Aprendizaje vivencial sandra l pineda - coltenazsandra forero
Experiencia significativa con el manejo de las TICs utilizando un aprendizaje vivencial mediante los Laboratorios virtuales en el área de Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
Aprendizaje vivencial sandra l pineda - coltenazsandra forero
Experiencia significativa con el manejo de las TICs utilizando un aprendizaje vivencial mediante los Laboratorios virtuales en el área de Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
Encuentro N° 4 de la capacitación "De la reflexión a la acción, mediados por las TIC" del Programa nacional Nuestra Escuela; dictado en Alberti por las capacitadoras Daniela Bibini y Cecilia Irurtia
Encuentro N° 4 de la capacitación "De la reflexión a la acción, mediados por las TIC" del Programa nacional Nuestra Escuela; dictado en Alberti por las capacitadoras Daniela Bibini y Cecilia Irurtia
Healthcare Procurement - Custom Contracting through GPOsThe Boeing Center
Vera Tilson, associate professor of operations management at the University of Rochester, made a visit to The Boeing Center to present her research on the impact of custom contracting and the infomediary roles of healthcare GPOs to our OMM students and faculty.
For more research, connect with The Boeing Center on:
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3.863 m² arsa alanı üzerine kurulmuştur ve toplam 16.865 m² kapalı alan sahip yenilikçi bir mimari.
11 katlı Ark Residence Güneşli içerisinde 5 farklı 1+1 tip, 7 farklı 2+1 tip, 6 farklı 3+1 tip ve tek tip 4+1 daireden oluşan toplam 110 lüks daire, 8’i dükkan, 2’si ofis olmak üzere 10 adet ticari alan bulunmakta.
TEM ve E5’in tam ortasında, Atatürk Havalimanı’na dakikalar mesafesinde bulunan Ark Residence Güneşli, lokasyonu ile dikkat çekiyor. Proje CNR Expo, Dünya Ticaret Merkezi ve Olimpiyat Stadyum’u gibi merkezlere yakın mesafede konumlanmış.
My slides from Ignite MCN on November 20, 2013. Topic = WTF Technology? A rant about non-strategic, naive, and/or amateur approaches to dealing with tech and digital strategy in the cultural heritage sector.
Canal and St. Charles between the French Quarter and Warehouse District. Locally relevant elements from NOLA artisans and outside artists complete this historic locale. There are pieces of discovery that will reveal themselves over many visits. Inspiring design by my Miami design team.
Through Binghamton University's Strategic Media Planning class, I worked with a team of students to construct a strategy for Endless Euphoria to utilize media to provide the company a return on their investment.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Matriz tpack para actividades proyecto vive 100% saludable enriquecida
1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Mónica Samira Millán
Maestro formador: José Fulgencio Y Nancy Cordoba
Título del proyecto: VIVE 100 % SALUDABLE
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo las Tics contribuyen en la promoción y aplicación de los hábitos saludables en la comunidad educativa de la IE Carlos Holguin
Mallarino?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
Conocimiento ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
2. Pedagógico
(PK)
El enfoque comunicativo para la enseñanza de una lengua extranjera haciendo
énfasis en el trabajo colaborativo por proyectos mediado por las tics.
Aprendizaje basado en proyectos, donde a partir
de estrategias creativas, se identificara y resolverá
el problema, siguiendo los 7 pasos que
caracterizan esta metodología.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Textos en pdf
http://intermountainhealthcare.org/ext/Dcmnt?ncid=520289779
http://www.fao.org/docrep/014/am280s/am280s00.pdf
texto en Word y excel
Web2.0: Programa de
utilidad para conocer la
información nutricional de
distintos alimentos y
bebidas. (http://nutrition-
facts.softonic.com/
Humano, etiquetas en
físico.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
• Trabajo colaborativo, que desde la metodología ABP buscará que los estudiantes de manera autónoma les permita
avanzar en el proceso y logro de un producto que resuelva el problema.
• Haciendo uso de las TICS los estudiantes accederán a información relevante sobre el aporte nutricional (inglés/español)
en los productos que consumen cotidianamente.
• Haciendo uso de las TICS clasificará dicha información, analizarla y socializarla posteriormente a través de carpeta
digital o blog, con el propósito de determinar los alimentos saludables y no de su dieta (refrigerio y/o lonchera).
Conocimiento
Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Utiliza las TICS como recurso didáctico pertinente para el aprendizaje de hábitos alimenticios saludables y enriquecer su
comprensión en inglés.
Trabajo colaborativo desde el proyecto, que demanda la solución de un problema.
Conocimiento
Tecnológico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
3. Pedagógico
(TPK)
Nutrition facts, permitirá que los estudiantes observen Tablas nutricionales de alimentos y bebidas, alimenten las tablas en Excel con
la información y determinen la conveniencia de su consumo, a través de reflexiones en Excel.
textos en pdf, permiten obtener parte de la información necesaria para resolver el problema.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares
Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Blog o carpeta digital que involucre los cuadros de Excel, las reflexiones en Word, nube de palabras e imágenes en power point
sobre los alimentos y bebidas trabajados en el equipo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de la
actividad
1. La docente invitará a los estudiantes a la observación de la guía en
inglés sobre hábitos alimenticios; haciendo énfasis en el aparte
relacionado con la tabla nutricional.
2. La docente solicitará a los estudiantes observar las etiquetas, a fin
de obtener la información que han de utilizar para alimentar la tabla
de excel
1. Discutirán alrededor de lo
que observan en la guía y
que se espera de ellos, a
partir de las etiquetas.
2. Identificar en las etiquetas
contenido nutricional,
fecha de elaboración y
vencimiento, y alimentar la
tabla de Excel diseñada
para tal fin, utilizando la
información encontrada en
el programa nutrition facts
o etiquetas físicas.
50
minutos.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
4. Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
xAlfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Proporcionando espacios para que ya sea entre pares (monitores) o el mismo docente permita garantizar una participación activa
del estudiante e incorporación al trabajo en equipo, a fín de alcanzar un objetivo en común.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar para
la evaluación?
Antes Durante Después
Rubricas.
Observación de la manera en que
se organizan, asumen roles como
equipo de trabajo, disposición del
material requerido para trabajar.
Escucha y seguimiento a las
instrucciones para el trabajo con
las etiquetas y alimentación de la
hoja de Excel y almacenamieno en
la carpeta.
Socialización de los resultados
encontrados y los aportes que hizo
el trabajo hacia la adopción de
hábitos alimenticios saludables.
Autoevaluación
de los momentos
trabajados,
evaluación entre
pares y desde el
docente,
atendiendo
siempre a la
retroalimentación
5. Recordemos el TPACK enriquecido
Las competencias
Habilidades de aprendizaje e innovación
Contribuir a la reflexión sobre la necesidad de analizar el valor
nutricional de lo que se consume en el colegio
• Promover el consumo de alimentos más sanos de la tienda y el
refrigerio.
Habilidades para la vida personal y profesional
• Favorecer la incorporación de hábitos saludables desde el consumo de
alimentos que representen un buen aporte nutricional durante la jornada
escolar.
• Crear conciencia de la importancia de la observación atenta, el trabajo en
equipo y socialización de hallazgos, que evidencien una participación activa
antes, durante y después del proyecto
Habilidades en información, medios y tecnología
• Conocer y aplicar herramientas (TIC) que permitan evidenciar el análisis nutricional de los alimentos consumidos en el colegio; permitiendo llegar a
hallazgos importantes que repercutan en un cambio positivo en sus hábitos alimenticios.