El documento describe las características y funciones de los software educativos. Explica que estos programas son herramientas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje e incluyen funciones como proporcionar información, instruir, motivar y evaluar a los estudiantes. También clasifica los software educativos según contenido, destinatarios, estructura, medios integrados y otros criterios.

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SOFTWARE EDUCATIVO
En la actualidad con el uso de las Tic´s los software
educativos son un instrumento potencializador y
facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje, ya
que nos proporcionan herramientas que son hoy en día
indispensables en la educación dichas herramientas nos
ofrecen fuentes de información, comunicación y recursos con los que el
proceso de enseñanza aprendizaje puede ser interactivo dentro y fuera del
aula en diversos horarios según la disponibilidad de tiempo de los usuarios.
Definiciones de software educativo.
El término puede definirse como programas de computadoras para la
educación.
Son programas de computadoras creados con la finalidad específica de ser
utilizados como medio didáctico, es decir para facilitar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.1
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Pere Marques Graells, El software Educativo

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Esta definición está basada más en el criterio de finalidad que de
funcionalidad descartando software que existen en los centros educativos que
son de uso empresarial y están siendo utilizados con fines educativos.
Los Software Educativos son aquellos programas creados con la finalidad
específica de ser utilizados como medio didáctico, es decir, para facilitar los
procesos de enseñanza y aprendizaje tanto en su modalidad tradicional
presencial como en la flexible y a distancia.2
Software educativos son todos aquellos programas capaces de servir de
ayuda al aprendizaje del alumno y de apoyo, nunca de sustituto, a la labor
pedagógica del profesor, y además, dadas las cualidades de los mismos
(interacción, dinamismo, colorido, multimedia,etc), posibilitadores de mejoras
del aprendizaje del alumno.
Las definiciones de software educativo engloba todos los programas que han
sido elaborados con fines educativos, basados en
diferentes modelos educativos.
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Ceja Mena

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Los Software Educativos son utilizados como herramientas para el desarrollo
de materias diversas, facilitando el proceso de enseñanza aprendizaje y
permitiendo el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas así como también
potencializando el aprendizaje autónomo.
Los software educativos pueden estar adecuados a diversos modelos de
educación acorde al lugar de creacion y utilizacion; es labor pedagógica de
cada uno de los facilitadores la evaluación del software a utilizar y los
requisitos que este debe cumplir para ser utilizado como herramienta en el
desarrollo de su clase.
Funciones de un Software
Educativo.
Los Software educativos
realizan las funciones básicas
propias de los medios
didácticos en general, la funcionalidad de ellos dependerá del la forma en la
que el facilitador enfoque el uso de la herramienta para obtener funciones
específicas acorde a las necesidades de la materia.

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Las funciones desarrolladas por los software educativos dependen de la
adecuación al contexto educativo en el que se utilice y la organización del
facilitador quien es el que determina su uso. No se puede decir que un
software educativo es bueno o malo por sí solo ya que esto acondicionado a la
forma en que se utilice en cada situación concreta.
Algunas de las funciones que pueden realizar los programas son las
siguientes:
1. Función Informativa:
La mayoría de los programas a través de sus
actividades presentan unos contenidos que
proporcionan una información estructuradora de la
realidad a los estudiantes. Como todos los medios
didácticos, estos materiales representan la realidad y la ordenan
2. Función Instructiva:
Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de los
estudiantes ya que, explícita o implícitamente, promueven determinadas

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actuaciones de los mismos encaminadas a
facilitar el logro de unos objetivos
educativos específicos. Además condicionan
el tipo de aprendizaje que se realiza pues,
por ejemplo, pueden disponer un
tratamiento global de la información (propio de los medios audiovisuales) o a un
tratamiento secuencial (propio de los textos escritos)
3. Función motivadora:
Generalmente los estudiantes se sienten
atraídos e interesados por todo el
software educativo, ya que los programas
suelen incluir elementos para captar la
atención de los alumnos, mantener su interés y, cuando sea necesario,
focalizarse hacia los aspectos más importantes de las actividades.
Por lo tanto la función motivadora es una de las más características de este
tipo de materiales didácticos, y resulta extremadamente útil para los
profesores

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4. Función evaluadora.
La interactividad propia de estos materiales, que les permite responder
inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les hace
especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con
ellos. Esta evaluación puede ser de dos tipos:
Implícita, cuando el estudiante detecta sus errores, se evalúa, a partir de las
respuestas que le da el ordenador.
Explícita, cuando el programa presenta informes valorando la actuación del
alumno. Este tipo de evaluación sólo la realizan los programas que disponen de
módulos específicos de evaluación.
5. Función investigadora.
Ofrecen a los estudiantes interesantes entornos
donde investigar.
Estos programas pueden proporcionar a los
profesores y estudiantes instrumentos de gran
utilidad para el desarrollo de trabajos de investigación.

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6. Función expresiva.
Dado que los ordenadores son unas máquinas capaces de procesar los símbolos
mediante los cuales las personas representamos nuestros conocimientos y nos
comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo son muy amplias.
Los estudiantes se expresan y se comunican con el ordenador y con otros
compañeros a través de las actividades de los programas y, especialmente,
cuando utilizan lenguajes de programación, procesadores de textos, editores
de gráficos, etc.
7. Función metalingüística.
Mediante el uso de los sistemas
operativos (MS/DOS, WINDOWS) y
los lenguajes de programación
(BASIC, LOGO...) los estudiantes
pueden aprender los lenguajes propios de la informática.
8. Función lúdica.
Trabajar con los ordenadores realizando actividades educativas es una labor
que a menudo tiene unas connotaciones lúdicas y festivas para los estudiantes.

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9. Función innovadora.
Aunque no siempre sus planteamientos pedagógicos
resulten innovadores, los programas educativos se
pueden considerar materiales didácticos con esta
función ya que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros
educativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso.
Características de los Software Educativos.
❏ Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se
desprende de la definición.
❏ Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las
actividades que ellos proponen.
❏ Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los
estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones
entre el ordenador y los estudiantes.
❏ Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo
de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades según las
actuaciones de los alumnos.

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❏ Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para
utilizar la mayoría de estos programas son similares a los conocimientos
de electrónica necesarios para usar un vídeo, es decir, son mínimos,
aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es
necesario conocer
Tipología de Software Educativos.
Los software educativos pueden clasificarse según diferentes tipologías:
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Tipologías según:
Los contenidos Temas, Áreas curriculares.
Los destinatarios Por niveles educativos, Edad, Conocimientos
previos.
Su estructura tutorial, base de datos, simulador,
constructor, herramienta.
Los medios que integra Convencional hipermedia, realidad virtual.
Sus bases de datos Cerradas o abiertas
Su inteligencia Convencional, sistema experto
Los objetivos educativos que pretende
facilitar
Conceptuales, actitudinales, procedimentales
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Tipología Según Pere Marques Graells

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Los procesos cognitivos que activa Observación, identificación, construcción,
memorización, clasificación, análisis, síntesis,
deducción, valoración, expresión, creación.
El tipo de interacción que propicia Recognitiva, reconstructiva, intuitiva,
constructiva.
Su comportamiento Tutor, herramienta, aprendiz
Su función en el aprendizaje Instructivo, revelador, conjetural,
emancipador4
El tratamiento de los errores Tutorial, no tutorial
Sus bases psicopedagógicas sobre el
aprendizaje
Conductista, constructivista, cognitivista
Su función en la estrategia didáctica Informar, motivar, orientar, ayudar, proveer
recursos, facilitar prácticas, evaluar.
Su diseño Centrado en el aprendizaje, centrado en la
enseñanza, proveedor de recursos.
Elaborado por: Fátima Amaya
Curso de formación pedagógica para profesionales
Universidad de Oriente UNIVO.
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Squires y Mc Dougall (1994) postulan estos cuatro paradigmas