El documento presenta la evaluación de un taller sobre la construcción de un plan de clases con uso de tiempo y espacio. Se evalúan 4 criterios: 1) el plan de clases, 2) la guía y sus contenidos/actividades, 3) la evaluación, y 4) el diseño gráfico de la guía. Según la evaluación, el plan de clases logra proyectar los objetivos de forma clara aunque con algunas inconsistencias. La guía presenta instrucciones pero le falta orden y apoyo en recursos. Los contenidos son pertinentes pero no del todo coherentes con el n

1. FACULT
TAD DE EDUCA
ACIÓN
TALLE Nº 1
ER
• Nombre: Co
onstrucción de un Plan de Cla
ases con Uso d Tiempo y Es
de spacio
•
• aluación:
Pauta de eva
Loogrado con Logrado Parc
cialmente Log
grado No Logradoo
Excelencia
E (11 a 15 puntos) ) ( a 10 puntos
(6 s) (1 a 5 punto
os)
(16 a 17,5 puntos s)
Criterio Nº 1: Plan de Clases
d
El plan de cla ases El plan de clases El p
plan de clases El plan de clas ses no
contemmpla el contempla el contemmpla entreg ga los ra
logr proyecta
ar el
planteaamiento de planteamiento de los objetivvos y datos objeetivo y elem mentos
forma clara, coherente objetivo os, aunque con curricu
ulares aunqu con
ue currriculares, junto con
y pert tinente de los algunas inconsisten ncias incoheerencias e ello la presentacción de
objetivvos de la ses sión en torn a lo que se
no e inconggruencias, y eentrega la ssecuencia de clases
en que se impleme
e enta quiere lograr y com se
mo de forrma muy suc cinta la para lograrlo es muy
a
la guía y de los pa
a asos logrará, de la sesión en
, n forma de lograrlo en la básica, poco clara y
según los momentos de que se implementa la
l e a descrippción de la rtamente
cier no es
la clase para ello
e guía y de los pasos según
d secuenncia de clasess usible para el logro
plau
los mommentos de la clase
c de lo que se quiere
para el llo, aunque estos
e desaarrollar
pasos no son del todo
n
pertinennte para esta
implementación
Criterio Nº 2: Guía: Contenido y Actividades
Se da an los pa asos Se dan las instrucci iones Las instrucciones
s son Las instrucciones están
s
secuenciados y pero le falta algo de
es o genériicas, no hay apoyo mal formuladas, no se
ordenados del traba ajo, orden, poco apoyo en o de reccursos entrrega ningún ttipo de
así com recursos de recursos
mo s Los co ontenidos son muy recuursos de apoyoo
apoyo para la Los contenidos
c son básico en extens
os sión y Los contenidos so casi
on
construucción fe la pertinenntes, suficie
entes calidadd inexxistentes y no
misma para el desarrollo de las
e La guí se relacion con
ía na conttribuyen al lo
ogro de
Los contenidos son activida
c ades pero no del
o el tiem
mpo y el espa acio sin las a
actividades
pertineentes, acordes al todo co
s oherentes con el TIC No se incorpo ora el
nivel y suficientes para nivel
p del curso
c bajo
trab espacia
al ni
el des sarrollo de las seleccio onado temporal ni el u uso de
actividades Sólo se considera el
s a TIC
Se contempla el desarrollo de habiliddades
desarroollo de de ubic cación espaccio –
habilidades de tempora ajustadas al
al s
ubicaciión espacio – currícul lum en un ma argen
tempor ral ajustadas al de 1° a 6° bá ásico
currículum en un incorporando algún grado
g
margen de 1° a 6° de tecnología
n
básico incorporanndo
algún grado de
tecnoloogía
Criterio Nº 3: Evalua ación
Se crea una rúbrica de Se crea una rúbrica de
ar a ar a Se crrear una pau
uta de Sólo se dan ide
o eas de
evaluacción coherente evaluac ción coherente con
e cotejo simple
o eval
luación nada
con la actividad y con la acti
c ividad y co on 3 conc
creto
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TAD DE EDUCA
ACIÓN
al menos 5 campos campos o menos
Criterio Nº 4: Guía: Diseño gráfic
co
Posee un diseño clar y Posee un diseño cla y
u ro u aro Posee un diseño aaunque No posee un diseño
atractivvo, con atractiv
c vo, pero sin con cciertos prob
blemas, claro ni atractivvo, no
metáfo para el sec
ora ctor metáfor ra pero no posee
e una perm
mite una buena
y nivel ora
metáfo ejec
cución de la guía
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