El documento describe diferentes paradigmas y metodologías de investigación cualitativa. Explica que el paradigma socio-crítico se enfoca en revelar la realidad e involucrar activamente valores para transformar la sociedad. Este paradigma utiliza la Investigación Acción Participante como metodología. También describe las características de la investigación cualitativa y cuantitativa, y menciona técnicas cualitativas como la observación, entrevista y análisis de contenido.
Técnicas y Procedimientos para la Recolección de Datos e Información(1).
Integrantes:
Eguez Murillo Jorge.
Moreira Zambrano Jeniffer(Coordinadora).
Parraga Sanchez Gema.
Vinueza Mendoza Andreina.
Ramirez Zambrano Karen.
Informe sobre el trabajo:
El presente trabajo se realizó el día Martes 15 de Agosto con todos los integrantes ya antes mencionado,cumpliendo asì satisfactoriamente con el trabajo establecido por el Docente.
Este documento describe varias técnicas y procedimientos para la recolección de datos e información en investigación social, incluyendo encuestas, entrevistas, observación participante, análisis documental, historias de vida, e informantes claves. Explica que la recolección de datos implica seleccionar un instrumento de medición válido y confiable, aplicarlo para medir variables de interés, y preparar los datos para análisis. Además, discute el uso de la triangulación para validar los hallazgos.
Tema 2.2. métodos sociológicos básicos en el contexto escolar. natalia simón.Natalia Chañe Tamayo
Este documento describe los principales métodos sociológicos utilizados para estudiar el contexto escolar. Explica que la sociología utiliza métodos deductivos, hipotético-deductivos, hermenéuticos y comprensivos. También describe las escalas de medición nominal, ordinal e intervalo/razonable y los principales problemas de la medición como la fiabilidad, validez y causalidad. Por último, explica las técnicas cuantitativas como encuestas y estadísticas oficiales, y las cualitativas como entrevistas.
TÍTULO: TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS E INFORMACIÓN.
GRUPO #9
INTEGRANTES:
Aguilar Párraga Evelyn Stefanía (Coordinadora)
Álava Ponce Mayte Annaís
Alcívar García María Gema
Anchundia Vélez Cecibel Monserrate
Cevallos García María Jeilyn
Mero Mera Gina Andrea
Proyecto de Práctica y Experimentación de Aprendizaje Fin de ciclo.
Integrantes:
Arteaga Zabalu Bladimir Elvis
Bravo Murillo Genessis Andrea
Loor Tobar Gloria Gema
Mora Navia Brenda Alexandra
Rosado Alava Christian Jonathan (Coordinador)
1) El documento describe diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos, enfocándose principalmente en las encuestas. 2) Explica los pasos para realizar una encuesta, incluyendo definir objetivos, diseñar preguntas, realizar una muestra representativa, tabular y analizar los datos. 3) También discute ventajas y desventajas de las encuestas, así como ejemplos de preguntas usadas en encuestas.
Este documento resume las exposiciones del Grupo 2 sobre pruebas de medición de los aprendizajes, inventarios y técnicas proyectivas. Se detalla que cinco estudiantes expusieron sobre estas temáticas y sus características. Se explican conceptos como pruebas de conocimiento, actitud e inventario, así como los tipos, cualidades y clasificaciones de las pruebas. También se describen los inventarios de personalidad, intereses y autoinformación, además de las técnicas proyectivas y sus fundamentos.
Este documento describe los diferentes tipos de proyectos de investigación, incluyendo su definición, propósito y etapas. Explica que un proyecto de investigación es un procedimiento científico para recopilar información y formular hipótesis sobre un fenómeno, y que pasa por etapas como la planificación, ejecución, seguimiento y cierre. Además, detalla diversos tipos de investigación según su enfoque, datos utilizados, manipulación de variables e inferencia.
Técnicas y Procedimientos para la Recolección de Datos e Información(1).
Integrantes:
Eguez Murillo Jorge.
Moreira Zambrano Jeniffer(Coordinadora).
Parraga Sanchez Gema.
Vinueza Mendoza Andreina.
Ramirez Zambrano Karen.
Informe sobre el trabajo:
El presente trabajo se realizó el día Martes 15 de Agosto con todos los integrantes ya antes mencionado,cumpliendo asì satisfactoriamente con el trabajo establecido por el Docente.
Este documento describe varias técnicas y procedimientos para la recolección de datos e información en investigación social, incluyendo encuestas, entrevistas, observación participante, análisis documental, historias de vida, e informantes claves. Explica que la recolección de datos implica seleccionar un instrumento de medición válido y confiable, aplicarlo para medir variables de interés, y preparar los datos para análisis. Además, discute el uso de la triangulación para validar los hallazgos.
Tema 2.2. métodos sociológicos básicos en el contexto escolar. natalia simón.Natalia Chañe Tamayo
Este documento describe los principales métodos sociológicos utilizados para estudiar el contexto escolar. Explica que la sociología utiliza métodos deductivos, hipotético-deductivos, hermenéuticos y comprensivos. También describe las escalas de medición nominal, ordinal e intervalo/razonable y los principales problemas de la medición como la fiabilidad, validez y causalidad. Por último, explica las técnicas cuantitativas como encuestas y estadísticas oficiales, y las cualitativas como entrevistas.
TÍTULO: TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS E INFORMACIÓN.
GRUPO #9
INTEGRANTES:
Aguilar Párraga Evelyn Stefanía (Coordinadora)
Álava Ponce Mayte Annaís
Alcívar García María Gema
Anchundia Vélez Cecibel Monserrate
Cevallos García María Jeilyn
Mero Mera Gina Andrea
Proyecto de Práctica y Experimentación de Aprendizaje Fin de ciclo.
Integrantes:
Arteaga Zabalu Bladimir Elvis
Bravo Murillo Genessis Andrea
Loor Tobar Gloria Gema
Mora Navia Brenda Alexandra
Rosado Alava Christian Jonathan (Coordinador)
1) El documento describe diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos, enfocándose principalmente en las encuestas. 2) Explica los pasos para realizar una encuesta, incluyendo definir objetivos, diseñar preguntas, realizar una muestra representativa, tabular y analizar los datos. 3) También discute ventajas y desventajas de las encuestas, así como ejemplos de preguntas usadas en encuestas.
Este documento resume las exposiciones del Grupo 2 sobre pruebas de medición de los aprendizajes, inventarios y técnicas proyectivas. Se detalla que cinco estudiantes expusieron sobre estas temáticas y sus características. Se explican conceptos como pruebas de conocimiento, actitud e inventario, así como los tipos, cualidades y clasificaciones de las pruebas. También se describen los inventarios de personalidad, intereses y autoinformación, además de las técnicas proyectivas y sus fundamentos.
Este documento describe los diferentes tipos de proyectos de investigación, incluyendo su definición, propósito y etapas. Explica que un proyecto de investigación es un procedimiento científico para recopilar información y formular hipótesis sobre un fenómeno, y que pasa por etapas como la planificación, ejecución, seguimiento y cierre. Además, detalla diversos tipos de investigación según su enfoque, datos utilizados, manipulación de variables e inferencia.
El documento describe varias técnicas para la recolección de datos en investigación cualitativa, incluyendo entrevistas, encuestas, observación, sesiones de grupo, observación participante, entrevistas focalizadas, consultas a informantes claves, reuniones con grupos, historia de vida y triangulación. Explica que la recolección de datos es una etapa importante para obtener información sobre el tema de investigación y lograr resultados significativos.
Este documento describe los pasos esenciales para implementar y gestionar procesos de investigación cualitativa, incluyendo la recolección de datos mediante técnicas como observación participante, entrevistas individuales y grupales, análisis documental y talleres investigativos. Explica estrategias para el acceso a la información, almacenamiento de datos, diseño flexible y análisis progresivo durante la recolección para generar significados a partir de los hallazgos.
Este documento resume los pasos clave en la implementación y gestión de procesos de investigación cualitativa, incluyendo 1) acceso a la recolección de datos, 2) almacenamiento de datos, 3) diseño inicial y ajustes, y 4) análisis progresivo de datos. Detalla estrategias como análisis documental, encuesta etnográfica, observación no participante, observación participante y diario de campo. El objetivo es capturar información fundamental de manera flexible a medida que avanza el proceso de investigación.
Este documento resume los pasos clave en la implementación y gestión de procesos de investigación cualitativa, incluyendo 1) acceso a la recolección de datos, 2) almacenamiento de datos, 3) diseño inicial y ajustes, y 4) análisis progresivo de datos. Detalla estrategias como análisis documental, encuesta etnográfica, observación no participante, observación participante y diario de campo. El objetivo es capturar información fundamental de manera flexible a medida que avanza el proceso de investigación.
Este documento presenta información sobre metodología cuantitativa e investigación cuantitativa. Explica que la metodología cuantitativa permite examinar datos de manera numérica y científica con herramientas estadísticas. También describe técnicas de investigación como encuestas y experimentos, y los pasos para llevar a cabo una investigación como el trabajo de campo y el análisis de datos con métodos gráficos y estadísticos. Finalmente, incluye una bibliografía sobre el tema.
Este documento describe y compara los métodos cuantitativos y cualitativos de investigación. Explica que los métodos cuantitativos producen datos numéricos mientras que los cualitativos producen descripciones e información. También discute las ventajas y desventajas de cada método, así como ejemplos de instrumentos comúnmente usados como entrevistas, encuestas y observación. El objetivo es proveer una introducción general a los diseños metodológicos cuantitativos y cualitativos.
Este documento describe los fundamentos de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos sociales y educativos mediante técnicas como entrevistas y grupos focales. Describe las características de este enfoque, como su naturaleza inductiva y su énfasis en la validez a través de la proximidad a la realidad empírica. También cubre los objetivos, ventajas y métodos comunes de la investigación cualitativa, como entrevistas individuales, grupos focales, observación y
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en métodos no cuantitativos como observaciones y entrevistas para explorar las experiencias humanas desde la perspectiva de los sujetos estudiados. Luego describe algunas características clave de este enfoque, como el énfasis en la comprensión profunda sobre la medición numérica. También analiza técnicas cualitativas comunes como entrevistas y grupos focales, así como las ventajas y desventajas de este método.
Este documento describe diferentes técnicas y procedimientos para la recolección de información en una investigación social. Explica conceptos como la recolección de datos, fuentes de información, métodos de recolección y preparación de datos. También describe técnicas comunes como encuestas, entrevistas, observación y análisis de documentos, así como aspectos operativos de las entrevistas y el uso de informantes clave.
Que es la investigacion cualitativa, como tuvo sus origenes, para que realmente nos sirve este tipo de investigacion cuales son las ventajas y desventajas que tiene en relacion a la investigacion cuantitativa.
TEMA:
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS E INFORMACIÓN.
GRUPO:#6
INTEGRANTES:
Chávez Anchundia Josselyn Jamileth. (COORDINADORA)
Vásquez Macías Karen Melina.
Vélez Loor Génesis Dolores.
Vera Vera Roxanna Isabel.
Zambrano Valencia Nicole Stefania.
Momentos proceso de investigación cualitativaSofia Suarez
Este documento describe los momentos del proceso de investigación cualitativa según diferentes autores. Ruiz propone cuatro momentos generales: concepción e interrogantes, selección del enfoque, recolección y análisis de datos, e interpretación de resultados. Sandoval describe cuatro momentos específicos para la investigación cualitativa: formulación, diseño, gestión y cierre. La Universidad de Jaén también menciona elementos como la formulación del problema y los participantes. El objetivo es analizar estas perspectivas sobre los momentos del proceso de investigación cualitativa
Este documento presenta una revisión de las técnicas de recolección de datos utilizadas en investigaciones sociales, incluyendo observación, entrevistas, cuestionarios, grupos focales, historias de vida y triangulación. Explica brevemente cada técnica y su aplicación en investigación-acción.
Este documento presenta información sobre métodos de investigación cualitativa. Explica brevemente la fenomenología, etnografía y estudios de caso como tres métodos cualitativos. Describe que la fenomenología estudia la percepción de la realidad, la etnografía se enfoca en la observación participante de grupos sociales, y los estudios de caso involucran el análisis detallado de individuos a lo largo del tiempo. También presenta algunas fases para realizar estudios de caso, como la selección del caso, elaboración de preguntas,
Este documento describe los aspectos fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que este método busca estudiar la calidad de las actividades y relaciones en una situación dada de manera holística y detallada, analizando cómo ocurren los procesos. También define algunos tipos de investigación cualitativa como la etnografía y participativa, y destaca que este método utiliza técnicas interpretativas para explorar fenómenos de manera inductiva en lugar de deductiva, con el objetivo de explicar y comprender un tema.
Instrumentos de la investigacion cualitativamauriciomazo
Este documento describe los principales instrumentos y características de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa busca recoger y categorizar datos para interpretar una realidad compleja. Describe métodos como el hermenéutico, fenomenológico y etnográfico. Señala que la investigación cualitativa implica un enfoque interpretativo y naturalista para estudiar la realidad en su contexto natural.
La investigación cuantitativa se basa en el análisis numérico y estadístico de datos para probar hipótesis. Utiliza técnicas como encuestas y experimentos para medir las relaciones entre variables, lo que permite estudiar el comportamiento de una población más amplia de manera objetiva y precisa. Aunque no considera el contexto, la investigación cuantitativa es útil para validar teorías mediante mediciones y pruebas estadísticas.
Este documento resume varios métodos de investigación cualitativa como la fenomenología, la observación, la entrevista y el cuestionario. Explica que la fenomenología busca conocer los significados que los individuos dan a su experiencia, mientras que la observación permite obtener información sobre un fenómeno mediante la observación directa. También describe las características de la entrevista y el cuestionario como técnicas para recopilar datos cualitativos de un grupo de personas. Finalmente, resalta la importancia del análisis de datos cualitativos
Este documento describe la investigación cualitativa, sus características y métodos. Explica que la investigación cualitativa recoge datos no estandarizados a través de entrevistas, grupos focales u observación para comprender las perspectivas de los participantes. Describe los tipos de investigación cualitativa como entrevistas grupales, observación cualitativa y etnografía. También explica métodos como entrevistas, grupos focales y observación, así como sus ventajas y desventajas.
La investigación cualitativa es el método científico de observación para recopilar datos no numéricos. Se suelen determinar o considerar técnicas cualitativas todas aquellas distintas al experimento. Es decir, entrevistas, encuestas, grupos de discusión o técnicas de observación y observación participante.
El documento describe varias técnicas para la recolección de datos en investigación cualitativa, incluyendo entrevistas, encuestas, observación, sesiones de grupo, observación participante, entrevistas focalizadas, consultas a informantes claves, reuniones con grupos, historia de vida y triangulación. Explica que la recolección de datos es una etapa importante para obtener información sobre el tema de investigación y lograr resultados significativos.
Este documento describe los pasos esenciales para implementar y gestionar procesos de investigación cualitativa, incluyendo la recolección de datos mediante técnicas como observación participante, entrevistas individuales y grupales, análisis documental y talleres investigativos. Explica estrategias para el acceso a la información, almacenamiento de datos, diseño flexible y análisis progresivo durante la recolección para generar significados a partir de los hallazgos.
Este documento resume los pasos clave en la implementación y gestión de procesos de investigación cualitativa, incluyendo 1) acceso a la recolección de datos, 2) almacenamiento de datos, 3) diseño inicial y ajustes, y 4) análisis progresivo de datos. Detalla estrategias como análisis documental, encuesta etnográfica, observación no participante, observación participante y diario de campo. El objetivo es capturar información fundamental de manera flexible a medida que avanza el proceso de investigación.
Este documento resume los pasos clave en la implementación y gestión de procesos de investigación cualitativa, incluyendo 1) acceso a la recolección de datos, 2) almacenamiento de datos, 3) diseño inicial y ajustes, y 4) análisis progresivo de datos. Detalla estrategias como análisis documental, encuesta etnográfica, observación no participante, observación participante y diario de campo. El objetivo es capturar información fundamental de manera flexible a medida que avanza el proceso de investigación.
Este documento presenta información sobre metodología cuantitativa e investigación cuantitativa. Explica que la metodología cuantitativa permite examinar datos de manera numérica y científica con herramientas estadísticas. También describe técnicas de investigación como encuestas y experimentos, y los pasos para llevar a cabo una investigación como el trabajo de campo y el análisis de datos con métodos gráficos y estadísticos. Finalmente, incluye una bibliografía sobre el tema.
Este documento describe y compara los métodos cuantitativos y cualitativos de investigación. Explica que los métodos cuantitativos producen datos numéricos mientras que los cualitativos producen descripciones e información. También discute las ventajas y desventajas de cada método, así como ejemplos de instrumentos comúnmente usados como entrevistas, encuestas y observación. El objetivo es proveer una introducción general a los diseños metodológicos cuantitativos y cualitativos.
Este documento describe los fundamentos de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos sociales y educativos mediante técnicas como entrevistas y grupos focales. Describe las características de este enfoque, como su naturaleza inductiva y su énfasis en la validez a través de la proximidad a la realidad empírica. También cubre los objetivos, ventajas y métodos comunes de la investigación cualitativa, como entrevistas individuales, grupos focales, observación y
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en métodos no cuantitativos como observaciones y entrevistas para explorar las experiencias humanas desde la perspectiva de los sujetos estudiados. Luego describe algunas características clave de este enfoque, como el énfasis en la comprensión profunda sobre la medición numérica. También analiza técnicas cualitativas comunes como entrevistas y grupos focales, así como las ventajas y desventajas de este método.
Este documento describe diferentes técnicas y procedimientos para la recolección de información en una investigación social. Explica conceptos como la recolección de datos, fuentes de información, métodos de recolección y preparación de datos. También describe técnicas comunes como encuestas, entrevistas, observación y análisis de documentos, así como aspectos operativos de las entrevistas y el uso de informantes clave.
Que es la investigacion cualitativa, como tuvo sus origenes, para que realmente nos sirve este tipo de investigacion cuales son las ventajas y desventajas que tiene en relacion a la investigacion cuantitativa.
TEMA:
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS E INFORMACIÓN.
GRUPO:#6
INTEGRANTES:
Chávez Anchundia Josselyn Jamileth. (COORDINADORA)
Vásquez Macías Karen Melina.
Vélez Loor Génesis Dolores.
Vera Vera Roxanna Isabel.
Zambrano Valencia Nicole Stefania.
Momentos proceso de investigación cualitativaSofia Suarez
Este documento describe los momentos del proceso de investigación cualitativa según diferentes autores. Ruiz propone cuatro momentos generales: concepción e interrogantes, selección del enfoque, recolección y análisis de datos, e interpretación de resultados. Sandoval describe cuatro momentos específicos para la investigación cualitativa: formulación, diseño, gestión y cierre. La Universidad de Jaén también menciona elementos como la formulación del problema y los participantes. El objetivo es analizar estas perspectivas sobre los momentos del proceso de investigación cualitativa
Este documento presenta una revisión de las técnicas de recolección de datos utilizadas en investigaciones sociales, incluyendo observación, entrevistas, cuestionarios, grupos focales, historias de vida y triangulación. Explica brevemente cada técnica y su aplicación en investigación-acción.
Este documento presenta información sobre métodos de investigación cualitativa. Explica brevemente la fenomenología, etnografía y estudios de caso como tres métodos cualitativos. Describe que la fenomenología estudia la percepción de la realidad, la etnografía se enfoca en la observación participante de grupos sociales, y los estudios de caso involucran el análisis detallado de individuos a lo largo del tiempo. También presenta algunas fases para realizar estudios de caso, como la selección del caso, elaboración de preguntas,
Este documento describe los aspectos fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que este método busca estudiar la calidad de las actividades y relaciones en una situación dada de manera holística y detallada, analizando cómo ocurren los procesos. También define algunos tipos de investigación cualitativa como la etnografía y participativa, y destaca que este método utiliza técnicas interpretativas para explorar fenómenos de manera inductiva en lugar de deductiva, con el objetivo de explicar y comprender un tema.
Instrumentos de la investigacion cualitativamauriciomazo
Este documento describe los principales instrumentos y características de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa busca recoger y categorizar datos para interpretar una realidad compleja. Describe métodos como el hermenéutico, fenomenológico y etnográfico. Señala que la investigación cualitativa implica un enfoque interpretativo y naturalista para estudiar la realidad en su contexto natural.
La investigación cuantitativa se basa en el análisis numérico y estadístico de datos para probar hipótesis. Utiliza técnicas como encuestas y experimentos para medir las relaciones entre variables, lo que permite estudiar el comportamiento de una población más amplia de manera objetiva y precisa. Aunque no considera el contexto, la investigación cuantitativa es útil para validar teorías mediante mediciones y pruebas estadísticas.
Este documento resume varios métodos de investigación cualitativa como la fenomenología, la observación, la entrevista y el cuestionario. Explica que la fenomenología busca conocer los significados que los individuos dan a su experiencia, mientras que la observación permite obtener información sobre un fenómeno mediante la observación directa. También describe las características de la entrevista y el cuestionario como técnicas para recopilar datos cualitativos de un grupo de personas. Finalmente, resalta la importancia del análisis de datos cualitativos
Este documento describe la investigación cualitativa, sus características y métodos. Explica que la investigación cualitativa recoge datos no estandarizados a través de entrevistas, grupos focales u observación para comprender las perspectivas de los participantes. Describe los tipos de investigación cualitativa como entrevistas grupales, observación cualitativa y etnografía. También explica métodos como entrevistas, grupos focales y observación, así como sus ventajas y desventajas.
La investigación cualitativa es el método científico de observación para recopilar datos no numéricos. Se suelen determinar o considerar técnicas cualitativas todas aquellas distintas al experimento. Es decir, entrevistas, encuestas, grupos de discusión o técnicas de observación y observación participante.
Ensayo sobre los paradigmas de investigación (cualitativo y cuantitativo)famapa
Este documento presenta un resumen de los paradigmas cualitativo y cuantitativo de investigación. Explica que el paradigma cualitativo se enfoca en comprender los significados que los sujetos dan a las acciones sociales a través de técnicas como entrevistas y discusión, mientras que el cuantitativo busca medir la realidad de manera objetiva usando estadísticas. Proporciona un cuadro comparativo destacando las diferencias en diseño, rol del investigador, tipo de datos, análisis y objetivos de cada paradigma. Concluye
La investigación cualitativa se caracteriza por ser inductiva y tener una perspectiva holística. Estudia la realidad en su contexto natural e intenta interpretar los fenómenos según los significados que tienen para las personas involucradas. Utiliza técnicas como entrevistas, observaciones y contenidos visuales y sonoros. Su objetivo es comprender cómo los individuos perciben y experimentan los fenómenos que los rodean, examinando sus puntos de vista e interpretaciones. El investigador interactúa con los sujetos para analizarlos desde sus propias perspectivas.
Este documento describe los principios fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender los comportamientos humanos y sus contextos culturales e ideológicos, en lugar de asignarles valores numéricos. Luego detalla algunas técnicas cualitativas como la observación participativa, no participativa y la etnografía. También cubre métodos de análisis como entrevistas abiertas y grupos de discusión. Finalmente, concluye que la investigación cualitativa intenta comprender fenómenos sociales
Este documento describe los fundamentos y características de la investigación cualitativa. Explica que este método recopila datos no numéricos como entrevistas y observaciones para comprender las perspectivas de los sujetos. También analiza cómo la investigación cualitativa estudia los fenómenos en su contexto natural e interpreta su significado cultural, en contraste con los métodos cuantitativos. Finalmente, resume las técnicas cualitativas como entrevistas y grupos focales y cómo esta aproximación busca explicar procesos sociales en profundidad.
1. El documento diferencia la metodología, método y técnica en la investigación social. La metodología se refiere al análisis y reflexión sobre los métodos, mientras que el método se refiere al diseño y proceso de investigación. Las técnicas son las herramientas concretas para recopilar y analizar datos.
2. También describe las características de los enfoques cualitativo y cuantitativo, señalando que el cualitativo es más flexible e inductivo, mientras que el cuantitativo es más estruct
El paradigma cualitativo, en cambio, más ligado a las perspectivas estructural y dialéctica, centra su atención en comprender los significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas sociales.
Este documento describe la metodología de investigación cualitativa. Explica que este método se enfoca en describir las cualidades de un fenómeno a través de la percepción de los sujetos estudiados, en lugar de probar hipótesis con métodos cuantitativos. Luego detalla algunas técnicas cualitativas como entrevistas, grupos focales y estudios de caso. Finalmente, concluye que la investigación cualitativa busca interpretar los significados subjetivos que las personas dan a sus experiencias de una manera sistemática.
Este documento presenta una discusión sobre los métodos de investigación. Explica que las habilidades cotidianas como escuchar, leer, observar y preguntar pueden aplicarse de manera sistemática en la investigación. También describe las familias de investigación cuantitativa y cualitativa, los enfoques como estudios de caso e investigación-acción, y técnicas como entrevistas y cuestionarios. El documento proporciona una guía para elegir los métodos apropiados según la naturaleza de la investigación y las habilidades del investigador.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la metodología de investigación. Explica la diferencia entre método y metodología, y los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto. También detalla los pasos clave de la metodología como el tipo de investigación, diseño, alcance, población, muestra, métodos de recolección de datos, y procedimientos. Por último, identifica errores comunes en la metodología como temas amplios, preguntas no específicas, y falta de fundamentación.
Este documento describe diferentes técnicas de investigación cualitativa como la entrevista en profundidad, las entrevistas en grupos o dinámicas de grupos, y la observación participante. Explica las características de cada técnica, cómo se aplican, los pasos para su implementación correcta y los beneficios que ofrecen para la recopilación de datos cualitativos.
Este documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. La investigación cualitativa estudia la calidad de actividades y relaciones mediante técnicas como entrevistas y grupos focales para comprender contextos. La investigación cuantitativa utiliza métodos estadísticos y experimentales para medir resultados de manera concluyente y generalizable. Ambos enfoques utilizan herramientas como encuestas, muestreo y entrevistas, pero difieren en su objetivo de profundizar la comprensión versus medir relaciones entre variables.
La investigación cualitativa intenta hacer una aproximación global de las situaciones sociales para explorarlas, describirlas y comprenderlas de manera inductiva. Esto supone que los individuos interactúan y hay un proceso de retroalimentación constante entre el investigador y el individuo en la realidad estudiada, apoyada en métodos como la observación participante, grupos de discusión y entrevistas en profundidad para obtener conocimientos. La investigación cualitativa es importante para las prácticas intensivas ya que proporciona una comprensión profunda de los fenómen
La entrevista como instrumento de investigaciónCarmen Ramos
El documento describe diferentes modelos de enseñanza, incluyendo el modelo tradicional basado en la transmisión de contenidos, el modelo tecnológico que programa objetivos y actividades de manera exhaustiva, y el modelo espontáneo que deja que los estudiantes aprendan de forma natural. También discute las limitaciones de estos modelos y propone que un buen modelo debe considerar la complejidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje sin reducir el papel del profesor o ignorar los aspectos conceptuales.
Instrumentos de la investigacion cualitativamauriciomazo
Este documento describe los principales instrumentos y características de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa busca recoger y categorizar datos para interpretar una realidad compleja. Describe métodos como el hermenéutico, fenomenológico y etnográfico. Señala que la investigación cualitativa implica un enfoque interpretativo y naturalista para estudiar la realidad en su contexto natural.
Guía n° 16 instrumentos de medición cuali y cuantiprofesorrene
Descripción de los principales instrumentos de medición de variables utilizados en los paradigmas Cualitativos( Positivismo) y Cualitativos(Naturalismo) .
Es un apoyo didáctico de común uso en las universidades de habla hispana.
El documento describe la aplicación de la triangulación metodológica por parte de un equipo de estudiantes en una comunidad. La triangulación implica el uso de múltiples teorías, fuentes de datos y métodos de investigación para estudiar un fenómeno. El equipo aplicó varias técnicas como entrevistas, talleres y encuestas con los miembros de la comunidad y el consejo comunal. El objetivo era generar un enfoque integral que transformara la comunidad a través de la participación activa de sus miembros.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. ARGUMENTACIÓN DE LA METODOLOGÍA
El proceso de investigación es un medio que ayuda a la comprensión de los
problemas sociales y sobre todo reales, además cuando se realiza un proceso de
indagación posibilita, brinda y amplia las herramientas para realizar la búsqueda de
mejoras para los dichos fenómeno, así que durante su desarrollo, cada paso tiene
que ser ejecutado de la mejor manera para poder obtener buenos resultados.
Por ello, la investigación se basa en diversos paradigmas que forman una
metodología para el estudio de los hechos reales dentro de un grupo social, en que
el investigador responde ante las problemáticas o fenómenos sociales que se
presentan y que a la vez ejerce un papel importante en esta metodología, desde la
que se rechaza todo tipo de relaciones jerárquicas, establece vínculos horizontales,
y que aporta su experiencia, conformándose como facilitador de los procesos que
se generan.
4.1 Paradigma socio crítico
Explorar el mundo social supone muchas acciones, entre las más
importantes es la que se lleva a cabo al lograr una secuencia de actividades que
sistemáticamente apoyan a comprender y conocer de manera más particular el
fenómeno estudiado, es decir la forma en que se orientará al investigador sobre
como encaminar su objeto de estudio. Con ello se tiene que, paradigma es: “el
sentido o perspectiva con que se investiga, prioriza el conocimiento, define
intencionalidades, concepciones y un camino metodológico del estudio”
(COLMENARES, 2011: 2).
Una vez conceptualizado dicho paradigma, se destaca que Colmeneras los
clasifica en tres tipos de paradigmas; el empírico analítico, con un interés técnico,
con el propósito de predecir y controlar, es decir que determina mediante procesos
estructurados de forma disciplinada, el enfoque histórico hermenéutico de interés
práctico, busca ubicar y orientar las acciones humanas mediante procesos libres.
El tercer paradigma es el socio-critico de interés amancipatorio o liberador,
que se propone develar o romper. Es decir que cada individuo descubra la realidad
3. incluyendo valores explicita y activamente en el proceso de investigación para
transformar la sociedad de manera que cada persona contribuya a logro de ciertos
objetivos y que el investigador mantenga su postura critica para poder definir ciertas
situaciones de manera eficaz.
Ahora bien, cada uno de los paradigmas anteriores logra una metodología
que permite desarrollar los procesos de investigación. En el caso del socio crítico
está representado por la Investigación Acción Participante (IAP) que orienta los
procedimientos, técnicas e instrumentos acordes con la visión del estudio del
conocimiento científico, asumida por el investigador y que a su vez permiten
desarrollar los procesos investigativos.
En este sentido, el investigador desarrolla ciertas actitudes de complicidad y
sinergia con la población con la que trabaja, aportando herramientas e instrumentos
metodológicos, e invitando a las personas a involucrarse en estas dinámicas, desde
el aporte de sus experiencias, vivencias y conocimientos. De esta forma, se
manifiesta un compromiso efectivo y declarado donde ambos forman parte del
estudio que se realiza y de la transformación de su propia realidad.
4.2 Metodología cualitativa
Para poder llevar a cabo una indagación es necesario conocer en qué
consiste la investigación cualitativa y cuantitativa. Estos tipos de metodología se
definen como: “la descripción, explicación y justificación de distintos métodos
utilizados en la conducción de la exploración” (López y Sandoval, 2016: 3). Estas
consisten en técnicas para recoger datos, donde la información se va mejorando de
acuerdo al enfoque.
La investigación cuantitativa se basa en técnicas estructuradas, es medible,
se enfoca más en cuestionarios estructurados, este son preguntas preparadas para
tener los datos de la investigación requerida. Los requisitos para validarlo son; que
tenga validez y que sea confiable. Por ello se debe seleccionar un tema a investigar,
orden en él, emplear un lenguaje dependiendo a quien va dirigido, definir tiempo,
que este tenga datos del investigado, que se den instrucciones, que exista un
4. material de apoyo. Las preguntas deben: utilizar un lenguaje, que sean neutras,
cortas, exactas, cuidar el orden, usar un tono amable, etc.
De acuerdo a lo anterior, las preguntas se pueden clasificar por su forma y
por su contenido. En cuanto a su forma deben ser cerradas, abiertas, de control
donde se comprueba la información que se obtiene, las de filtro son las que obtiene
datos que se quieren tener y por ultimo las preguntas con tarjetas; que por lo general
son cerradas. En cuanto a su contenido se refiere a interrogaciones basadas en
hechos, de acción o comportamiento, de intención, de opinión y test.
Una vez elaborado la entrevista es necesario llevarlo a la práctica con una
pequeña muestra de población es decir con pocos agentes. Después se codifican
retomando o colocando las respuestas de manera organizada. En seguida, tomar
en cuenta de manera cuantitativa las preguntas que no son contestadas para
colocaras en los resultados finales y que estas no entorpezcan la investigación.
De acuerdo al documento de “Métodos y técnicas de investigación
cuantitativa y cualitativa” de Nelly López e Irma Sandoval ( 2016) la investigación
cualitativa produce resultados descriptivos, se construye con técnicas para recoger
datos, es inductiva, ve el escenario con una perspectiva de una manera holística,
comprenden a las personas estudiadas, para esta todo se vuelve tema de
investigación, es humanista, recoge datos de todo lo que observa, sin importarle se
le da el estudio y análisis de todo, crean su propio método, siguen lineamientos
orientadores, pero no límites y es un primer acercamiento a la realidad.
Por el otro lado, la investigación cualitativa posee como característica
principal el interés por captar la situación social a través de los ojos de la comunidad
que está siendo estudiada, es decir la percepción que tiene el sujeto de su propio
contexto. El investigador social busca, conceptuar sobre la realidad en base a los
comportamientos, sentires, saberes, cosmovisiones, interpretaciones, emociones,
sentimientos, actitudes y valores que guían el comportamiento de las personas
involucradas en el proceso en un contexto espacial y temporal a través de
procedimientos que recojan datos más subjetivos y poco palpables pero que aportan
una direccionalidad a la investigación.
5. Por consiguiente, se tienen las técnicas de la investigación cualitativa, la cual
nos ayuda a crear metodologías y procedimientos del objeto que se esté
investigando. En primera se tiene la observación y sirve para la construcción del
conocimiento de la realidad física, social y cultural. Esta también es selectiva, busca
enfocarse para no quedar reducida, se utiliza para acceder a la información donde
otras estrategias sean inaplicables en el proceso de investigación. Dentro de esta
se encuentran diferentes tipos de observación, tal como son: observar
encubiertamente, la observación donde elige el grupo a observar y por ultimo esta
la observación participante.
En segunda se tiene la entrevista “es la conversación entre dos personas en
la cual hay un entrevistador que es quien realiza las peguntas y el entrevistado quien
responde las consignas” (López y Sandoval, 2016:10). Su función es obtener
información relevante, recoge información e influye en la conducta. Las ventajas son
que: el dialogo es mejor de manera oral porque se puede analizar gestos y tono de
respuesta y se adapta a cualquier condición y/o situación.
Las desventajas de la entrevista podrían ser; limitación de expresión oral, la
dificultad para responder preguntas con cierto grado de dificultad, exageración de
respuestas, etc. Por ello es necesario tomar en cuenta algunos puntos importantes
para que el entrevistado se sienta en confianza, dejar que se sienta seguro y que
culmine, tratar de que sus contestaciones sean lógicas e ir corrigiendo la pregunta
para que tengan seguridad en lo que contestan y se obtenga la información que se
quiere tener.
Además hay dos tipos de entrevista, la estructurada y la no estructurada,
dentro de la estructurada se caracteriza por estar rígidamente estandarizada, se
plantean preguntas donde el entrevistado puede elegir entre tres opciones o más.
Las ventajas son: la información es más fácil de procesar, hay uniformidad en la
información y la desventaja es que no se puede obtener información confidencial.
En cuanto a la entrevista no estructurada, es más flexible y abierta, sin
embargo, los objetivos se encuentran a manos del investigador ya que es él el que
requiere esa información. La ventaja de esta es que se pide más tiempo para llevarla
6. a cabo y se obtiene mejor y mayor información. Esta se divide en tres tipos de
entrevistas; las de profundidad, las enfocadas que son dirigidas a situaciones
concretas y la focalizada que es cuando se lleva de manera grupal ya que ofrece
mejor interacción y mayores resultados.
Otra técnica que describe López y Sandoval (2016) es el análisis del
contenido, la cual es de investigación objetiva, sistemática y cuantitativa. El objetivo
de esta es observar y reconocer el significado de los elementos que conforman el
documento. Su análisis se considera factible porque es neutral, sistemático,
cuantitativo y manifiesto. Es decir analizar los resultados de manera estricta para
dar una interpretación adecuada y coherente.
Otro instrumento para la recogida de datos es las dinámicas de grupo, la cual
consiste en socializar, cooperar, convivir, etc. También es importante entender que
estas técnicas se caracterizan por contraerse de un problema, deben ser dinámicas,
susceptibles y la solución puede ser abordada desde diferentes perspectivas. Esas
pueden ser aplicadas empleado diferentes métodos de animación, motivación,
análisis, reflexión y acción.
Algunas técnicas para expertos descritas en el documento “Métodos y
técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa “ de López y Sandoval (2016 )
son: simposio, mesa redonda, panel, dialogo público, entrevista consulta, entrevista
colectiva, conferencia, congreso, jornadas de estudio, debate dirigido, pequeño
grupo de discusión, Philips 66, cuchicheo, foro, comisión, estudio de casos y
desempeño de roles. Y las técnicas para no expertos son las que se centran en un
problema el cual debe ser dinámico, motivador y susceptible. Las ventajas de este
método es que puede ser efectivo, puede ser que se hagan ciudadanos
responsables e independientes y permite hacer que los individuos hagan vales sus
derechos.
4.3 Investigación Acción Participante
En las últimas décadas del siglo xx han surgido cambios en la educación lo
cual implica que existen diversos enfoques de investigación que permiten logar
diferentes miradas, ángulos, apreciaciones, valoraciones de una misma situación o
7. tema de estudio. Es decir que en ese tiempo la investigación se daba solo de
manera cuantitativa con características coherentes con enfoque como la relación
sujeto – estudio.
En seguida se realizan procesos de investigación cualitativa haciendo uso de
diseños novedosos y flexibles que permitían el progreso del conocimiento a través
de la investigación cualitativa lo cual lo hace diferente al anterior enfoque. De ello
surgen ideales de autores que mencionan que la investigación existen paradigmas
de interés técnico, práctico y emancipatorio.
De acuerdo a Ana Mercedes Colmenares (2012), menciona que la
investigación Acción Participante permite la expansión del conocimiento, y por la
otra, genera respuestas concretas a problemáticas que se plantean los
investigadores cuando deciden abordar un tema de interés aportando una
alternativa de solución. También dice que:
Es un método en el cual participan y coexisten dos procesos: conocer y
actuar; por tanto, favorece en los actores sociales el conocer, analizar y
comprender mejor la realidad en la cual se encuentran inmersos, sus
problemas, necesidades, recursos, capacidades, potencialidades y
limitaciones; el conocimiento de esa realidad les permite, además de
reflexionar, planificar y ejecutar acciones tendientes a las mejoras y
transformaciones significativas de aquellos aspectos que requieren cambios;
por lo tanto, favorece la toma de conciencia, la asunción de acciones
concretas y oportunas, el empoderamiento, la movilización colectiva y la
consecuente acción transformadora (Colmenares, 2012: 8).
Alguno de los rasgos que distingue la metodología de la Investigación Acción
Participante es que en ella se aborda el objeto de estudio, las intencionalidades o
propósitos, involucra a todos los agentes. Este objeto comienza con un diagnóstico
inicial en el cual se hace una investigación cualitativa del tema de estudio utilizando
técnicas de obtención de datos que ayuden al investigador a obtener datos claros y
precisos.
Es importante recalcar que la Investigación Acción Participante es la única
que se diferencia de las demás, por ello, presenta ciertas características que la
definen, entre ellas se encuentran cuatro; cíclica y recursiva porque sus pasos
tienden a repetirse en una secuencia similar, participativa ya que los involucrados
se convierten en investigadores y beneficiarios de las soluciones y hallazgos
8. propuestas, cualitativa porque trata más con el lenguaje que con los números, pues
la reflexión es la parte más importante que se da en cada uno de los ciclos que se
llevan en el proceso.
Otra característica de la IAP es que mejora y transforma la práctica social,
mayor comprensión, articular de manera permanente la investigación, la acción, la
formación, acercarse a la realidad vinculando el cambio y el conocimiento, además
de hacer protagonistas de la investigación al profesorado. Es decir que los maestros
se conviertan en actores dentro de su experiencia educativa y tener como prioridad
al alumnado.
En si se retoma la metodología de la Investigación Acción Participante del
autora Colmenares (2012), para ella son cuatro y serán las fases que se utilizan
para el desarrollo del documento de investigación que se pondrá en práctica para
solucionar el problema detectado en cuanto a lectura en la institución, donde el
gestor media las prácticas educativas que en ella se requieran.
Fase I: En esta fase se determina una preocupación acerca de un problema
en específico, para ello se elabora un diagnostico que permita recabar información
necesaria, por lo cual se requiere que el investigador posea la habilidad para
relacionarse socialmente con los demás actores involucrados en el proceso.
En esta fase se recabo la información mediante la aplicación de entrevistas
a ATP, director, docentes, padres de familia y alumnos donde se utilizaron como
instrumentos los cuestionarios con preguntas semi estructuradas que se diseñaron
con el fin de detectar problemáticas que afectan en el desarrollo de las habilidades
lectoras en los alumnos de la escuela Primaria “Niños Héroes”, obteniendo como
resultado que los estudiantes requieren fortalecer su aprendizaje en la lectura para
comprender los textos que leen.
El análisis de los resultados de dichos instrumentos se dio de manera
reflexiva para poder elaborar un diagnóstico institucional donde se detectó, causas,
problemas y síntomas que ayudaron a definir el problema el cual quedo planteado
así; “¿Cómofortalecer a través de la Estrategia Global las habilidades lectoras
9. en los alumnos de la escuela primaria Niños Héroes para mejorar la
comprensión de textos?”.
Fase II: La construcción del plan de acción, implica algunos encuentros con
los interesados, a fin de delinear las acciones acordadas por consenso que el grupo
considere más acertadas para la solución de la situación identificada o los
problemas existentes en un área de conocimiento, en una comunidad, una
organización, en fin, en una realidad seleccionada.
En la fase dos refieren a la estrategia utilizada para la intervención en cierto
problema. En este caso es la Estrategia Global (EG), que contribuye a injerirse en
problemas escolares y de aprendizaje poniendo en énfasis la colaboración de todos
los agentes de la comunidad escolar. Es decir que en ella se toma en cuenta siete
ámbitos de gestión que contribuyen a la solución o mejoramiento de problemáticas
dentro de una institución escolar. Estos ámbitos son: entre maestros, entre padres
de familia, en la escuela, en el aula, para medir avances, asesoría técnica y
materiales e insumos.
Fase III: se corresponde con la ejecución del plan de acción que previamente
se ha construido y que representa las acciones tendientes a lograr las mejoras, las
transformaciones o los cambios que se consideren pertinentes. En esta fase se
toma en cuenta, a través de qué se va a intervenir, en este caso es mediante cinco
talleres que se estructuraron retomando la metodología de Isabel Solé (1998) en
cuanto a los tres momentos de la lectura (antes, durante y después) pero también
con el procedimiento de las estrategias de lectura de Valss (1990) en cada uno de
los momentos.
Fase IV: comprende procesos de reflexión permanente, durante el desarrollo
de la investigación, además de la sistematización, codificación, categorización de la
información, y la respectiva consolidación del informe de investigación que da
cuenta de las acciones, reflexiones y transformaciones propiciadas a lo largo de la
investigación. En esta se considera la reflexión donde se realiza la descripción de
los resultados de la aplicación de dicha estrategia en cuanto a los avances,
fortalezas y tal vez las debilidades que se susciten.
10. Cabe mencionar que, para llevar a cabo la elaboración del diagnóstico será
necesario que el investigador haga uso de instrumentos y técnicas para la
recolección de la información cualitativa, para lo cual se puede contar con la
observación y como instrumento una gua de observación y la entrevista con
cuestionarios de preguntas semiestructuradas.
Con esto y retomando de una presentación que se realizó en la Universidad
de Medellín por el profesor Juan Carlos Arango (2012) “Metodología de la
Investigación” menciona que Técnica es el conjunto de procedimientos y
herramientas para recoger, generar, analizar y presentar información. Cabe
destacar que las técnicas utilizadas son la entrevista y la observación.
La entrevista es “una técnica orientada a obtener información de forma oral y
personalizada sobre acontecimientos vividos y aspectos subjetivos de los
informantes en relación a la situación que se está estudiando” (Folgueiras, 2009:
16). El instrumento utilizado en este tipo de entrevista estructurada son preguntas
ya que se determina de ante mano el guion, permite hacer preguntas abiertas,
requiere de atención y escucha para encauzar la conversación.
La observación es una técnica encaminada a adentrarnos a profundidad a
situaciones sociales y mantener un papel activo, así como una reflexión
permanente. Estar atentos a los detalles, sucesos, eventos e interacciones
(Hernández, 2010: 81). El instrumento utilizado es un diario de campo impreso en
un ahoja de papel donde rescata y registra distintos aspectos observados de la
realidad de interés y relacionada con su objeto de estudio.
Finalmente, se menciona que, la investigación-acción participativa propicia la
integración del conocimiento y la acción, toda vez que ella admite que los usuarios
se involucren, conozcan, interpreten y transformen la realidad objeto del estudio,
por medio de las acciones que ellos mismos proponen como alternativas de solución
a las problemáticas identificadas por los propios actores sociales, y cuyo interés
principal es generar cambios y transformaciones definitivas y profundas. Por lo
tanto, la transformación y emancipación constituyen los ejes direccionando esta
opción metodológica.