Este documento resume varios mitos comunes sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Algunos de estos mitos incluyen que las TIC permiten una educación de calidad y accesible para todos, que fomentan la libertad de expresión y participación igualitaria, y que reducen los costos y tiempos de aprendizaje. Sin embargo, el documento argumenta que las TIC no garantizan por sí mismas estos resultados, y que depende de cómo se apliquen en el contexto educativo.

1. MITOS
*Modelo democrático de educación: Las TIC permiten a comunicación
a un amplio colectivo de personas, sin importar su localización
geográfica o temporal, y estar a disposición de todas ellas. Una
educación de calidad y cantidad, la formación que se tiene derecho a
recibir no se venía limitada por los recursos.
*Libertad de expresión y participación igualitaria: La falta de referencia
física, puede aliviar las limitaciones personales y sociales para
comunicarnos. No confundir; tener acceso a la información con tener
conocimiento.

2. *Amplitud de la información: Acceso ilimitado a todos los contenidos.
(No tan amplia el ámbito educativo). Formar para saber evaluar y
discriminar la información.
*Valor “PER SÉ” de las tecnologías: Instrumento de cambio y
transformación de la institución educativa, dependerá de cómo saber
enlazarla con el resto de variables curriculares. Un cambio de
mentalidad hacia su uso para que se adopte y no rechace.

3. *Posibilidades interactivas: Usuario sea activo y consciente de la
información. Hay una interactividad menor de la que se nos hace creer,
nos hace creer, nos la venden como la solución a todos los problemas
pero para determinados alumnos esto no es así. (Confusos, perdidos...)

4. *Mito de los “MÁS” “A más personas, más acceso”: Se suelen confundir
términos, con las TIC se puede alcanzar un mayor impacto, la
información llega cuantitativamente a más personas, pero
cualitativamente ese mayor número recae sobre la calidad. Lo
importante no es cómo llega la información sino que se hace con ella.
* Mito de las “Reducciones” “Tiempo de aprendizaje y costo”: No se ha
confirmado que por trabajar en la red se tengan unas consecuencias
inmediatas en las reducciones del tiempo del aprendizaje. TIC suponen
inicialmente una elevación de los costos por la necesidad de realizar
inversiones y por otra porque la producción de material educativo de
calidad: un esfuerzo económico y temporal.

5. *Ampliaciones: Llegar a más personas, no significa calidad. No es
cuestión de tener más acceso sino de saber utilizarlo, y puede que los
más capacitados sean más pudientes. Elemento discriminatorio. Hay
que enseñar aptitudes y actitudes para saber desenvolverse en ellas.
*Manipular la actividad mental: Muchos medios divulgan que las TIC
desarrollan la agresividad y violencia. No es una influencia directa, sino
algo psicológico y social que depende del nº de horas y del nº de
acciones violentas. Pueden servir como elementos reforzadores de
distintas actitudes, pero nunca de las determinantes directas de estas.

6. *Neutralidad: Efectos más o menos, no dependen de ellas sino de cómo
se aplican por las personas. Transfieren valores y actitudes, no solo
información.
*Cultura deshumanizante y Alienante: Las TIC es un producto humano,
ya que se elabora y mejora para mejorar las condiciones naturales de la
vida del ser humano y nuestra sociedad es producto de un momento
histórico, cultural,..

7. *Existencia de la Súper tecnología: Que englobe a todas las demás y la
más potente. Se nombró a la televisión y posterior a los ordenadores
porque se podrían convertir más personales, pero no existen medios
mejores que otros, cada uno tiene sus características técnicas y
estéticas.
*Sustitución del profesorado: Los profesores no serán reemplazados por
las TIC, lo que ocurrirá es que los roles y actividades vayan cambiando,

8. como por ejemplo con la introducción del libro de texto. Los
instrumentos que se desarrollan hacen más hincapié en el
almacenamiento, búsqueda y recuperación que en las posibilidades de
comunicación social.
*Construcción compartida del conocimiento: No todas las personas
participan igual en las comunidades virtuales. Existen dos niveles de
comunicación (Público y privado)

9. *Consideración de las TIC como La Panacea: Son solamente
instrumentos curriculares, y su sentido vendrá de las relaciones que
sepamos hacer con los demás componentes del currículum. EL poder
no está en la tecnología en sí, sino en su utilización en la enseñanza.