Este documento resume varios mitos comunes sobre el uso de la tecnología en educación. Algunos de los mitos mencionados son que las TIC proporcionan libertad de expresión e igualdad para todos, que tienen un valor intrínseco, y que pueden reemplazar a los profesores. El documento argumenta que estas creencias no son correctas porque el acceso a la tecnología no es universal, y los profesores siguen desempeñando un papel fundamental en el aprendizaje.

1. ~ M I T O S ~

2. MITOS
 Libertad de expresión e igualdad de participación.
 Valor «per se» tic.
 Sustitución del profesor.
 Mito de los «más».
 las ampliaciones.
 las reducciones.
 cultura deshumanizante y alienante.
 Súper tecnología.
 Construcción compartida del conocimiento.
 Manipuladores de la actividad mental y del conocimiento.
 TICS como la panacea.
 Modelo democrático de la educación.
 Amplitud de información.
 Neutrales y axiológicamente asépticos.
 Posibilidades interactivas.

3. MITOS
LIBERTAD DE EXPRESIÓN E IGUALDAD DE
PARTICIPACIÓN
• Las tic no se ponen a disposición de todas las personas.
• Debido a que vivimos en una economía global donde todos los recursos
se usan de forma estratégica.
• Competitividad.

4. MITOS
VALOR «PER SE» TIC
• Es la calificación de cambios y transformaciones en el contexto
escolar que se les da a las tecnologías.
• Verdaderamente pueden parecer más atractivos y aportar diferentes
posibilidades que la enseñanza tradicional.
• Los cambios no dependen de las tecnologías sino del modo de
relacionarlas con los demás elementos curriculares.

5. MITOS
SUSTITUCIÓN DEL PROFESOR
• Estudios apoyan la idea de que las nuevas tecnologías son igual de
eficaces que la enseñanza tradicional.
• En el aula los profesores/as ocupan un lugar imprescindible en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, en ocasiones las TIC
complementan el proceso educativo.

6. MITO
MITO DE LOS «MÁS»
• Más impacto», «más efectivo» y «más fácil de retener»
• Concepción de las Tics como elemento mágico y poderoso para
resolver todos los problemas educativos.
• A través de las Tics se llega a mayor número de personas, esto no
es similar a mayor éxito académico.

7. MITOS
LAS AMPLIACIONES
• A más personas y más acceso, desde el punto de vista cuantitativo la
información llega a más personas y a más contextos educativos.
• Esto no quiere decir que dependiendo de esto pueda calificarse la
calidad de la educación.

8. MITOS
LAS REDUCCIONES
• Se malinterpreta que ofrece desde el primer momento información
valiosa que disminuye el tiempo de aprendizaje debido a la
diversidad de medios tecnológicos.
• Necesitan de un elevado coste y una inversión inicial, tanto
económica como temporal.

9. MITOS
CULTURA DESHUMANIZANTE Y
ALIENANTE
• Relacionamos erróneamente lo humano, y la comunicación cara a
cara.
• Clasificamos el resto de posibilidades como artificiales.
• Se puede dudar de su eficacia o utilidad, pero no sobre su condición
humana.

10. MITOS
SUPERTECNOLOGÍA
• Hace entender que es la más significativa para alcanzar metas y
objetivos de aprendizaje.
• No hay realmente un medio mejor que otro, para saber cual sería el
más idóneo hay que tener en cuenta otros criterios.

11. MITOS
CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL
CONOCIMIENTO
• Se dice que las redes de comunicación propicia la creación de
comunidades específicas de comunicación.
• Esto no significa que se comparta porque no todas las personas
participan de la misma manera.
• Hay grupos que impone sus conocimientos y reglas.
• Hay que distinguir entre dos niveles de comunicación, el público y el
privado.

12. MITOS
MANIPULADORES DE LA ACTIVIDAD
MENTAL Y DEL CONOCIMIENTO
• Se refiere a la influencia que tienen sobre las actitudes de las
personas para desarrollar la agresividad y la violencia.
• Es cierto que los elementos de las tecnologías pueden servir como
reforzadores de actitudes y predisposiciones, pero nunca ser las
determinantes directas de actitudes y conductas.

13. MITOS
TICS COMO LA PANACEA
• La tecnología se vende como la solución a todos los problemas.
• Hay que tener en cuenta limitaciones, hay una gran parte de alumnos
que se sienten perdidos y confusos ante esta forma de estructurar la
información.

14. MITOS
MODELO DEMOCRÁTICO DE LA
EDUCACIÓN
• Afirma que su incorporación facilita el acceso a todas las personas.
• Permite por una parte la comunicación a un colectivo amplio, y por
otra parte poner a disposición la información sin limitaciones.
• No todo el mundo está conectado, y no todos tienen posibilidades de
conectarse, existe una discriminación social, alumnos que por
escasos recursos económicos se ven imposibilitados al acceso de
estas nuevas herramientas tecnológicas.

15. MITOS
AMPLITUD DE INFORMACIÓN
• Se entiende que hay un acceso ilimitado a la información. Si nos
centramos en sitios educativos no es tan amplia.
• Para que sea de utilidad hay que saber evaluar y discriminar la
información localizada.

16. MITOS
NEUTRALES Y AXIOLÓGICAMENTE
ASÉPTICOS
• Refleja que los efectos negativos y positivos depende de las
personas que las aplican y utilizan.
• Arrastran los valores culturales que las ha desarrollado.
• Se transfiere éstos valores y actitudes que algunas veces no son
perceptibles por las personas.
• No sería neutral porque reflejan posiciones ideológicas y sociales.

17. MITOS
POSIBILIDADES INTERACTIVAS
• Se dice que posibilita al usuario a que sea un procesador activo y
consciente de información.
• La realidad es que no hay tanta interactividad en las TIC.
• Las TIC ofrecen una diversidad de posibilidades para interactuar, pero
después, nos limitamos a imprimir ficheros y situarlos de forma pasiva ante
los materiales.

18. «CREO QUE ESTAMOS CONDENADOS A SER “MODERNOS”,
NO PODEMOS PRESCINDIR DE LA CIENCIA Y DE LA TÉCNICA.
EL PROBLEMA CONSISTE EN ADECUAR LA TECNOLOGÍA A LAS
NECESIDADES HUMANAS
Y NO A LA INVERSA COMO OCURRE AHORA.»
OCTAVIO PAZ