Skype permite comunicación gratuita entre personas a través de llamadas, video llamadas y mensajes instantáneos desde diferentes dispositivos. También ofrece opciones de pago para realizar más funciones como llamar a teléfonos fijos. Es una herramienta versátil para reunir grupos de trabajo de forma remota.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje. También analiza cómo herramientas como los foros de discusión, el correo electrónico y las páginas web pueden aplicarse en la enseñanza y el aprendizaje.
¿Que son las herramientas digitales en la educación? edymorales96
Este documento describe las herramientas digitales y su uso en la educación. Define las herramientas digitales como software o programas que se usan en computadoras y dispositivos para realizar actividades. Explica que estas herramientas pueden usarse para comunicarse, investigar temas, crear bases de datos, y más. También proporciona 10 ejemplos concretos de herramientas digitales como GeoGebra y Audacity y sugerencias sobre cómo usarlas en el aula para apoyar el aprendizaje de diferentes materias.
El curso cubrió el uso de herramientas colaborativas como Gmail y Google Drive. Se aprendió a crear una cuenta de Gmail, enviar y recibir correos electrónicos, crear etiquetas y grupos, y descargar videos. También se explicó cómo utilizar aplicaciones de Google como Drive para crear documentos de forma colaborativa en tiempo real. El curso mostró cómo estas herramientas pueden facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento describe varias herramientas sincrónicas y asincrónicas para la comunicación y el aprendizaje en línea. Explica las características de las herramientas sincrónicas como los chats y las videoconferencias, y analiza las ventajas y desventajas de la comunicación sincrónica. También describe populares herramientas sincrónicas como Skype, MSN Messenger, Gtalk y Pidgin.
El documento describe varias herramientas web 2.0 y su uso educativo como blogs, wikis, podcasting, Twitter y Facebook. Estas herramientas permiten la publicación y edición rápida de contenido y facilitan la colaboración y comunicación entre estudiantes y profesores. El documento también discute otros recursos digitales como aulas virtuales y cómo integrar la tecnología en el aula puede mejorar el aprendizaje.
Este documento describe el uso pedagógico de herramientas informáticas básicas como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. Explica que los procesadores de texto como Microsoft Word pueden usarse para mejorar la presentación y comunicación de trabajos escritos de los estudiantes. También describe cómo las hojas de cálculo como Excel son útiles para enseñar conceptos matemáticos y estadísticos de manera visual y práctica. Finalmente, señala que las presentaciones como PowerPoint pueden emplearse para que los
El documento habla sobre el uso de la tecnología como un nuevo modelo educativo. Explica conceptos como hipertexto e intertextualidad y cómo el hipertexto permite la lectura no lineal y la conexión con archivos relacionados. También describe la creación de un blog sobre ortografía para estudiantes de cuarto grado, incluyendo actividades interactivas y el uso de herramientas tecnológicas para motivar a los estudiantes.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje. También analiza cómo herramientas como los foros de discusión, el correo electrónico y las páginas web pueden aplicarse en la enseñanza y el aprendizaje.
¿Que son las herramientas digitales en la educación? edymorales96
Este documento describe las herramientas digitales y su uso en la educación. Define las herramientas digitales como software o programas que se usan en computadoras y dispositivos para realizar actividades. Explica que estas herramientas pueden usarse para comunicarse, investigar temas, crear bases de datos, y más. También proporciona 10 ejemplos concretos de herramientas digitales como GeoGebra y Audacity y sugerencias sobre cómo usarlas en el aula para apoyar el aprendizaje de diferentes materias.
El curso cubrió el uso de herramientas colaborativas como Gmail y Google Drive. Se aprendió a crear una cuenta de Gmail, enviar y recibir correos electrónicos, crear etiquetas y grupos, y descargar videos. También se explicó cómo utilizar aplicaciones de Google como Drive para crear documentos de forma colaborativa en tiempo real. El curso mostró cómo estas herramientas pueden facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento describe varias herramientas sincrónicas y asincrónicas para la comunicación y el aprendizaje en línea. Explica las características de las herramientas sincrónicas como los chats y las videoconferencias, y analiza las ventajas y desventajas de la comunicación sincrónica. También describe populares herramientas sincrónicas como Skype, MSN Messenger, Gtalk y Pidgin.
El documento describe varias herramientas web 2.0 y su uso educativo como blogs, wikis, podcasting, Twitter y Facebook. Estas herramientas permiten la publicación y edición rápida de contenido y facilitan la colaboración y comunicación entre estudiantes y profesores. El documento también discute otros recursos digitales como aulas virtuales y cómo integrar la tecnología en el aula puede mejorar el aprendizaje.
Este documento describe el uso pedagógico de herramientas informáticas básicas como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. Explica que los procesadores de texto como Microsoft Word pueden usarse para mejorar la presentación y comunicación de trabajos escritos de los estudiantes. También describe cómo las hojas de cálculo como Excel son útiles para enseñar conceptos matemáticos y estadísticos de manera visual y práctica. Finalmente, señala que las presentaciones como PowerPoint pueden emplearse para que los
El documento habla sobre el uso de la tecnología como un nuevo modelo educativo. Explica conceptos como hipertexto e intertextualidad y cómo el hipertexto permite la lectura no lineal y la conexión con archivos relacionados. También describe la creación de un blog sobre ortografía para estudiantes de cuarto grado, incluyendo actividades interactivas y el uso de herramientas tecnológicas para motivar a los estudiantes.
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación como documentos colaborativos, características del aprendizaje colaborativo, modelos de aprendizaje colaborativo, importancia de las herramientas digitales y su efecto en los estudiantes, y ejemplos como wikis, cursos abiertos y software libre y colaborativo.
El documento habla sobre el uso de herramientas tecnológicas para la educación como Internet, blogs y wikis. Menciona que aunque estas herramientas prometen revolucionar la educación, también plantean riesgos si no se usan de forma adecuada, como la exposición de menores a contenidos inadecuados. Además, resalta la importancia de que educadores, padres y estudiantes aprovechen el potencial educativo de Internet y maximicen su valor para el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa teleinformática y resume varias herramientas telemáticas útiles para la educación. Explora el correo electrónico, presentaciones multimedia en PowerPoint, chat, videoconferencia, web educativa y foros temáticos. Para cada tema, define la herramienta, describe sus tipos, y explica cómo puede ayudar a docentes y estudiantes, además de dar recomendaciones para su uso. El documento ofrece una visión general de las principales tecnologías de comunicación e información que pued
Este documento resume el aprendizaje de la autora sobre herramientas digitales para la enseñanza a través de un curso en línea. Describe varias herramientas para publicar y compartir contenido educativo como blogs, wikis y presentaciones. La autora reflexiona sobre cómo estas herramientas pueden apoyar el aprendizaje de sus estudiantes y motivarlos, y planea incorporarlas de manera gradual en sus propias clases.
Este documento describe un curso-taller sobre recursos educativos abiertos impartido a docentes. El curso tiene una duración de 10 sesiones y enseña el uso de herramientas digitales de forma gratuita como PowerPoint, Prezi, blogs, YouTube y Audacity. El objetivo es que los docentes aprendan a utilizar estas herramientas para mejorar sus prácticas educativas e innovar la enseñanza.
El documento describe cuatro tipos de herramientas en un aula virtual: herramientas administrativas, operativas, académicas expositivas e interactivas. Las herramientas administrativas permiten organizar la información y la interacción en el aula virtual. Las herramientas operativas facilitan los procesos de tutoría y participación. Las herramientas académicas expositivas permiten presentar información de forma unidireccional. Y las herramientas académicas interactivas facilitan los procesos de aprendizaje median
El documento proporciona información sobre cómo crear un blog y diseñarlo. Explica que servicios como Blogger y WordPress permiten crear fácilmente un blog. Señala algunos componentes del diseño como el título, que debe ser atractivo, fácil de recordar y relacionado con el tema. También menciona sitios para diseñar el blog y consejos para elegir plantillas y colores.
Este documento presenta una guía sobre el uso de la plataforma Moodle como herramienta educativa. Explica cómo los docentes pueden organizar el contenido del curso, incluir diferentes recursos como documentos, videos e imágenes, y configurar actividades como foros, cuestionarios y tareas. Además, muestra cómo calificar a los estudiantes y acceder a las calificaciones en la plataforma.
Este documento describe la evolución de las plataformas educativas y las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar el aprendizaje. Explica diferentes tipos de plataformas como LMS, CMS, LCMS y sus funciones. También detalla varias herramientas digitales para la comunicación, colaboración, organización de actividades y compartir archivos que pueden utilizarse en entornos educativos. Concluye que las plataformas educativas enriquecen la enseñanza presencial al permitir a los estudiantes
Taller sobre herramientas y tecnicas interactivas de aprendizaje finaljuanjosecom
El documento presenta un taller sobre técnicas y herramientas interactivas de aprendizaje dictado en el Primer Congreso Pedagógico "Transformando la Escuela de El Salvador" en 2010. El taller explica conceptos como técnica, herramienta e interactivo en educación y describe diferentes tipos de herramientas interactivas como hardware, software y redes de computadoras. También analiza cómo aplicar estas herramientas mediante diferentes técnicas de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta tres herramientas de la web 2.0 (YouTube, MiniQuest y Blogger) y propone cómo podrían usarse en contextos educativos. Se describen las características y ventajas de cada herramienta y se dan ejemplos de temas, objetivos y actividades para su uso en diferentes niveles educativos. El documento concluye que estas herramientas pueden facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje de manera creativa cuando se usan adecuadamente.
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de manera integrada en proyectos digitales. Menciona 10 herramientas comunes como Constructor, Ardora, EdiLimes y Cuademia, destacando sus características. También describe a ExeLearning como una herramienta de código abierto que permite a los profesores crear y publicar contenidos sin experiencia en HTML.
Este documento describe varias herramientas de comunicación virtual que pueden ser utilizadas en entornos educativos. WhatsApp y Edmodo son aplicaciones que permiten el intercambio de mensajes, archivos y la comunicación entre estudiantes, profesores y padres de una manera segura. Gmail ofrece correo electrónico y almacenamiento en la nube, mientras que Wikipedia es una enciclopedia en línea de contenido abierto editada colaborativamente.
El documento habla sobre el uso de la tecnología en la educación. Explica que los medios didácticos como objetos y herramientas tecnológicas pueden hacer que el aprendizaje sea más atractivo e interesante para los estudiantes. También describe diferentes tipos de medios didácticos tecnológicos como audiovisuales, informáticos, y programas educativos. Finalmente, discute cómo la tecnología como Internet puede usarse de manera segura y efectiva en el aula para mejorar el aprendizaje.
El documento describe las herramientas sincrónicas y asincrónicas para el aprendizaje virtual y sus implicaciones en el trabajo académico autónomo. Las herramientas asincrónicas como el correo electrónico y los foros permiten la comunicación en diferentes momentos, mientras que las herramientas sincrónicas como el chat y la videoconferencia permiten la interacción en tiempo real. Estas herramientas facilitan la adquisición de conocimientos, el intercambio de ideas y el trabajo colaborativo entre estudiantes y tutores
Este documento trata sobre las comunidades virtuales de aprendizaje y su gestión. Brevemente describe las comunidades virtuales como aquellas cuyos vínculos e interacciones ocurren en un espacio virtual como Internet en lugar de un espacio físico. También discute el aprendizaje colaborativo, las perspectivas del aprendizaje colaborativo, las ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo en comunidades virtuales y los desafíos de gestionar estas comunidades virtuales para fomentar la cooperación entre sus miembros.
Elementos fundamentales de la cultura digital. Incursiono en la cultura digitalyohamk13
El documento describe los elementos fundamentales de la cultura digital, incluyendo las definiciones de cultura digital, nativos digitales e inmigrantes digitales. Explica que la cultura digital se refiere a la interacción entre cultura y tecnología y representa un cambio en cómo se adquiere y comparte el conocimiento. Los nativos digitales han crecido con la tecnología mientras que los inmigrantes digitales tienden a ser más lentos y reflexivos con la tecnología. El documento también presenta una línea de tiempo sobre la evolución de la cultura digital
Una comunidad virtual de aprendizaje es un grupo de personas que interactúan virtualmente con un interés común en el aprendizaje y desarrollo profesional. Estas comunidades tienen elementos como la accesibilidad, una cultura de participación, y destrezas de sus miembros. Dentro de estas comunidades, los asesores juegan roles pedagógicos, técnicos, organizacionales y sociales para facilitar diferentes procesos de aprendizaje individual, social, participativo y sinérgico.
El documento describe las comunidades virtuales de aprendizaje (CVA), entendidas como grupos de personas que comparten un objetivo o interés común de aprendizaje a través de medios electrónicos sin necesidad de estar físicamente juntos. Explica que las CVA permiten nuevas formas de aprendizaje, interacción y colaboración basadas en el intercambio de conocimientos entre sus miembros. Finalmente, señala que las CVA son una estrategia educativa efectiva que fomenta el aprendizaje colaborativo.
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación como documentos colaborativos, características del aprendizaje colaborativo, modelos de aprendizaje colaborativo, importancia de las herramientas digitales y su efecto en los estudiantes, y ejemplos como wikis, cursos abiertos y software libre y colaborativo.
El documento habla sobre el uso de herramientas tecnológicas para la educación como Internet, blogs y wikis. Menciona que aunque estas herramientas prometen revolucionar la educación, también plantean riesgos si no se usan de forma adecuada, como la exposición de menores a contenidos inadecuados. Además, resalta la importancia de que educadores, padres y estudiantes aprovechen el potencial educativo de Internet y maximicen su valor para el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa teleinformática y resume varias herramientas telemáticas útiles para la educación. Explora el correo electrónico, presentaciones multimedia en PowerPoint, chat, videoconferencia, web educativa y foros temáticos. Para cada tema, define la herramienta, describe sus tipos, y explica cómo puede ayudar a docentes y estudiantes, además de dar recomendaciones para su uso. El documento ofrece una visión general de las principales tecnologías de comunicación e información que pued
Este documento resume el aprendizaje de la autora sobre herramientas digitales para la enseñanza a través de un curso en línea. Describe varias herramientas para publicar y compartir contenido educativo como blogs, wikis y presentaciones. La autora reflexiona sobre cómo estas herramientas pueden apoyar el aprendizaje de sus estudiantes y motivarlos, y planea incorporarlas de manera gradual en sus propias clases.
Este documento describe un curso-taller sobre recursos educativos abiertos impartido a docentes. El curso tiene una duración de 10 sesiones y enseña el uso de herramientas digitales de forma gratuita como PowerPoint, Prezi, blogs, YouTube y Audacity. El objetivo es que los docentes aprendan a utilizar estas herramientas para mejorar sus prácticas educativas e innovar la enseñanza.
El documento describe cuatro tipos de herramientas en un aula virtual: herramientas administrativas, operativas, académicas expositivas e interactivas. Las herramientas administrativas permiten organizar la información y la interacción en el aula virtual. Las herramientas operativas facilitan los procesos de tutoría y participación. Las herramientas académicas expositivas permiten presentar información de forma unidireccional. Y las herramientas académicas interactivas facilitan los procesos de aprendizaje median
El documento proporciona información sobre cómo crear un blog y diseñarlo. Explica que servicios como Blogger y WordPress permiten crear fácilmente un blog. Señala algunos componentes del diseño como el título, que debe ser atractivo, fácil de recordar y relacionado con el tema. También menciona sitios para diseñar el blog y consejos para elegir plantillas y colores.
Este documento presenta una guía sobre el uso de la plataforma Moodle como herramienta educativa. Explica cómo los docentes pueden organizar el contenido del curso, incluir diferentes recursos como documentos, videos e imágenes, y configurar actividades como foros, cuestionarios y tareas. Además, muestra cómo calificar a los estudiantes y acceder a las calificaciones en la plataforma.
Este documento describe la evolución de las plataformas educativas y las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar el aprendizaje. Explica diferentes tipos de plataformas como LMS, CMS, LCMS y sus funciones. También detalla varias herramientas digitales para la comunicación, colaboración, organización de actividades y compartir archivos que pueden utilizarse en entornos educativos. Concluye que las plataformas educativas enriquecen la enseñanza presencial al permitir a los estudiantes
Taller sobre herramientas y tecnicas interactivas de aprendizaje finaljuanjosecom
El documento presenta un taller sobre técnicas y herramientas interactivas de aprendizaje dictado en el Primer Congreso Pedagógico "Transformando la Escuela de El Salvador" en 2010. El taller explica conceptos como técnica, herramienta e interactivo en educación y describe diferentes tipos de herramientas interactivas como hardware, software y redes de computadoras. También analiza cómo aplicar estas herramientas mediante diferentes técnicas de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta tres herramientas de la web 2.0 (YouTube, MiniQuest y Blogger) y propone cómo podrían usarse en contextos educativos. Se describen las características y ventajas de cada herramienta y se dan ejemplos de temas, objetivos y actividades para su uso en diferentes niveles educativos. El documento concluye que estas herramientas pueden facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje de manera creativa cuando se usan adecuadamente.
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de manera integrada en proyectos digitales. Menciona 10 herramientas comunes como Constructor, Ardora, EdiLimes y Cuademia, destacando sus características. También describe a ExeLearning como una herramienta de código abierto que permite a los profesores crear y publicar contenidos sin experiencia en HTML.
Este documento describe varias herramientas de comunicación virtual que pueden ser utilizadas en entornos educativos. WhatsApp y Edmodo son aplicaciones que permiten el intercambio de mensajes, archivos y la comunicación entre estudiantes, profesores y padres de una manera segura. Gmail ofrece correo electrónico y almacenamiento en la nube, mientras que Wikipedia es una enciclopedia en línea de contenido abierto editada colaborativamente.
El documento habla sobre el uso de la tecnología en la educación. Explica que los medios didácticos como objetos y herramientas tecnológicas pueden hacer que el aprendizaje sea más atractivo e interesante para los estudiantes. También describe diferentes tipos de medios didácticos tecnológicos como audiovisuales, informáticos, y programas educativos. Finalmente, discute cómo la tecnología como Internet puede usarse de manera segura y efectiva en el aula para mejorar el aprendizaje.
El documento describe las herramientas sincrónicas y asincrónicas para el aprendizaje virtual y sus implicaciones en el trabajo académico autónomo. Las herramientas asincrónicas como el correo electrónico y los foros permiten la comunicación en diferentes momentos, mientras que las herramientas sincrónicas como el chat y la videoconferencia permiten la interacción en tiempo real. Estas herramientas facilitan la adquisición de conocimientos, el intercambio de ideas y el trabajo colaborativo entre estudiantes y tutores
Este documento trata sobre las comunidades virtuales de aprendizaje y su gestión. Brevemente describe las comunidades virtuales como aquellas cuyos vínculos e interacciones ocurren en un espacio virtual como Internet en lugar de un espacio físico. También discute el aprendizaje colaborativo, las perspectivas del aprendizaje colaborativo, las ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo en comunidades virtuales y los desafíos de gestionar estas comunidades virtuales para fomentar la cooperación entre sus miembros.
Elementos fundamentales de la cultura digital. Incursiono en la cultura digitalyohamk13
El documento describe los elementos fundamentales de la cultura digital, incluyendo las definiciones de cultura digital, nativos digitales e inmigrantes digitales. Explica que la cultura digital se refiere a la interacción entre cultura y tecnología y representa un cambio en cómo se adquiere y comparte el conocimiento. Los nativos digitales han crecido con la tecnología mientras que los inmigrantes digitales tienden a ser más lentos y reflexivos con la tecnología. El documento también presenta una línea de tiempo sobre la evolución de la cultura digital
Una comunidad virtual de aprendizaje es un grupo de personas que interactúan virtualmente con un interés común en el aprendizaje y desarrollo profesional. Estas comunidades tienen elementos como la accesibilidad, una cultura de participación, y destrezas de sus miembros. Dentro de estas comunidades, los asesores juegan roles pedagógicos, técnicos, organizacionales y sociales para facilitar diferentes procesos de aprendizaje individual, social, participativo y sinérgico.
El documento describe las comunidades virtuales de aprendizaje (CVA), entendidas como grupos de personas que comparten un objetivo o interés común de aprendizaje a través de medios electrónicos sin necesidad de estar físicamente juntos. Explica que las CVA permiten nuevas formas de aprendizaje, interacción y colaboración basadas en el intercambio de conocimientos entre sus miembros. Finalmente, señala que las CVA son una estrategia educativa efectiva que fomenta el aprendizaje colaborativo.
Trabajo colaborativo unidad 3 - Catedra UnadistaAngela Echeverri
Este documento presenta la agenda y actividades de una cátedra sobre la cultura digital. Incluye tareas individuales como explicar un tema de la cultura digital usando una estrategia de aprendizaje. También incluye una tarea colaborativa de investigar comunidades virtuales y asignar roles como compilador y revisor para el trabajo en grupo.
Este documento presenta el proyecto de vida de una estudiante de ingeniería ambiental en la UNAD. Describe los objetivos de articular su identidad como estudiante UNAD con su proyecto de vida y analizar la importancia de la cultura digital en el aprendizaje. Explica elementos clave como el aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo, y estrategias para la estructuración personal como la toma de decisiones y comunicación asertiva.
Descripción de algunos puntos del corpus teórico sobre comunidades de aprendizaje y de práctica, información sobre algunas teorías contemporáneas de aprendizaje y un listado de recursos en web sobre salud.
Este documento describe diferentes tipos de comunidades virtuales como el correo electrónico, grupos de noticias, listas de distribución, chat y mensajería instantánea. También cubre ejemplos de seguridad virtual como foros, blogs, wikis y redes sociales. Por último, analiza cambios en la sociedad como la búsqueda de empleo, formación a distancia, compras en línea y apoyo escolar a través de comunidades virtuales.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del libro "Hacia una Gestión Efectiva de Comunidades Virtuales. Antología" preparado por Álvaro Hernán Galvis Panqueva, Martha Isabel Tobón Lindo y Patricia Salazar Perdomo para el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El libro recopila las discusiones y lecciones aprendidas de un taller sobre el liderazgo de comunidades virtuales que contó con la participación de varias comunidades del sector educativo colombiano y expertos internacionales como Nancy White y John Smith.
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticosstali3
El documento describe herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico. Explica que estas herramientas permiten interactuar con usuarios con fines pedagógicos de forma física, virtual o combinada. También describe ventajas como fomentar la comunicación y acceso a información, así como desventajas como mayor esfuerzo del profesor. Luego menciona 10 herramientas específicas como SlideShare y eXeLearning y sus características.
La plataforma es un software de código abierto que permite a los docentes crear cursos en línea como soporte a clases presenciales o cursos completamente virtuales. Los docentes pueden agregar varios recursos multimedia, crear foros de discusión, chats y grupos de estudiantes. La plataforma ofrece herramientas para la administración y gestión de cursos, estudiantes y recursos educativos.
La plataforma es un software de código abierto que permite a los docentes crear cursos en línea como apoyo a la enseñanza presencial o completamente virtuales. Ofrece herramientas para la interacción como chats, grupos, tareas, wikis, encuestas y más. Los cursos se pueden organizar de manera colaborativa y los docentes pueden agregar contenido en diferentes formatos como videos y presentaciones.
El documento describe las ventajas de varias herramientas educativas digitales como videos educativos, SMS, Penzu, Facebook, Bubbl.us. Detalla cómo cada una puede usarse para mejorar la motivación, participación y el intercambio de información entre estudiantes de una manera sencilla y efectiva.
Este documento describe varias herramientas tecnológicas para la enseñanza virtual, incluyendo Exanet para autoevaluación y evaluación, Chat para comunicación en tiempo real, y Cajón Desastre para compartir documentos. También discute plataformas de campus virtual como Moodle, Claroline y Ilias, comparando las ventajas de Moodle para ser interactivo y colaborativo. Finalmente, menciona otras herramientas como LRN, Dokeos, WebCT y Blackboard.
El documento describe diferentes herramientas digitales y su uso en la educación. Explica que las herramientas digitales son programas que se usan en computadoras y dispositivos para realizar actividades. Luego detalla algunas herramientas digitales para maestros como LearnBoost y Casa Notes que ayudan a gestionar las clases y comunicarse con los padres. También menciona herramientas para estudiantes como Storybird para crear cuentos y Méograph para hacer líneas de tiempo con videos e imágenes.
Las herramientas colaborativas son sitios Web donde una comunidad de usuarios intercambian y construyen conocimiento. Estas herramientas están relacionadas con el aprendizaje informal que se genera en la red.
El concepto e-learnimg 2.0 está relacionado con la aplicabilidad de estas herramientas en el aprendizaje formal que se realiza en un curso o acción formativa e-learning.
El documento describe estrategias pedagógicas mediadas por las TIC, incluyendo el uso de medios visuales para facilitar la comprensión, trabajos en plataformas para mejorar los resultados educativos, y las ventajas de las herramientas ofimáticas como facilitar la vida de las personas y optimizar tareas de oficina. También discute cómo las plataformas educativas permiten la comunicación profesor-alumno, acceso a información, debate, y desarrollo de habilidades a través de foros, correo y chat.
Este Plan para la Mejora de la Comunicación ha sido realizado por Andrea Bauz Carolina, Yurui Shi y Paloma Hernando alumnas de la Universidad Autónoma de Madrid.
Las herramientas que fortalecen el aprendizaje en ambientes virtuales incluyen herramientas sincrónicas como el chat y la videoconferencia que permiten la interacción en tiempo real, y herramientas asincrónicas como los foros y correo electrónico que permiten la comunicación sin coincidir en el tiempo. Estas herramientas facilitan el aprendizaje a distancia al permitir la colaboración, aclaración de dudas y construcción del conocimiento entre estudiantes y tutores sin importar la ubicación física.
Cuadro comparativo recursos tecnologicos de la comunicaciónPatricia Barón
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes recursos tecnológicos de comunicación, incluyendo sus ventajas y desventajas. Describe el video, videoconferencia, audioconferencia, chat, internet, correo electrónico, foros de discusión, listas de distribución, grupos de noticias, portales de expertos y comunidades virtuales. Cada recurso facilita el intercambio de información de manera asincrónica o sincrónica pero también tiene desafíos como problemas técnicos, falta de contacto visual o dificultad
Cuadro comparativo recursos tecnologicos de la comunicaciónPatricia Barón
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes recursos tecnológicos de comunicación, incluyendo sus ventajas y desventajas. Describe el video, videoconferencia, audioconferencia, chat, internet, correo electrónico, foros de discusión, listas de distribución, grupos de noticias, portales de expertos y comunidades virtuales. Cada recurso facilita el intercambio de información de manera asincrónica o sincrónica pero también tiene ciertas limitaciones técnicas o de acceso. El documento provee una
Este documento describe las herramientas 2.0 que pueden usarse para apoyar el aprendizaje colaborativo. Explica que estas herramientas se pueden clasificar en cuatro categorías: herramientas de comunicación, herramientas para organizar el aprendizaje, herramientas para construir conocimiento y herramientas para compartir recursos. Luego proporciona ejemplos detallados de herramientas populares en cada categoría como foros, wikis, Google Docs y blogs, y describe cómo pueden usarse estas herramientas para mejorar
El documento describe varias herramientas web 2.0 y su uso educativo como blogs, wikis, podcasting, Twitter y Facebook. Estas herramientas permiten la publicación y edición rápida de contenido y facilitan la colaboración y comunicación entre estudiantes y profesores. El documento también discute otros recursos digitales como aulas virtuales y cómo su integración en el aula puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
El documento describe varias herramientas web 2.0 y su uso educativo como blogs, wikis, podcasting, Twitter y Facebook. También menciona aulas virtuales y otros recursos digitales como Capa Yapa, WordPress, Flickr, Joomla, Cmaptools y SlideRocket. Concluye que estos recursos permiten diferentes formas de aprendizaje y que los docentes deben estar preparados para utilizar estas herramientas en sus clases.
La plataforma virtual EVA sirve para integrar herramientas de aprendizaje electrónico en un portal académico y ayudar a los educadores a crear cursos en línea y entornos virtuales de aprendizaje. Algunas de sus funciones incluyen permitir que los profesores utilicen recursos en clases presenciales o virtuales y crear un grupo entre estudiantes y profesores para compartir mensajes, enlaces y documentos.
Herramientas colaborativas en mi supuesto curso de "La Mediación Familiar desde el punto de vista de la Psicología".
TIC Docencia y Certificados de Profesionalidad.
1) Las herramientas informáticas cumplen funciones en los procesos de aprendizaje y es importante analizar cuál es la función esencial que se desea alcanzar antes de seleccionar una herramienta. 2) Herramientas como dispositivos portátiles, teléfonos móviles, internet inalámbrico y correo electrónico web permiten el aprendizaje ubicuo. 3) El documento también discute cómo herramientas como blogs, wikis y software de colaboración pueden apoyar funciones como aprender en profund
Este documento presenta un portafolio digital sobre las aplicaciones informáticas exploradas en un curso de contexto educativo. Resume varias herramientas como correo electrónico, Excel, YouTube, Movie Maker y PowerPoint que pueden integrarse en las aulas para mejorar la enseñanza de manera interactiva. También describe brevemente cómo estas herramientas pueden fomentar habilidades de investigación, comunicación y participación en los estudiantes.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Skype bloger
1. SKYPE
1. Descripción de la Herramienta.
Skype es un software que permite que todo el mundo se comunique. Millones
de personas y empresas ya usan Skype para hacer llamadas y video
llamadas gratis, enviar mensajes instantáneos y compartir archivos con otras
personas que usan Skype. Puedes usar Skype en lo que mejor se adapte a
tus necesidades: en tu teléfono móvil, equipo informático o TV con Skype.
Skype se puede descargar gratis y
es fácil de usar.
Además, con un poco de dinero,
puedes hacer mucho más: llamar
a teléfonos, tener acceso a una
red WiFi, enviar mensajes SMS y
hacer video llamadas grupales.
Puedes pagar a medida que lo usa
o comprar un plan, lo que prefieras. Y en el mundo de los negocios, esto
significa que puedes reunir a todo tu grupo de trabajadores, socios y clientes
para hacer lo que necesites.
2. Aplicación para la Educación Superior.
Por ser una herramienta tan versátil, es ideal para emplearla como medio de
comunicación, intercambio de ideas, opiniones en parejas o de forma grupal,
compartir informes etc. Facilita los procesos de formación grupal, aun
cuando los miembros del grupo se encuentran a grandes distancias o bien
los horarios de trabajo les impidentener reuniones en horarios determinados.
3. Sugerencia individual para su uso en aulas universitarias
Como ya lo he mencionado, su valor de aplicación deriva de la conformación
de grupos y la irregularidad de estos en cuanto a disponibilidad de horarios,
distancias considerables que afectan las reuniones presenciales y otros
2. factores que de igual forma se presentan como problemas o dificultades que
impiden la comunicación grupal.
Como sabemos esta herramienta presenta un medio de comunicación rápida
y efectiva.
Link para tutorial: https://youtu.be/YKxJYb_YJaA
Foro asincrónico
1. Descripción de la Herramienta.
Podemos definir el foro virtual como un espacio
de comunicación formado por cuadros de
diálogo en los que se van incluyendo mensajes
que pueden ir clasificados temáticamente. En
estos espacios los usuarios, y en el caso que
nos ocupa, foros educativos, los alumnos
pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar
otras, refutar las de los demás participantes,
etc., de una forma asincrónica, haciendo
posible que las aportaciones y mensajes de los
usuarios permanezcan en el tiempo a disposición de los demás participantes.
Una de las principales características de los foros virtuales y que definen su carácter
es la asincronía, concepto inserto en la propia definición. Los foros son herramientas
que se pueden utilizar y consultar en cualquier momento, sin que sea necesario
pactar una hora concreta, sino que las aportaciones de los demás participantes
quedan recogidas permanentemente, y pueden ser respondidas en el momento en
el que se desee.
3. 2. Aplicación para la Educación Superior.
Las herramientas de comunicación, como los foros virtuales o cualquier otra, son
elementos complementarios de la labor docente, y nunca son sustitutivos, sino que
pasarán a enriquecer y ampliar la labor docente, bien sea actividad, trabajo en
grupo, sistema de evaluación, etc., y nunca a sustituirla.
3. Sugerencia individual para su uso en aulas universitarias
De mi experiencia puedo argumentar que he utilizado esta herramienta para
socializar y enriquecer un tema determinado.
Entre las muchas utilidades que se le pueden dar a los foros virtuales, pues cada
uso depende del docente o tutor que los implementa o modera, podemos destacar
algunas como las siguientes.
Incluir la opción de utilizar el foro como espacio para introducir un tema.
Como espacio para reforzar contenidos curriculares.
Solventar o aclarar cuestiones a otros alumnos que tenían la misma duda.
Para crear grupos de colaboración, de estudio, de consulta o de investigación,
donde el foro se constituye como un magnífico espacio para compartir los resultados
obtenidos.
El foro facilita la posibilidad de ofrecer material alternativo a aquellos que van un
poco avanzados en el desarrollo de su trabajo, o material complementario para
aquellos que van un poco más retrasados.
Espacio para el debate de contenidos curriculares.
Por último, incluir un potencial papel del foro en el sistema educativo como
herramienta de evaluación. El foro puede llegar a constituirse como una gran
herramienta de evaluación, a través de la cual el moderador o docente tendrá en
cuenta el número y calidad de las aportaciones de los participantes. Además, podrá
considerar cuestiones como aportaciones complementarias de los alumnos para
apoyar el trabajo de otro, para complementar la información, ayudar a resolver
dudas de otros compañeros, etc.
Link para tutorial: https://youtu.be/xi0gxXxSKGg
4. Cmap Tools
1. Descripción de la Herramienta
CmapTools es un programa que nos permitirá
crear mapas conceptuales en forma muy
sencilla. Les servirá para la comprensión de
textos. Pueden lograr que en un simple mapa
conceptual, se destaquen los puntos más
relevantes de un tema a estudiar. También
permite elaborar mapas de ideas y diagramas.
2. Aplicación para la Educación Superior.
Los Mapas Conceptuales son uno de los organizadores gráficos más
ampliamente utilizados por docentes de todo el mundo. Hoy en día se pueden
encontrar en Internet muchos programas para elaborar Mapas Conceptuales,
tanto gratuitos, como de pago. “CmapTools” es una opción gratuita. Este
software, desarrollado por el “Institute for Human and Machine Cognition”
(IHMC), de la Universidad de West Florida (Estados Unidos), se diseñó con
un entorno de trabajo intuitivo, amigable y fácil de utilizar, con el objeto de
apoyar la construcción de modelos de conocimiento representados en forma
de Mapas Conceptuales.
3. Sugerencia individual para su uso en aulas universitarias
El "Aprendizaje Visual" es una estrategia muy eficaz de enseñanza-
aprendizaje que se apoya en técnicas visuales que buscan promover la
reflexión en los estudiantes para ayudarles a mejorar la comprensión, cuando
trabaja con ideas, conceptos, hechos y relaciones. Este Aprendizaje Visual
se implementa en los procesos educativos mediante el uso de nueve tipos
de organizadores gráficos: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas,
Telarañas, Infografías, Diagramas Causa-Efecto, Líneas de Tiempo,
Organigramas, Diagramas de Flujo y Diagramas de Venn, facilitándose el
proceso con el uso de la herramienta Cmap tolos.
Link para tutorial: https://youtu.be/gZWdtmqYbAg
5. Story bird
1. Descripción de la Herramienta.
Es una herramienta que nos permite crear historias, cuentos, narraciones a
partir de imágenes que están ordenadas y clasificados por categorías entre
varios participantes. Tiene una opción para docentes, se accede mediante
un correo educativo.
2. Aplicación para la Educación Superior
Esta aplicación se puede utilizar para hacer cuentos sobre cualquier tema
que se estudie en el aula. Esta herramienta es muy útil para dejar que tanto
los niños como los adolescentes se expresen sin pensar en la corrección del
texto y demás aspectos formales.
Es muy interesante también en el aprendizaje tanto de idiomas como la
mejora de la competencia lingüística.
3. Sugerencia individual para su uso en aulas universitarias
Particularmente emplee story bird en la creación de un cuento, como un
modelo, para incursionar en el uso de la herramienta, sin que esta se
conectara directamente con el contenido programático, sin embargo la
experiencia es muy gratificante.
Esta aplicación se puede utilizar para hacer
cuentos sobre cualquier tema que se estudie en
el aula. Esta herramienta es muy útil para dejar
que tanto los niños como los adolescentes se
expresen sin pensar en la corrección del texto
y demás aspectos formales.
Es muy interesante también en el aprendizaje
tanto de idiomas como la mejora de la competencia lingüística.
6. Link para tutorial: https://youtu.be/pg0fHgsPx4o
Cuadernia
1. Descripción de la Herramienta.
El editor de cuadernos Cuadernia nos permite
crear completos cuadernos digitales capaces de
incluir dentro de sus páginas todo tipo de objetos
multimedia, incluye imágenes, textos, vídeos,
animaciones flash, actividades evaluables,
escenas de descartes y escenas de realidad
aumentada. En esta sección incluyen la ayuda,
los video-tutoriales y algunas utilidades que te
ayudarán a la hora de utilizar Cuadernia.
2. Aplicación para la Educación Superior.
Sirve para crear materiales educativos multimedia destinados al aprendizaje.
Está orientado para que sea utilizada por profesores sin necesidad que
tengas conocimientos de informáticos
3. Sugerencia individual para su uso en aulas universitarias
Partiendo de una base llamada experiencia, trabajar con la herramienta
cuadernia brinda a los estudiantes la oportunidad de investigar, analizar e
interpretar u tema en particular que luego es llevado a un proceso de
transformación no como una tarea de informe habitual sino como un material
educativo, creativo e interesante donde quedan registradas no solo las ideas
sino el conocimiento adquirido por el alumno, condensado en un cuaderno
digital de trabajo.
7. Link para tutorial: https://youtu.be/Lrn4FwYPgAk
Chat académico
1. Descripción de la Herramienta.
El chat se presenta como una potencial opción
en el campo de la comunicación virtual al
facilitar el contacto sincrónico entre múltiples
usuarios, que poco a poco van conformando
redes virtuales cada vez en mayor expansión,
gracias al contacto simultáneo en tiempo real
a través de la copresencia virtual. En este
sentido, el chat puede tomarse como un medio
de grandes posibilidades interactivas, que
funciona gracias a la conectividad en la red y que se puede enriquecer a
partir a la creatividad lingüística del hablante y sus estrategias de
compensación ante la ausencia de los canales visual y auditivo. De esta
forma, en ambientes virtuales educativos y otros contextos, la conversación
recupera y construye el contexto, evitando así la pérdida de efectividad en
el contacto de tipo asincrónico.
2. Aplicación para la Educación Superior.
El chat en plataformas académicas normalmente está liderado u orientado
por un moderador, que puede ser un facilitador (docente) o alguien
designado para regular la charla. Este moderador debe establecer las pautas
de participación con el objetivo de ayudar a dinamizar y optimizar la
comunicación virtual, buscando el cumplimiento de los objetivos del
encuentro en la sala. La participación en el chat busca la resolución de
inquietudes de forma conjunta con ayuda del profesor y todos los asistentes,
dinámica con la cual se busca generar un espacio coherente de
retroalimentación y apoyo a las actividades que normalmente se derivan de
un curso en plataformas virtuales. Los participantes asisten gracias al previo
aviso del docente quien no escatima en dejar en claro los objetivos de la
charla.
3. Sugerencia individual para su uso en aulas universitarias
El chat es una valiosa herramienta que permite el tratamiento de aspectos
puntuales, la exposición de instrucciones, la resolución puntual de
8. inquietudes y además admite el intercambio de aportes, acción que puede
enriquecer aún más este espacio al contribuir a la generación y
fortalecimiento de vínculos académicos entre los participantes.
Link para tutorial:
Animoto
1. Descripción de la Herramienta.
Animoto en su versión gratuita normal permite
crear nuestros propios vídeos de hasta 30
segundos con fotografías seleccionadas
desde nuestro ordenador y con múltiples
arreglos como la adición de textos y música,
todo esto en tres simples pasos. El resultado
es un vídeo bastante profesional y
espectacular que podemos tener alojado en
Animoto o publicar en YouTube.
Animoto ofrece obtener la música para tu vídeo pudiendo escoger entre dos
opciones: una canción que tengas guardada en tu ordenador o alguna de las
que el sitio te ofrece. El ritmo de la música marcará el paso entre una foto y
otra y las imágenes deben estar en formato JPEG o GIF y no pesar más de
5MB.
2. Aplicación para la Educación Superior.
Muchas herramientas están disponibles en internet y Animoto es una de
ellas. Realmente la práctica docente en los salones de clase especialmente
en los salones universitarios debe cambiar, dejando las clases pasivas e
incorporando clases activas donde los alumnos puedan adquirir nuevos
conocimiento a través de relacionar sus conocimientos previos e incursionar
en nuevas modalidades de trabajo experimentando con herramientas
novedosas, creativas, interactivas, innovadoras etc.
3. Sugerencia individual para su uso en aulas universitarias
Los alumnos pueden trabajar su Animoto partiendo de un contenido explicito
que servirá como marco de referencia para elaborar su video.
9. Link para tutorial: https://youtu.be/zN9iG8p8TwQ
Wiki
1. Descripción de la Herramienta.
Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que
puede ser editado por varios usuarios.
Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el
contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas
facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura
colaborativa.
2. Aplicación para la Educación Superior.
Como describe el subtítulo anterior, Wiki es una herramienta de la web 2.0
que permite el trabajo colaborativo, que es una técnica didáctica, que unido
a la wiki ayuda a elevar la calidad de los procesos de autoformación que
realizan los estudiantes sin importar si estos están ubicados en áreas
geográficas diferentes o dispersas.
3. Sugerencia individual para su uso en aulas universitarias
Claro está que los alumnos deben recibir una guía o instrucción de cómo
realizar el trabajo por medio de la Wiki, esto puede ser a través de tutoriales,
asesoría personalizada o virtual. También es importante que los alumnos
tengan el conocimiento de que es trabajo colaborativo y la función o rol que
cada uno desempeñara en el equipo de trabajo, para que sus aportes
realicen la parte correspondiente y completen trabajos eficaces y eficientes.
Link para tutorial: https://youtu.be/WyDnG4xmQok
10. Bloger
1. Descripción de la Herramienta.
Un blog es un sitio web personalizado, donde el usuario comparte notas
llamadas entradas con información de un
tema específico. Es importante tener un
blog, para tener presencia en internet,
también es funcional para ampliar un
negocio, ofrece beneficios a nivel nacional
e internacional.
Nos interesa a nosotros el uso del blog en
educación, aprovechar los beneficios de permitir a los alumnos explorar sus
capacidades cibernéticas.
2. Aplicación para la Educación Superior.
Un blog es sumamente preciado en educación superior especialmente si la
universidad no cuenta con una plataforma Moodle, porque facilita el trabajo
tanto para docentes como para alumnos. Porque tiene utilidades parecidas
a Moodle, aunque como sabemos los recursos de Moodle definitivamente
son diferentes un blog las opciones necesarias para trabajar con un grupo
de alumnos.
3. Sugerencia individual para su uso en aulas universitarias
Los alumnos deben recibir con anticipación una guía o instrucción de cómo
trabajar en un blog, seguido de ello como docentes podemos sugerir los
temas que deseamos que ellos trabajen en su blog o bien dar la libertad de
desarrollar un espacio creativo para un curso que ellos estén trabajando con
sus alumnos, por supuesto cada blog deberá ajustarse al trabajo que ellos
realizan y de no ser así pueden crear un curso pensando en el área de
preparación que están viviendo.
Link para tutorial: https://youtu.be/yFlwLO0u0AY