Este documento presenta un proyecto de capacitación docente llamado PAC desarrollado por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El proyecto tiene como objetivo capacitar a 186 profesores en el uso de las TICs a través de dos fases de 6 meses que incluyen talleres presenciales y cuatro módulos online. El proyecto busca superar debilidades como la poca formación tecnológica docente y resistencia al cambio mediante estrategias de b-learning.

1. Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación Equipo: (CAP-DOC) Capacitando Docentes Integrantes: MaidollyEngelhardt María Eugenia Musset Nancy Palomeque NelsónNicolalde

2. RESUMEN EJECUTIVO La Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, es una institución de educación superior venezolana destinada a la formación de los profesionales de la docencia en diversas ramas del conocimiento. El proyecto PAC, surge de la necesidad de capacitación de los profesores, derivado de un diagnóstico institucional elaborado por el equipo tecnopedagógico “Capacitando Docentes” CAP-DOC . Éste proyecto se ejecutará a través de dos fases por un período de 6 meses y beneficiará a un total de 186 profesores de las categorías de instructor, asistente, y agregado que están adscritos a los 26 Núcleos y Extensiones del Instituto. Para el desarrollo del proyecto se contará con un equipo humano capacitado en la metodología PACIE y recursos proporcionados por la institución.

4. Tendencia a la incorporación de la tecnología al hecho educativo.

5. Transición de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento.

6. El docente ha sido formado con métodos tradicionales (El docente enseña – el alumno aprende)

8. Problemas de conectividad y de conexión en algunos Núcleos y/o Extensiones.

9. El 61% de los docentes tiene poca formación en el uso de las TICs

12. Proporcionar a los participante los conocimientos teórico – prácticos necesarios para el uso de internet en el ámbito educativo.

13. Desarrollar en los participantes habilidades y destrezas para la creación de ambientes de aprendizaje para la modalidad educación a distancia.ESTRATEGIAS

14. IMPLEMENTACIÓN De acuerdo con el diagnóstico situacional realizado, el 61% de los docentes de la institución tiene poca formación en el uso de las TICs y manifiestan resistencia al cambio, por lo que se les debe proporcionar los conocimientos, herramientas y habilidades necesarias para que se motiven e incorporen las TICs como instrumento de apoyo a la pedagogía. Tomando en cuenta el nivel de conocimientos sobre informática que éstos docentes poseen, el Proyecto PAC se desarrollará a través de la metodología de b-learning, que consiste en un proceso semipresencial que hace uso de las ventajas de la formación online y la formación presencial tomando los aspectos positivos de la enseñanza tradicional y el aprendizaje a través de soportes tecnológicos, generando un método flexible.

15. IMPLEMENTACIÓN - FASES Fase Presencial Para el desarrollo de la fase presencial se utilizará la técnica del taller, puesto que constituye una herramienta didáctica eficaz por su rápida ejecución en el tiempo y permite la incorporación de diversas estrategias e incorpora actividades prácticas, además, desde el punto de vista del participante puede obtener un conocimiento preciso, bajo un esquema de participación atractivo que le asegura un aprendizaje sencillo y efectivo. Los talleres serán dictados en cada Núcleo y/o extensión con la ayuda de los docentes ya formados que están adscritos cada dependencia. El programa de formación en esta fase se realiza con la organización de talleres, cada uno de ellos contiene un contenido, actividades: que sugieren la forma cómo administrará el contenido; recursos: materiales y humanos; técnica de evaluación y duración.

16. IMPLEMENTACIÓN - FASES Fase On line Para el desarrollo de la fase on line, se utilizará la plataforma de la universidad www.upelvitual/impm, en la que se realizarán cuatro módulos de contenido, el primero referido a la creación del aula virtual, de acuerdo con la asignatura que administra el (la) docente en pregrado, postgrado o extensión. El segundo destinado a la presencia, el tercero destinado al alcance y en el último se incorporarán elementos relacionados con la fase de capacitación de la metodología PACIE.

17. IMPLEMENTACIÓN - DESCRIPCIÓN Fase Presencial

18. IMPLEMENTACIÓN - DESCRIPCIÓN Fase Online

19. IMPLEMENTACIÓN - DESCRIPCIÓN Fase Online

20. No es posible reformar la institución sin haber reformado antes los espíritus; pero no es posible reformar los espíritus sin haber reformado antes las instituciones. Edgar Morín