El documento habla sobre la socialización, pertenencia y género en niños y adolescentes. Explica que la socialización es el proceso por el cual las personas aprenden los elementos socioculturales de su entorno y los integran en su personalidad. La familia es el primer grupo al que se pertenece y donde se experimenta la integración y aceptación. La socialización primaria ocurre en la niñez y la socialización secundaria induce al individuo a nuevos sectores de la sociedad a lo largo de la vida.

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza
Carrera en Enfermería.
Socialización, Pertenencia, Genero en
Niños y Adolescentes.

3. • Es sentirse parte de un grupo, una
sociedad o de una institución, esto
tiene su origen en la familia ya que es
el primer grupo al que pertenecemos.

4. • Es una necesidad esencial de todos los
seres humanos.

5. • Se satisface si se tienen los siguientes
aspectos:
• Tu recepción social hacia otras personas.
• Cantidad y calidad de las acciones afectivas
con otras personas por parte del individuo.

6. • Se satisface si se tienen los siguientes
aspectos:
• Conocer las propias necesidades
emocionales.
• Pertenecer a un grupo.

7. • En el niño y adolescente, es la familia donde
se experimentan la
integración, pertenencia, aceptación (o en su
defecto el rechazo).

8. • ¿Por qué es importante la familia?
• Se construye la sensación de ser miembro
potencialmente útil para la sociedad en
general.

9. • ¿Por qué es importante la familia?
• Adaptación adecuada a los procesos
grupales (liderazgo, trabajo en
equipo, comunidad e integración)

10. • El sentido de integración es la clave para
llevarlo a cabo.

11. • La integración va ofreciendo un lugar, un
rol, sentimientos cálidos, intereses
comunes, que se suscitan por la dinámica
interna, afectuosa y comprometida entre sus
miembros.

12. • El niño y adolescente comprende que cada
miembro familiar cumple distintos roles.

13. • Comienza a sentirse importante para las
personas cercanas, que cuidan y están
pendientes de él.

14. • La cultura contemporánea no favorece al
desarrollo de la pertenencia ya que hace que
se compartan tiempos formales y
estratégicos para disfrutar en familia.

15. • Tiempos cortos y ligeros de convivencia
familiar hacen que el sentido de pertenencia
no se vea favorecido.

16. • El sentido de pertenencia se pierde en las
familias disfuncionales caracterizadas por el
abandono, el maltrato y el desamparo.

17. • En estas familias disfuncionales, el sentido
de pertenencia es mas una referencia que un
sentimiento fruto de la integración de sus
miembros.

19. • Es un espacio de autonomía dentro del
espacio domestico.

20. • Se trata de un espacio de búsqueda del
yo, de la reflexión personal y de
lectura.

21. • Un espacio dónde la autoridad de los
padres no tiene un control sobre lo que
pasa.

22. • También conlleva connotaciones de
pertenencia e identidad por parte de los
adolescentes.

23. • Los objetos dentro de una habitación
juvenil nunca fueron los mismos a
través del tiempo.

24. • Los objetos de una habitación son
dinámicos, varían conforme el entorno
sociocultural y necesidades de la
época en la que se desarrolle el ser
humano.

25. • Han existido varios tipos de habitación
desde el inicio de los años 40’s:
• Habitación Tradicional.
• Habitación Individual.
• Habitación Adolescente.
• Habitación Contra-cultural.
• Habitación Digital.
• Habitación Post – Adolescente.

26. • Era habitualmente compartida con
algún hermano, no había concepto de
espacio propio o privado para los
adolescentes.

27. • Con el advenimiento de la sociedad de
consumo, surge este tipo de
habitación.

28. • En esta situación de habitación, se
obtiene mas privacidad y espacio
propio para los adolescentes.

29. • Cambia la relación de autoridad con
los adolescentes, los que reclaman la
necesidad de decidir cómo debe ser su
espacio.

30. • Con el surgimiento de la T.V y el Rock
en los años 60’, comienza a crearse la
situación de habitación adolescente.

31. • Su principal característica es que los
jóvenes por primera vez tienden a
seguir imágenes de personas famosas
que son o figuran de su misma edad.

32. • Su situación es que el joven siente que
para hacer una revolución social, se
debe tener primero una revolución
personal.

33. • Los adolescentes reclaman espacios
públicos y sienten que el espacio
privado no es tan importante.

34. • Posters e imágenes en la pared de
personas que han hecho frente al
sistema dominante y opresor; las
cuales han peleado por derechos y
libertades, son las características de
este tipo de habitación.

35. • En los 80 la habitación se caracteriza
por ser un espacio cerrado.

36. • Solo amigos tienen acceso, pero
permanece cerrado para que no haya
intromisión.

37. • En los años 90’ la habitación para ser
un espacio de reclusión a uno de
comunicación.

38. • Se caracteriza por la comunicación de
los adolescentes con el exterior a
través del uso de dispositivos
tecnológicos y el uso de redes
sociales.

39. • En esta situación de habitación, la
permanencia en la casa familiar se
alarga.

40. • Los adolescentes conviven mas
tiempo con los padres (de los 30 a 35
años en promedio).

41. • Una habitación de un adolescente
contemporáneo puede reflejar su
gusto, su estado emocional y su estado
psicológico.

43. • Es un proceso a través del cual la persona
aprende e interioriza los elementos
socioculturales de su medio ambiente.

44. • Dichos elementos socioculturales los
integra en la estructura de su
personalidad, bajo la influencia de
experiencias vividas y de agentes sociales
significativos del entorno en el que vive.

45. • Permite el desarrollo de la identidad
personal, así como la transmisión y
aprendizaje de una cultura.

46. • Las experiencias de vida del individuo
marcan un carácter dinámico y complejo a
este proceso de socialización el cual inicia
desde la infancia y se mantienen a lo largo
de toda la vida.

47. • El aprendizaje ocurre en cada vivencia, en
cada espacio de la vida cotidiana que
comparte un grupo social.

48. • En el niño, los adultos son los primeros
agentes socializadores inculcando valores.

49. • ¿Por qué los primero agentes
socializadores?
• Por que se ejerce un adoctrinamiento
vivencial y de educación moral en el niño.

51. • Es la primera por la que el individuo
atraviesa en la niñez, por medio de ella se
convierte en miembro de la sociedad.

52. • Se da en los primeros años de vida y se
remite al núcleo familiar, se caracteriza por
una fuerte carga afectiva.

53. • La socialización primaria finaliza cuando el
miembro efectivo de la sociedad ya está en
posición subjetiva de un yo y un mundo.

54. • Es cualquier proceso posterior que induce al
individuo ya socializado a nuevos sectores
del mundo objetivo de su sociedad.

55. • El individuo va socializándose durante toda
su vida; una vez que llega a adulto ha
superado la parte más fundamental y
decisiva del proceso.

56. • El individuo descubre que el mundo de sus
padres no es el único, la carga afectiva es
reemplazada por cargas pedagógicas.

57. • Empieza con la vejez, se inicia con una crisis
personal, ya que el mundo social del
individuo pasa a restringirse y a volverse
monótono.

58. • El sujeto se ve obligado a abandonar
comportamientos que había aprendido; a
dejar grupos donde había pertenecido.

59. • Ya no ve las cosas con los mismos criterios
que antes y el individuo sufre una
desocialización.

60. • La socialización no es solo transmitir
valores, normas o actitudes a los niños y
adolescentes.

61. • Es adquirir aprendizajes informales o
implícitos, e influencias no intencionales.

62. • Posibilitan al ser humano la construcción de
un código simbólico, de un sistema de
referencia y evaluación de lo real que le
permiten comportarse de una forma y no de
otra en cada situación.

63. • Se obtienen:
• La construcción de una identidad.
• De un sentido de pertenencia.

64. • Pertenencia a:
• Una familia.
• Un grupo o grupos Sociales.
• Una comunidad, a una región, a un país pero
también a una comunidad muy particular
como es la humanidad.