Este documento describe la experiencia de una maestra en el programa TIT@. Ella explora aspectos profundos de sí misma y aprende sobre su carácter fuerte. Aprende sobre la importancia de tener un "plan B" para usar la tecnología cuando no se puede acceder a Internet. Ella involucra las tecnologías en su clase de inglés y se sorprende con los excelentes trabajos de los estudiantes. Ella también trabaja en un proyecto de equipo basado en Aprendizaje Basado en Problemas que la motiva a transformar las vidas

1. ¿Que si me tocó TIT@?
TIT@.... Ha resultado ser para mí una experiencia movilizadora en muchos
sentidos. Pues nunca me imaginé que escrudiñaría cosas tan mías, tan profundas
y que me muestran como un ser inacabado, que en cada una de las actividades
iniciales mostró algo de mí misma, como lo dijo doña Maria al observar mi
mandala: “usted es una persona buena, pero con un carácter fuerte”; acaso era de
esto de lo que se trataba, de develar y ponerte frente a nuevos retos, nuevos
descubrimientos?.
El tiempo pasa, las sesiones trascurren y la “desconectividad” del internet se
permeaba en el ambiente de cada viernes en la sala de Orozco, y siempre nos
preguntábamos los unos a los otros, y cómo será cuando trabajemos en las
aulas?. Nuestros maestros formadores nos hablaban de algo llamado “un plan B”,
que fuimos reconociendo como parte de nuestra realidad y que seguramente
hemos de tener en cuenta para nuestro futuro inmediato, definitivamente!.
Y como parte de ese plan B, llegaron las citas vespertinas con mi computador,
pues había que organizar las actividades, volverlas “evidencias” y el blog era ese
espacio que más que organizar evidencias por etapas; me ponía al descubierto
ante un mundo virtual donde permanecía algo anónima, a no ser por mi cuenta en
Facebook restringida a mis amigos y familiares. Sin embargo, esto era algo
diferente, estaba destinada a visibilizarme ante otros, algunos desconocidos- y
cada actividad que allí montaba me exigía mucho más.

2. Pero la exigencia fue más allá de cumplir con lo que me demandaba TIT@. Y fue
así como me di a la aventura de involucrar las tecnologías en mi clase de inglés,
utilizando siempre el plan B, que sería que los estudiantes utilizaran la tecnología
para hacer un producto utilizando sus artefactos y desde otros espacios diferentes
al aula. El darme cuenta que debía fijar criterios para la elaboración de un video
sobre rutinas en inglés, entrevistar a un estudiante sobre la biografía de un
personaje y diálogos en inglés sobre lo que a cada uno de ellos le gustaría ser en
el futuro; me hizo salir quizás del confort de la simple hoja de cuaderno que
describe y ver otros aspectos que hicieron posible ese producto final. Y ahora que
lo pienso, sin saberlo estaba aplicando una rúbrica. Y vaya tamaña sorpresa que
me lleve con trabajos maravillosos y comentarios positivos como parte de una
autoevaluación. Los cuales representan ese input que necesito para no
desfallecer en mi intento de motivar a mis estudiantes por comunicarse en inglés;
más allá de las barreras de dos horas semanales y escasos recursos para hacerlo.
Pero el reto de TIT@ seguía yendo más allá y planteaba la construcción en equipo
de un proyecto basado en el ABP. Confieso que mi primer pensamiento fue
Cómo, un equipo para construir un proyecto en el CAHOMA?, imposible o quizás
posible en la medida de cumplir con lo que se exige. No obstante y para mi
asombro, este proyecto se ha apoderado de buenas horas de mi tiempo en casa.
La razón no la sé, puede ser que es una idea que surgió inicialmente en PESCC-
proyecto institucional al cual pertenezco y la manera en como se ha ido
construyendo me tiene con las mariposas en el estómago, que sólo podrán
desvanecerse o aletear con más fuerza en la medida que seamos capaces como

3. equipo de transformar un título “VIVE 100% SALUDABLE”, en una experiencia de
vida para nuestros estudiantes y sus familias. Pues más allá de aprender a hacer
matrices, rubricas y productos que respalden el proyecto, serán las movilizaciones
que hagamos en estas personas lo realmente valioso.
Culminar esta experiencia me trae esperanza, alegría, interrogantes y retos, ya
que lo siento como un nuevo renacer en mi quehacer como maestra y como
persona. Y quizás tendré que aplicar planes B en adelante y aprender nuevas
cosas cada día; atendiendo al espíritu innovador que demanda la educación
actual, que lejos de enajenar al maestro; lo invita a dejarse permear por nuevas
posibilidades para el aprendizaje, la enseñanza y relacionarse con los otros- mis
estudiantes, mis amigos, mis colegas, el mundo, conmigo mismo.
Mónica Samira Millán
Licenciada en Lenguas Modernas- Univalle
I.E.T.I Carlos Holguin Mallarino, sede Central.