos que integren las TIC. Finalmente, explica cómo las TIC apoyan nuevos enfoques pedagógicos centrados en el estudiante, como el aprendizaje activo, colaborativo e integrado.
Este documento describe los principios educativos de las perspectivas experiencial y situada. Expone las ideas de John Dewey sobre el aprendizaje experiencial y la enseñanza reflexiva. Señala que Dewey creía que el currículo y la enseñanza debían centrarse en las necesidades, intereses y experiencias de los estudiantes. También describe estrategias de enseñanza-aprendizaje como el método de proyectos y el aprendizaje basado en problemas, los cuales enfatizan aprender haciendo en contextos auténticos.
The document provides answers to frequently asked questions about California's Type-74 Craft Distiller's license. It clarifies that under this license craft distillers can: 1) use non-alcoholic mixers in tastings of their distilled spirits; 2) must distill their own spirits - they cannot just bottle, mix or blend for others; and 3) cannot hold both a Type-74 and Type-12 or Type-18 license. The document aims to explain what activities are allowed under a Type-74 license to distillers seeking clarification.
VI Encuentro de Música Sacra "Soledad de San Agustín" Escolania
La Escolanía de Ntra. Sra. de la Soledad de San Agustín es una institución religiosa dedicada a la educación y formación musical de niños y jóvenes. Fundada en el siglo XVII, la Escolanía mantiene la tradición coral gregoriana y polifónica en la catedral de Granada.
Este documento describe el enfoque de indagación científica y alfabetización científica en la educación inicial. Explica que este enfoque permite que los estudiantes construyan su propio conocimiento científico a través de la interacción con su entorno y la comprensión del mundo natural. También destaca que desarrolla habilidades como formular preguntas, recolectar datos y transferir conocimientos a nuevos contextos. El docente juega un rol de mediador para atender la diversidad y considerar al estudiante como el centro del
Uno de los desafíos que tienen los profesores hoy en día es abordar el proceso de enseñanza
con estrategias que lleven al desarrollo a través del conocimiento, adaptar las nuevas
tecnologías a al contexto y tratar de llevar a los alumnos de un simplismo conformista hacia un
pensamiento crítico y complejo.
En el sigiente libro podremos evidenciar la importancia de un curriculo o proyecto escolar dentro de las instituciones educativas,viendo el arte como herramienta de desarrollo de la creatividad, imaginación, y actitud científica.
Este documento discute la necesidad de romper paradigmas en la educación para adaptarse a los cambios en la sociedad y la tecnología. Argumenta que la educación debe centrarse en desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la cooperación y la participación ciudadana. También enfatiza la importancia de que los docentes se actualicen en el uso de herramientas tecnológicas y estrategias pedagógicas innovadoras para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica que la tecnología puede colaborar en los procesos de cambio educativo, pero se deben atender las necesidades formativas de los profesores y las necesidades educativas de los estudiantes. También describe que la tecnología educativa se nutre de disciplinas como la didáctica, psicología cognitiva, ciencias de la información y sociología. Explora los orígenes de la tecnología educativa y analiza perspectivas sobre su impacto en la educación.
Este documento explora los desafíos actuales de la educación y la necesidad de romper viejos paradigmas. Plantea que la educación debe adaptarse a los cambios sociales, tecnológicos y culturales. También argumenta que los docentes deben actualizarse en el uso de tecnologías para enseñar de manera más efectiva a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. Finalmente, señala que la pedagogía debe redefinirse a la luz de una sociedad más compleja.
Construccion del conocimiento y tic (25 1-11)Patricia Amaya
El documento trata sobre la construcción del conocimiento y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Explica que las TIC permiten una enseñanza centrada en el alumno, la construcción colaborativa del conocimiento y la evaluación continua. También menciona herramientas digitales como blogs, webquests y plataformas de aprendizaje que pueden usarse para fomentar un aprendizaje significativo y basado en proyectos.
El documento describe diferentes paradigmas educativos, incluyendo el paradigma conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Luego se enfoca en explicar el paradigma sociocultural o ambientalista desarrollado por Vigotsky, el cual propone que el desarrollo cognitivo individual depende del contexto sociocultural y que la interacción social es fundamental para el aprendizaje. Finalmente, introduce brevemente el paradigma sociocognitivo, el cual considera tanto los procesos cognitivos como afectivos del individuo y la importancia de la mediación en el
El aprendizaje basado en proyectos y las tecnologías de la informacióncarloschavesb
Ensayo sobre la temática de las prácticas educativas innovadoras sobre el aprendizaje basado en proyectos y las tecnologías de la información y la comunicación para el curso "Docentes en Acción" de UPE.
Este documento discute los desafíos para enseñar ciencias naturales desde un enfoque de alfabetización científica en la educación secundaria. Propone que la alfabetización científica ayuda a formar ciudadanos que puedan comprender problemas sociales usando conocimientos científicos. También enfatiza la importancia de enseñar ciencias a través de situaciones que involucren conceptos, modos de pensar científico y habilidades como el debate.
Universidad nacional pedro ruiz gallo informetietorres
Este informe propone integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la unidad didáctica "conociendo los alimentos" del área de ciencia y ambiente del 4to grado de la escuela primaria I.E No 16474 "San Juan". Se describe la escuela y su equipamiento tecnológico. Se revisa el rendimiento académico de los estudiantes, observando que el 60% reprueba ciencia y ambiente. El informe presenta el marco teórico y conceptual, incluyendo corrientes pedag
Este documento presenta el proyecto de diseño de una unidad temática para la modalidad de educación a distancia (e-learning) en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. En primer lugar, expone los fundamentos teórico-pedagógicos que incluyen teorías del aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje significativo, así como habilidades digitales. Luego, describe los modelos de diseño instruccional que se utilizarán como base metodológica y el modelo de Jonassen que se aplicará específicamente
El aprendizaje basado en proyectos y las tecnologías de la información carloschavesb
Ensayo sobre la temática de los aprendizajes basados en proyectos y el apoyo de las tecnologías de la comunicación como una práctica educativa innovadora para el curso Docentes en Acción del UPE.
El aprendizaje basado en proyectos y las tecnologías de la información bloque 05carloschavesb
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, el cual involucra que los estudiantes sean indagadores e investigadores guiados por un docente facilitador. El objetivo es fomentar el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación entre estudiantes para construir una sociedad más tolerante y respetuosa. Las tecnologías de la información pueden apoyar este método permitiendo a los estudiantes presentar sus hallazgos de forma digital e interactuar en redes.
Este documento presenta el conectivismo como una teoría del aprendizaje para la era digital. En 3 oraciones o menos, el conectivismo propone que (1) el aprendizaje ocurre a través de redes de conexiones entre nodos de información, (2) el conocimiento se distribuye entre una red de conexiones que incluye a las personas y las tecnologías, y (3) la habilidad para reconocer patrones y hacer conexiones entre ideas es fundamental para el aprendizaje en un mundo con una gran cantidad de información disponible.
El documento trata sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y su relación con la formación docente. Explica que las TICs permiten almacenar, procesar y comunicar información de forma más efectiva. También describe las 10 competencias clave que debe tener un docente moderno y los nuevos roles que asumen los profesores en el contexto de las TICs, como facilitadores del aprendizaje.
Este documento trata sobre la comunicación del conocimiento en las clases de ciencias naturales y el rol de las tecnologías digitales. Se discuten conceptos como la dimensión social y colectiva de la ciencia, la importancia de la comunicación del conocimiento científico a través de medios aprobados por la comunidad científica como artículos y conferencias, y la diferencia entre la comunicación educativa y la divulgación científica. También se mencionan ejemplos de cómo usar recursos de Internet como videos educativos y documentales de divulgación c
Generalidades acerca de las tics y la formacion docenteMESCyT
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia para la formación docente. También discute los nuevos roles y competencias requeridos de los docentes, incluyendo ser facilitadores, tutores y diseñadores de materiales educativos que integren las TIC. Finalmente, explica cómo las TIC apoyan nuevos enfoques pedagógicos centrados en el estudiante, como el aprendizaje activo, colaborativo e integrado.
Este documento describe los principios educativos de las perspectivas experiencial y situada. Expone las ideas de John Dewey sobre el aprendizaje experiencial y la enseñanza reflexiva. Señala que Dewey creía que el currículo y la enseñanza debían centrarse en las necesidades, intereses y experiencias de los estudiantes. También describe estrategias de enseñanza-aprendizaje como el método de proyectos y el aprendizaje basado en problemas, los cuales enfatizan aprender haciendo en contextos auténticos.
The document provides answers to frequently asked questions about California's Type-74 Craft Distiller's license. It clarifies that under this license craft distillers can: 1) use non-alcoholic mixers in tastings of their distilled spirits; 2) must distill their own spirits - they cannot just bottle, mix or blend for others; and 3) cannot hold both a Type-74 and Type-12 or Type-18 license. The document aims to explain what activities are allowed under a Type-74 license to distillers seeking clarification.
VI Encuentro de Música Sacra "Soledad de San Agustín" Escolania
La Escolanía de Ntra. Sra. de la Soledad de San Agustín es una institución religiosa dedicada a la educación y formación musical de niños y jóvenes. Fundada en el siglo XVII, la Escolanía mantiene la tradición coral gregoriana y polifónica en la catedral de Granada.
Este boletín electrónico de MedWorks presenta información sobre la historia y filosofía de la empresa, nuevos integrantes, cumpleaños, juntas, proyectos de responsabilidad social, calendario de actividades, y diversos temas de salud como cáncer infantil y fitness.
MedWorks ha recibido el tercer distintivo de Empresa Socialmente Responsable otorgado por el CEMEFI, en reconocimiento a su esfuerzo por la responsabilidad social asumiendo actividades de voluntariado y gestión socialmente responsable. El CEMEFI es una institución privada sin fines de lucro que promueve la filantropía comprometida en México evaluando a las empresas en estas áreas. Este distintivo destaca el compromiso de MedWorks con la sociedad.
Bulldyers is a 10 year old security and facility management company with over 1200 guards and 400 facilities staff. They aim to be a leading international provider. They have a presence across various industries in multiple locations in India. They offer services including guarding, facility management, electronic security, investigations and parking management. They have strict recruitment standards, provide training, comply with all statutes, and ensure timely salary payments with benefits to their staff.
Control Cancer by Increasing Cellular Respiration with ErythroseXingnong Wang
1) Increasing cellular respiration, such as by providing the sugar D-erythrose, can control cancer by inhibiting cancer cell division and initializing cancer cell differentiation into non-dividing cells.
2) Cancer cells mainly depend on fermentation rather than respiration for energy, whereas differentiated non-dividing cells rely on respiration. D-erythrose can increase cellular respiration in both cancer and normal cells.
3) Studies have shown D-erythrose effectively kills various cancer cell lines in culture at low concentrations, inhibits tumor growth in vivo, and does not appear toxic to normal cells. This suggests it may control cancer by turning cancer cells into non-dividing cells.
El documento describe los diferentes tipos de puertos de un computador, incluyendo puertos de uso general como eSATA, USB y FireWire para conectar dispositivos externos, puertos paralelos y seriales para impresoras y otros periféricos, puertos PS/2 y mini-DIN para teclado y ratón, puertos de video como VGA, DVI y HDMI, puertos de red como RJ45 y RJ11, puertos de audio y versiones de USB, e incluso puertos sin cables como infrarrojo y Bluetooth. En total
Vijayakumara NV is a software developer with over 3 years of experience developing web and desktop applications using ASP.NET, C#, SQL Server, and related technologies. He has experience working on projects for government clients in Karnataka, including applications for project monitoring, legal metrology, land records, and more. He holds a B.E. in E&C from VTU and is seeking new opportunities to utilize his skills and experience in application development.
West Edmonton Hotels-Consider these Factors to Choose the Best hotelsYellowhead Inn
Read this infographic to know about the factors to be considered while choosing the hotels in West Edmonton. Some of them include-location, amenities, reviews, booking & cancellation policies etc.Find modestly priced hotels shared by Yellowhead Inn-https://goo.gl/GZzaws
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai bisnis asuransi AIA, termasuk konsep garansi pendapatan, manfaat untuk agen dan konsultan keuangan, jalur karir, serta dukungan bisnis yang ditawarkan. Dokumen tersebut juga memberikan contoh perhitungan penghasilan agen selama beberapa tahun.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
This document provides summaries of 10 design projects that were recognized in the 2016 Interior Design Awards (IDA). Each summary is 1-3 sentences and highlights the key aspects and inspiration provided by each winning project, including bathrooms, kitchens, landscaping, and architecture designs. Materials, styles, and innovative uses of space are emphasized. The projects aim to inspire home renovations and decor through clever design ideas.
Deepak Basnet is a senior geologist, geophysicist, and engineering geologist from Nepal with a master's degree in geology. He has over 8 years of experience in geological mapping, hydrogeological studies, tunnel engineering, and hydroelectric project construction. His most recent role is as the tunnel and site in-charge for the Upper Sanjen Hydroelectric Project in Rasuwa, Nepal.
Este documento trata sobre la influencia de la cultura en la construcción de la identidad. Explora cómo la cultura, incluido el lenguaje, las creencias, las costumbres y las expresiones artísticas, ayuda a definir la identidad individual y colectiva. También examina cómo factores como la emigración pueden afectar la identidad cultural de una persona y el proceso de adaptación a una nueva cultura. Finalmente, analiza el papel de la cultura popular y cómo expresiones como la música, el cine y las fiestas tradicionales influy
El documento describe la estrategia de Colciencias para fomentar una cultura de ciencia, tecnología e innovación en niños y jóvenes colombianos a través del programa Ondas. Ondas utiliza la investigación como estrategia pedagógica, involucrando a los niños y jóvenes directamente en el proceso de investigación para que puedan comprender y dar solución a problemas reales de una manera colaborativa y significativa. El objetivo final es construir una cultura ciudadana de ciencia, tecnología e innovación en la
Este documento presenta una reflexión sobre la investigación en el Programa Ondas de Colciencias. Propone que la investigación estudiantil, docente y las redes que forman son fundamentales. Explora temas como la investigación de niños y jóvenes, la investigación docente y la formación de comunidades y redes de aprendizaje. Finalmente, propone continuar el debate a través de foros y chats virtuales para sistematizar experiencias y generar un documento colaborativo.
Este documento presenta una reflexión sobre la investigación en el Programa Ondas de Colciencias. Propone que la investigación estudiantil, docente y las redes que forman son fundamentales. Explora cómo la investigación de los estudiantes va más allá de la dicotomía entre investigación formativa e investigación rigurosa. También examina la importancia de que los docentes tutores y asesores realicen investigación sobre sus propias prácticas pedagógicas. Finalmente, enfatiza la necesidad de construir comunidades de aprendizaje a través de re
Ciencia, tecnología e innovación en educaciónDAYANAROMEROG
El documento describe la evolución de la ciencia, tecnología e innovación en la educación en Colombia desde la década de 1980. En 1991, se propuso el Programa Nacional de Estudios Científicos de la Educación para fomentar la investigación en educación. Desde entonces, se han fortalecido la investigación educativa y la comunidad de investigadores en este campo a través de líneas prioritarias de investigación y el apoyo a grupos de investigación.
Ciencia, tecnología e innovación en educaciónDAYANAROMEROG
El documento describe la evolución de la ciencia, tecnología e innovación en la educación en Colombia desde la década de 1980. En 1991, se propuso el Programa Nacional de Estudios Científicos de la Educación para fomentar la investigación en educación. Desde entonces, se han fortalecido la investigación educativa y la comunidad de investigadores en este campo a través de líneas prioritarias de investigación y el apoyo a grupos de investigación.
Este documento describe la investigación como una estrategia pedagógica del Programa Ondas. Explica que el programa busca cultivar una cultura de la ciencia y la tecnología en niños y jóvenes a través de la investigación. También describe los diferentes enfoques pedagógicos utilizados como el aprendizaje situado, problematizador y por indagación. Finalmente, explica las 8 etapas y 7 momentos pedagógicos de la investigación como estrategia en el programa.
Investigación como estrategia pedagógica pptAlfonso Rincon
El documento describe la evolución del programa Ondas en Colombia para fomentar una cultura de investigación científica entre los niños y jóvenes. Inicialmente, el enfoque fue introducir el tema en las escuelas. Luego, se enfatizó en estimular actividades científicas para generar y apropiar conocimiento. Finalmente, el programa se enfocó en desarrollar procesos sistemáticos para que la investigación sea una estrategia educativa y fomente habilidades de indagación.
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca implementar estrategias con las TIC para estimular las inteligencias múltiples en los estudiantes y lograr aprendizajes significativos. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de 4° y 5° grado e involucrará 12 horas de actividades que permitan identificar las diferentes inteligencias y desarrollarlas mediante el uso de las TIC de una manera creativa y significativa para los estudiantes.
4826 vivencia escolar iii. doc. orlando torres mahecha.ortoma1926
Este documento presenta la misión, visión y objetivos del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Describe la asignatura "Vivencia Escolar III" que busca desarrollar un pensamiento tecnológico crítico en los estudiantes y en los niños, a través de la resolución colaborativa de problemas prácticos que involucren tecnología. El documento justifica la importancia de este enfoque para formar maestros capaces de mediar de manera pedagó
El enfoque de ciencia y tecnología modificadograteful7
El documento presenta los fundamentos del enfoque de aprendizaje de ciencia y tecnología en la educación básica regular. Explica que este enfoque busca que los estudiantes desarrollen competencias como ser personas reflexivas y críticas capaces de tomar decisiones informadas. Para lograr esto, se propone cambiar la formación de los estudiantes hacia un aprendizaje basado en la indagación científica, donde realicen investigaciones sobre su entorno y utilicen conocimientos científicos para explicar fenómenos. También presenta las
El documento describe las experiencias en comunicación de la ciencia y la tecnología que se están llevando a cabo en la Institución Educativa Nuevo Horizonte en Girardot, Colombia. Describe algunas experiencias similares a las discutidas en las Jornadas Iberoamericanas sobre evaluación de la comunicación de la ciencia, como la Semana Cultural anual donde los estudiantes comparten conocimientos científicos. También identifica oportunidades para mejorar, como crear un blog y página web institucional dedicados a estos temas, y propone
Este documento presenta un proyecto de gestión del conocimiento apoyado en TIC dirigido a estudiantes de séptimo y once grado. El proyecto tiene como objetivos promover el interés por el aprendizaje de las ciencias naturales y matemáticas utilizando las TIC, y sensibilizar a los estudiantes sobre el saber científico y el uso adecuado de la web 2.0 en su formación. El proyecto busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de estrategias basadas en teorías constructivistas de
Este documento describe la importancia de la investigación y el uso de las TIC en el fortalecimiento pedagógico. El autor propone investigar cómo desarrollar habilidades argumentativas en torno al tema de la comunicación usando laboratorios virtuales con estudiantes de sexto grado en Colombia. La investigación busca mejorar el desempeño de los estudiantes mediante el uso de estrategias didácticas soportadas en TIC.
El documento discute el papel de las TIC en la educación y la sociedad del conocimiento. Explica que las TIC han generado cambios sociales y culturales, así como nuevas formas de trabajo y comunicación. También describe los modelos de aprendizaje en la sociedad del conocimiento, como el constructivismo social y el conectivismo. Finalmente, destaca la importancia de los recursos educativos abiertos para compartir conocimiento entre instituciones educativas.
Este documento presenta los fundamentos y características de la enseñanza basada en la indagación científica. Busca desarrollar competencias en los estudiantes para que puedan resolver problemas y pensar de manera crítica. La indagación implica que los estudiantes formulen preguntas, exploren, analicen evidencia y lleguen a conclusiones por sí mismos. El docente guía este proceso activando la curiosidad de los estudiantes y creando un ambiente que motive el aprendizaje autónomo y colaborativo. El uso de tecnolog
El documento describe la importancia de la investigación escolar en Colombia y cómo varias entidades en el municipio de Marinilla, Antioquia, como EXPLORA, ALIANZA y CORUM, ofrecen asesoría en proyectos de investigación para estudiantes y docentes. La Institución Educativa Román Gómez en Marinilla ha participado en ferias de ciencia anualmente y ha establecido un cronograma para la feria de este año, incluyendo asesorías de investigación por las entidades mencionadas para docentes y estudiantes. El document
Este documento describe la propuesta del Programa Ondas de utilizar la investigación como estrategia pedagógica principal para formar una cultura ciudadana de ciencia, tecnología e innovación entre niños, jóvenes y adultos en Colombia. Explica que la investigación permite a los participantes apropiarse de herramientas del conocimiento científico y desarrollar una mirada crítica de la sociedad a través de un aprendizaje colaborativo y situado. También analiza cómo los cambios en el conocimiento y la educación han llevado a
Este documento presenta los fundamentos teóricos de la investigación como forma de enseñanza en el aula. Explica que las teorías constructivistas han ganado fuerza sobre las teorías conductistas de instrucción directa. Describe el aprendizaje basado en proyectos como una estrategia efectiva que implica a los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento. Finalmente, señala que los clubes de ciencia permiten desarrollar habilidades como el pensamiento crítico y la argumentación a través de la investigación de temas elegidos por
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Los Semilleros de
Investigación, Un
acercamiento al
conocimiento científico.
Proyecto de Aula.
“Los Semilleros de Investigación pretenden desarrollar
el espíritu científico e investigativo desde los primeros
años de la vida escolar logrando dinamizar posturas que
buscan una resignificación y revaloración de los
principios, valores y actitudes de la labor científica”
Lic: PEDRO MEJIA ARDILA- COORD. DE
INVESTIGACIÓN.NORMAL SUPERIOR MONTES DE MARÍA.SAN
JUAN NEPOMUCENO, BOLÍVAR. COLOMBIA,
Año /2016
2. Los Semilleros de Investigación, Un
Acercamiento al Conocimiento Científico
desde el Uso de las TIC.
Orientador: PEDRO JOSÉ MEJÍA ARDILA.
321-6635176
oralidad2007@hotmail.com
Docente.
Institución Educativa Normal Superior Montes de María.
Grados donde se
desarrolla:
Sexto a noveno y formación Complementaria.
¿Qué son los
semilleros de
investigación?
Son grupos permanentes de estudiantes que se convierten en
comunidades de aprendizaje y que se organizan en el aula alrededor
de proyectos de investigación, con miras a proponer alternativas de
solución a los problemas del entorno.
1Los Semilleros de Investigación son grupos autogestionados y
autónomos donde los estudiantes se agrupan de forma disciplinar o
interdisciplinaria con el propósito de iniciar tempranamente y/o
fortalecer su formación en investigación.
El principal propósito de los Semilleros de Investigación es la
Formación Integral en Investigación, pero no de forma aislada, sino
en mutua relación y articulación con propuestas curriculares
tendientes a reforzar la formación en investigación en todos los
niveles del sistema educativo.
Los Semilleros de Investigación están fundamentados en la idea de
“aprender a investigar investigando”, través de los cuales se puede
viabilizar de forma más efectiva la formación de nuevos
investigadores.
Problemática: La poca formación investigativa en estudiantes y docentes.
La confusión entre “Investigación” y “Consulta”.
La concepción de investigación como algo “pesado y aburrido”.
Se asumen la investigación para casar una nota, como un requisito
de promoción o para obtener un título.
El estancamiento de la pedagogía como ciencia.
La débil formación investigativa (proceso que orienta la
construcción de conocimientos).
La poca pertinencia en el sector rural de los currículos de
formación docente.
Tradicionalmente se ha asumido la investigación como espacio de
relleno en el currículo.
1
Monografía de Ulises Hernandez Pino. Extraido de: http://revista.iered.org/v1n2/html/uhernandez.html. 'Propuesta
Curricular para la consolidación de los Semilleros de Investigación como espacios de Formación Temprana en Investigación'
3. El divorcio entre la investigación y las TICS.
Preguntas
problemicas.
Pregunta general:
¿Cómo los Semilleros de Investigación pueden motivar la producción
de Conocimiento Científico desde el Uso de las TIC?
Preguntas específicas:
¿Qué imágenes, ideas, experiencias, nociones tenemos sobre la
investigación?
¿Cómo cuestionar lo que se da por verdadero y dudar frente a lo creemos
saber no conocer mediados por las TICS?
¿Qué utilidades me brindan los classemate para potenciar los procesos
investigativos?
¿Qué utilidades me brindan las TIC en los procesos investigativos?
¿Qué características se deben tener en cuenta al formar semilleros de
investigación?
¿Cómo desarrollar procesos científicos desde los semilleros de
investigación?
¿Qué instrumentos de recolección de información se puede utilizar?
¿Cómo analizar e interpretar la información recolectada?
¿Cómo sistematizar y de compartir mis procesos y productos investigativos
haciendo uso de las TIC?
Objetivos: Objetivo general:
Implementar los Semilleros de Investigación como comunidades de
aprendizaje donde se motive la producción de Conocimiento
Científico desde el Uso de las TIC.
Objetivos específicos:
Explorar las imágenes, ideas, experiencias y nociones que tenemos sobre la
investigación.
Desarrollar la actitud crítica para cuestionar lo que se da por verdadero y
dudar frente a lo creemos saber y no conocer.
Identificar las utilidades que me brindan las TIC en los procesos
investigativos.
Caracterizar los semilleros de investigación como comunidades de
aprendizajes.
Desarrollar procesos científicos holísticos desde los semilleros de
investigación?
Diseñar y aplicar instrumentos de recolección de información.
Analizar e interpretar la información recolectada en los semilleros de
investigación.
Sistematizar y de compartir los productos investigativos haciendo uso de las
TIC.
Justificación: Los procesos investigativos tienen su sustento legal en el artículo
5 de la ley 115 del 1994 donde contempla como fin de la
educación colombiana “El acceso al conocimiento, la ciencia, la
técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la
investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones” de igual forma el artículo 3 del decreto 4790 del
2008 que habla sobre las condiciones básicas de calidad en el
inciso 3 se refiere que las escuelas normales superiores deben
4. fomentar Innovaciones en el campo educativo que promuevan el
pensamiento crítico investigativo.
Por lo anterior es preciso que las instituciones formadoras de
maestros deban desarrollar el pensamiento científico y estar a tono
con las innovaciones pedagógicas. También hay que tener
presente que actualmente la legislación educativa colombiana y
las nuevas exigencias de las tecnologías de la información y la
comunicación TICS nos convoca a desarrollar competencias en los
estudiantes, donde se use el conocimiento para aplicarlo a la
solución de situaciones nuevas o imprevistas, fuera del aula, en
contextos diferentes, y para desempeñarse de manera eficiente en
la vida personal, Intelectual, social, ciudadana y laboral.
En este contexto la ley general de educación, ley 115/94 en el
artículo 1, nos dice que la educación es un proceso de formación
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus
derechos y de sus deberes. Ante este reto de educación integral
se exige a la educación un nuevo tipo de hombre acorde con las
exigencias del siglo XXI y el mundo globalizado, donde los nin@s
acceden a NTIC y son bombardeados con una gran cantidad de
información actual, donde constantemente hacen uso de recursos
electrónicos (celulares, televisión, música digital, e Internet, entre
otros) y se comunican con otras personas en el ciberespacio, para
intercambiar información, recrearse, formar comunidades virtuales,
o intercambiar expresiones de afecto, de allí que el proceso
educativo debe cumplir un proceso orientador clave y articular
todas estas herramientas en el proceso didáctico.
Además la investigación se entiende como “conjunto de
actividades orientadas para la búsqueda de un determinado
conocimiento científico. Debe ser hecha de modo sistemático,
utilizando métodos y técnicas de la investigación científica” lo cual
juega un papel muy importante porque se necesitan lideres que
experimenten nuevas cosas, personas que jueguen con la
incertidumbre, donde la creatividad les deambule en la cabeza,
que sometan las cosas a la duda, que desconfíen de las verdades
y creen nuevos conocimientos que le permitan ser competitivos
ante los desafíos de la globalización, que exige cada día nuevas
formas de ver, pensar y actuar. Esto solo se logra con procesos
educativos – investigativos que promuevan el cuestionamiento, la
criticidad, el deseo de saber, de explorar lo desconocido y de crear
nuevas formas de ver el mundo.
5. Según las nuevas exigencias del Ministerio de Educación Nacional
las escuelas normales superiores debe 2
“proveer al maestro de los
elementos necesarios para reconsiderar su práctica, reconocer
hechos o sucesos dignos de consideración, teorizar al respecto,
llevar registros adecuados de la investigación, e iniciar al maestro
en el uso de técnicas e instrumentos de investigación que lleven a
una cualificación de su oficio, evaluando la capacidad que tiene el
estudiante para desarrollar procesos investigativos tanto en los
contextos como en sus prácticas pedagógicas”
FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA:
Los fundamentos teóricos de esta propuesta son coherentes con
los teóricos de que fundamentan el modelo pedagógico Socio
Humanístico Cultural de la institución donde se destacan:
“El aprendizaje es un proceso de elaboración colectiva en el
que se confrontan ideas, se intercambian argumentaciones, se
negocian y se obtienen consensos de significados”. “El ser
humano es lenguaje, es esta condición lo que le da su
posibilidad de ser, pensar, transformar el mundo” Vigotzky.
“La situación problémica surge sobre la base de la interacción
del sujeto del aprendizaje y el objeto de conocimiento y solo en
el caso de que esta interacción de inmediato no determine los
resultados”. Martínez Llantada.
“La función fundamental de la enseñanza problémica consiste
en el desarrollo de la independencia creadora de los
estudiantes, prepara a los estudiantes para la aplicación
precisa de los métodos de investigación y motiva el interés
cognoscitivo”. Martínez Llantada.
“El punto de partida y de llegada de la educación, es la
realidad, donde se reconoce la cultura, un espacio de
producción simbólica, desde el cual el estudiante educador da
sentido a sus prácticas pedagógicas e interpreta las de otros”.
Fierre.
“La escuela debería ser en todos los grados un vasto taller de
observación, de experimentación, y de trabajo”. Célestin
Freinet.
2
Ríos Delgado, Mauricio. Manual Para La Construcción De Preguntas Del Examen De Calidad De La Educación Superior –
Ecaes– Para Normalistas Superiores (Ciclo Complementario). 2006.
6. El taller como un proceso pedagógico en sí mismo, entendido
como un proceso de transformación personal basado en saberes
previos y nuevas comprensiones, y en la reflexión constante sobre
el proceso mismo, pero mediado por las TICS.
¿Cómo se
desarrolla la
propuesta?
Los procesos investigativos están dados por la integración de
diferentes disciplinas académicas y no académicas como: la
cotidianidad, los escenarios de socialización, el aula, la familia, la
escuela, el hogar que aportan su saber en los estudios
interpretativos, explicaciones y soluciones a problemas definidos;
la escritura es el medio que permite recoger y sistematizar el saber
pedagógico por medio de el diario pedagógico, el diario de campo,
los protocolos, las relatorías; lo anterior implica el cumplimiento de
todo el proceso de escritura como ensayar, reensayar, hasta
producir escritos coherentes, pertinentes y obligantes por el
ejercicio mismo de la investigación, sumado a la necesidad de
comunicar los avances, los hallazgos y la producción teórica.
La investigación es asumida como un proceso transversal que
afecta toda la vida institucional y que sigue estos procesos de
manera integral así:
Conformación de los semilleros de investigación: Donde
los estudiantes conforman su grupo de investigación que no
deben ser mayor a seis estudiantes:
o Inventa un nombre a tu grupo de investigación.
o Diseñan un escudo y un lema.
o También puede inventar una composición literaria
(copla, poesía o canción).
o Socialización creativa del semillero.
Reconociendo problemas: cuyo propósito es identificar el
proceso a investigar desde una necesidad de aprendizaje real
derivada de la cotidianidad escolar pero vinculada al contexto,
a los intereses y necesidades de formación de los estudiantes,
docentes y padres de familia. Aquí se describe el problema, se
justifica, se plantean preguntas y objetivos. Además se escoge
el tipo de metodología a utilizar.
Este proceso se da hasta los grados sexto, séptimo de una
manera sencilla y amena para los estudiantes.
Comprendiendo el problema: Con el fin de entender el
problema desde el trabajo de campo y el acercamiento teórico
apoyado en la hermenéutica como forma de interpretación y
7. análisis. Aquí se hacen exploraciones en la web del temático
objeto de estudio. En este momento se propicia la construcción
de sentidos y se produce saber pedagógico. También se
utilizan programas estadísticos para organizar y presentar la
información de manera clara, específica y cuantificada
dependiendo del tipo de investigación.
Recogiendo y analizando información sobre el problema:
En este momento se diseñan y aplican instrumentos de
investigación tales como encuestas o entrevistas. Después se
analiza la información recogida y se sistematizan los
resultados.
Transformando el problema, en este momento se diseña una
propuesta de intervención escolar orientada a transformar o
regular la problemática objeto de estudio. También se
comparten los resultados en la red de investigación
http://investigacionmontesdemaria.ning.com y se participa
en seminarios, foros y mesas redondas para compartir los
resultados. Finalmente se produce un informe o síntesis con el
fin de producir una publicación escrita (Revista) de la
experiencia.
Todas estas momentos se vivencia cuando los estudiantes llegan
a la formación complementaria, aunque l@s chic@s de los grados
inferiores también realizan algunos de estos momentos pero de
una forma más sencilla.
Estrategias
utilizadas.
Juegos de lenguajes.
Autobiografías.
Juegos de roles.
El portafolio de aprendizaje.
Análisis de cuentos.
Exploración por la web.
Navegando por la red social.
Trabajos grupales.
Videos foros.
Lluvias de ideas.
Construcción de textos.
Análisis de dilemas morales.
Organización de semilleros de investigación.
Dinámicas grupales.
Juegos de lenguajes.
Tabulación de datos.
Sistematización en diarios de campos.
Reflexiones individuales.
Participación en foros virtuales.
Evaluación: Se realiza de manera permanente, cualitativa e integral, vinculando
diferentes procesos como:
8. AUTOEVALUACIÓN: Se realiza con base en las siguientes preguntas:
¿CÓMO ME SENTÍ?, ¿QUÉ APRENDÍ?, ¿QUÉ REFLEXIÓN ME
GENERÓ LA ACTIVIDAD?
Además en la investigación se tendrán en cuenta:
LA AUTOEVALUACIÓN: “La autoevaluación permite al alumno (a))
valorar su desempeño, despertar su sentido de responsabilidad, afianzar
su autonomía mediante la apreciación de su trabajo y el gusto o disgusto
que éste les produce con honradez, sinceridad y responsabilidad, a fin
de llegar a conclusiones acertadas”.
LA COEVALUACIÓN “La coevaluación busca lograr un reconocimiento
mutuo de las propias capacidades, logros y deficiencias, con el fin de
acordar estrategias de mejoramiento y, de ninguna manera para
sancionar, delatar o tomar represalias. Consiste en una evaluación
mutua que hacen entre si los alumn@s y el profesor, aplicando técnicas
de corrección recíproca o en grupo, con base en el diálogo”.
LA HETEROEVALUACIÓN, “La Heteroevaluación es la evaluación que
hace el educador del desempeño del estudiante educador(a), de manera
unilateral, con el objeto de determinar condiciones de calidad de logros”
Instrumentos:
Los formatos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
La sistematización grupal del proceso investigativo.
El Diario de Campo.
Blog y redes
sociales creados
http://normalsuperiormontesdemaria.blogspot.com/
Es el blog oficial de la institución donde se comparte todos los eventos que se
realizan mediante videos, archivos en Word, pdf, videos o fotografías, etc.