Este documento presenta una guía sobre sucesiones aritméticas para el cuarto bimestre de matemáticas. Explica qué son las sucesiones aritméticas y cómo se pueden determinar mediante una regla general. Luego, proporciona varios ejemplos y ejercicios para encontrar los términos de diferentes sucesiones aritméticas dados sus reglas generales.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO DE PERSONAJE CONECTADO AL NÚMERO PIJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO DE PERSONAJE CONECTADO AL NÚMERO PI”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO DE PERSONAJE CONECTADO AL NÚMERO PIJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO DE PERSONAJE CONECTADO AL NÚMERO PI”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas algebr...SEP
Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas algebraicas que las definen. Obtención de una regla general (lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética de números enteros.
3. ¿ Qué es una SUCESIÓN ARITMÉTICA ?
Es una serie de números que presenta cierta regularidad y
secuencia en sus términos.
La sucesión aritmética se puede
determinar mediante una REGLA
GENERAL…
Por ejemplo: si tenemos que la expresión algebraica: (2n + 3), es la regla
general de una sucesión (serie numérica), en la que n representa el número de
posición de un término cualquiera de ella.
serie 2+3=5 2n+3
REGLA GENERAL
2 (1) + 3 = 5
2n + 3 2n+3 2 (5) + 3 = 13
N° de posición 2 (12) + 3 = 27
Profr. Carlos Moreno Zamora
4. a). Encuentra los primeros cinco términos
de la sucesión de 2n + 3
5
_____, 7
_____, 9
_____ . 11
______ , 13
______
+2 +2 +2 +2
2n+3 La “n” se sustituye
por el número de la
El número 2 2(1) + 3= 5 posición que
nos indica que buscamos.
2(2) + 3= 7
la serie va de 2
en 2 2(3) + 3= 9
2(4) + 3= 11
2(5) + 3= 13 Profr. Carlos Moreno Zamora
5. b). Encuentra los términos de los lugares: 10, 20, 30, 40, 50 y 60
2(n) +3
Posición (10): 23 2(10)+3=23
Posición (20): 43 2(20)+3=43
Posición (30): 63 2(30)+3=63
Posición (40): 83 2(40)+3=83
Posición (50): 103 2(50)+3=103
Posición (60): 123 2(60)+3=123
Determina si el número 89 pertenece o no a esta sucesión.
si Porque 2(43) + 3 = 89
_______ ¿Por qué? _______________________________
Profr. Carlos Moreno Zamora
6. 2.-Encuentra los primeros cinco números para las siguientes
reglas generales:
(1) – 10.5= - 9.5 (2) – 10.5= -8.5 (3) – 10.5=-7.5 (4) – 10.5=-6.5 (5) – 10.5= -5.5
a) n – 10.5 - 9.5
____, - 8.5
_____, - 7.5
______, - 6.5
______, - 5.5
______
-2(1) +3= 1 -2(2) +3=-1 -2(3) +3= -3 -2(4) +3=-5 -2(5) +3= -7
b) -2n + 3 1
____, -1
_____, -3
______, -5
______, -7
______
-3(1) - 5= -8 -3(2) -5=-11 -3(3) - 5= -14 -3(4) -5=-17 -3(5) - 5= -20
c) -3n - 5 -8
____, - 11
_____, - 14
______, - 17
______, - 20
______
3.-Elije del cuadro de la derecha, la regla general de las siguientes sucesiones:
Regla = _____________ 0, -3, -6, -9, -12, …
-3 n + 3 -20n + 20
-2 n + 3
Regla = _____________ +1, -1, -3, -5, -7, … -30n + 30
-30 n + 30
Regla = _____________ 0, -30, -60, -90, - -3n + 3
120, Regla = _____________ 0, -20, -40. -60, -
-20 n + 20 -2n + 2
80, Regla =-2 n + 2
_____________ 0, -2, -4, -6, -8, … -2n + 3
Profr. Carlos Moreno Zamora