Tallerliterario
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Este documento propone un taller de escritura creativa y colaborativa para estudiantes de español como lengua extranjera (ELE) de nivel B1. El taller se desarrollará a lo largo del curso trabajando con diferentes géneros literarios como el relato corto, el poema y la obra dramática. Los objetivos incluyen fomentar la creatividad, el trabajo en equipo y el uso de blogs. La tarea inicial implica la creación colectiva de un relato corto a través de la colaboración en grupos.
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Planificaciones
Este documento presenta tres planes de clase para la enseñanza del género narrativo, lírico y dramático. Cada plan describe los objetivos, indicadores, actividades e indica el uso de recursos digitales como Wix y videos para reforzar los conceptos. El aprendizaje es colaborativo y busca que los estudiantes identifiquen las características de cada género a través de la lectura, análisis y creación de textos.
Un tema en cooperativo. victoria valero garcía
Este documento describe una secuencia didáctica cooperativa de 4 clases sobre las mujeres de la generación del 27 en España. La secuencia utiliza varias técnicas cooperativas como entrevistas simultáneas, folios giratorios y kahoots para involucrar a los estudiantes en los 8 procesos de aprendizaje de manera activa y colaborativa. El trabajo se realizará en grupos y se evaluará mediante debates, presentaciones y resúmenes escritos sobre las mujeres estudiadas.
Herramientas digitales para el ámbito educativo
La actividad está destinada a alumnos de tercer curso de primaria y consiste en crear un cómic sobre el cuidado del medio ambiente utilizando la herramienta Chogger. Los alumnos trabajarán en parejas para elaborar el cómic en dos sesiones, una para explicar el género del cómic y otra para realizar la actividad.
Autoevaluación nro 4 historietas
Este resumen describe una secuencia didáctica de 90 minutos dirigida a estudiantes de 4o y 5o ciclo para producir historietas sobre el tema del acoso escolar (bullying) utilizando el programa de historietas interactivas Toon Doon. Los estudiantes crearán guiones sobre casos de bullying y elegirán personajes para sus historias. Al terminar, imprimirán y fotocopiarán las historietas para difundirlas en la escuela y exhibir una galería en el blog del colegio, con el propósito de crear conciencia
Temario teatro
Este documento presenta el temario y forma de evaluación para la asignatura de Artes 3 (Teatro) en el tercer grado de secundaria. Los estudiantes aprenderán sobre elementos del teatro como el espacio escénico, el tiempo y la dirección de escena. Realizarán dos proyectos, incluyendo un boceto de escenografía y la representación de un cuento, leyenda o fábula. Serán evaluados a través de dichos proyectos, su desempeño en clase, cuaderno y tareas.
Autoevaluación nro 3 micrositios
Este resumen describe una secuencia didáctica de 3 sesiones dirigida a estudiantes de 4o y 5o ciclo. El tema es la creación de textos descriptivos sobre el proceso de reciclaje de papel. Los estudiantes producirán textos descriptivos y crearán libros animados usando el programa ExeLearning. El propósito es desarrollar las competencias de comprensión y producción escrita a través de la identificación de información en textos y la creación de experiencias y sentimientos usando convenciones del lenguaje escrit
Lee, comprende y escribe
Este documento presenta un proyecto para desarrollar las habilidades de comprensión y composición de textos en estudiantes de primer ciclo de primaria. El proyecto propone trabajar diferentes géneros textuales a lo largo del curso escolar a través de sesiones mensuales que incluyen análisis de ejemplos y creación de textos propios. El objetivo es que los estudiantes mejoren en la identificación y producción de distintos tipos de textos, así como en su pensamiento crítico y participación.
Actividad 8 docente luis esteban mosquera
El documento describe una lección de español en una escuela rural en Puerto Tejada, Colombia. La clase comenzó con la lectura del cuento "El patito feo" y una discusión sobre los personajes. Luego, los estudiantes participaron en actividades como graficar a los personajes principales y responder preguntas sobre el cuento. La clase finalizó con una evaluación de la participación de los estudiantes y una conclusión de que el uso de estrategias pedagógicas participativas puede desarrollar habilidades comunicativas.
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Proyecto
Este documento presenta un proyecto de español para el primer grado sobre la competencia de comunicación oral. Los estudiantes participarán en conversaciones y exposiciones sobre cuentos, expresando sus opiniones, escuchando a los demás, y explicando información. Trabajarán en grupos para ordenar las imágenes de un cuento, contar la historia, y reflexionar sobre los personajes, la trama y la lección. Luego presentarán el cuento de forma grupal y crearán un audio cuento.
Propuestas de lectura y escritura creativas con tic
Este documento presenta varias propuestas creativas para la lectura y escritura con TIC en el aula de primaria. Incluye 10 secciones con diferentes actividades como lectura de textos en línea, creación de poemas, mapas conceptuales, noticias, publicaciones, narrativas y más, aprovechando recursos como generadores de palabras, tableros colaborativos y programas de edición. El objetivo es fomentar un aprendizaje cooperativo y basado en proyectos que integre diferentes áreas y valores transversales.
Para implementar una clase de lenguaje
El documento presenta la planificación de una clase cuyo objetivo es producir un texto a partir de un préstamo literario mediante una escritura procesual. La clase se divide en tres fases: inicio, desarrollo y final. En la fase de inicio, los estudiantes analizarán el cuento "Los tres chanchitos" para identificar sus elementos. En la fase de desarrollo, trabajarán en grupos para planificar y producir su propio cuento, eligiendo personajes e imágenes. En la fase final, presentarán y evaluarán sus cre
S4 tarea4 esjac
Este documento presenta un plan de estudios para una asignatura sobre modelos de diseño y desarrollo de estrategias instructivas. Incluye información sobre el contexto social, cultural y familiar de los estudiantes, así como una situación didáctica seleccionada sobre el género lírico. También describe las etapas de apertura, desarrollo y cierre de una lección, así como métodos de evaluación. El documento concluye enfatizando la importancia de que los docentes diseñen situaciones de aprendizaje que permitan a los estud
EL APRENDIZAJE FLEXIBLE
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas para estudiantes de quinto grado sobre el género narrativo de la fábula. Los estudiantes explorarán el tema a través de preguntas, videos y actividades grupales. Luego crearán su propia fábula y la presentarán ante la clase utilizando diferentes recursos como dramatizaciones o lecturas. El objetivo es fomentar la creatividad y comprensión de los estudiantes sobre este género literario.
Plan de mejoramiento 2016
El documento presenta los logros y actividades planteadas para el primer corte del año 2016 en las asignaturas de Lenguaje y Sociales para los cursos 602 a 1001 del Colegio Eduardo Santos. Los logros se enfocan en aspectos actitudinales, cognitivos y procedimentales, y las actividades incluyen poner en práctica normas de clase, corregir evaluaciones, presentar cuadernos y trabajos escritos y orales.
2013 6º a - somos creadores de mitos
El documento describe un proyecto realizado por un grupo de estudiantes de 6to grado sobre la creación y análisis de mitos. Los estudiantes leyeron y discutieron mitos antiguos, desarrollaron sus propios mitos a través de varios borradores, y presentaron sus creaciones usando escritura, dibujos o esquemas. El objetivo del proyecto era que los estudiantes se apropien activamente de las prácticas sociales del lenguaje.
Taller de escritura creativa
Este documento presenta las etapas y características de la redacción de cuentos narrativos breves, incluyendo la planificación, textualización, revisión y publicación. Explica cómo comenzar y desarrollar un cuento utilizando palabras clave y esquemas organizativos. Finalmente, propone actividades prácticas como la creación de cuentos colectivos, en parejas y individuales basados en palabras, imágenes o preguntas.
PROYECTO ESPAÑOL 3°
Este documento describe un proyecto escolar de cuarto grado sobre literatura. Los estudiantes leerán las obras de un autor y aprenderán sobre su biografía. Trabajarán en equipos para completar un cuestionario sobre la vida del autor después de leer su biografía. Luego, en grupo, escribirán y enviarán una nota al periódico escolar sobre quién es el autor y su obra para su publicación. El proyecto durará dos semanas.
Propuesta cinematográfica
Este documento describe la introducción al cine y la cinematografía, su importancia como forma de arte y comunicación masiva, y propone la creación de un grupo para promover la educación global sobre el cine mexicano a través de festivales internacionales y el análisis de películas que aborden temas sociales y culturales.
Webquest yuridia semana 6 modulo 5
Mi webquest como utilizar los géneros literarios y otros tipos de textos con alumnos de tercero de secundaria (Yuridia)
Plan de trabajo equipo1
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan poemas utilizando diferentes herramientas como carteles, presentaciones en PowerPoint o declamaciones. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura y características de la poesía a través de actividades como leer y analizar poemas, escribir sus propios poemas respetando las convenciones del género y presentarlos utilizando recursos visuales. Al final, los estudiantes serán evaluados para verificar su comprensión de la poesía y
AVES QUE VUELAN
Este documento presenta un proyecto sobre obras dramáticas. Los estudiantes se organizarán en grupos para investigar los elementos formales del teatro como tema, personajes y diálogos. Luego, escribirán y presentarán una obra teatral original evaluada sobre su cumplimiento de tareas y elementos dramáticos incluidos.
proyecto expresión escrita para primaria
Este documento presenta propuestas para trabajar la expresión escrita a través de diferentes géneros como la descripción, la carta, el cómic y la narración en primaria. Incluye actividades para trabajar la descripción de personas y animales siguiendo un esquema común de presentación, descripción física y caracterización. También propone el uso de recursos digitales como páginas web y el EdiLim para reforzar el vocabulario y la estructura de las descripciones.
Competencias Curriculo Aula
El documento presenta una secuencia didáctica para desarrollar las competencias comunicativa y social en estudiantes de primer ciclo de primaria. La secuencia consiste en tres tareas relacionadas con la elaboración y envío de una invitación a la familia para una reunión escolar, abordando subcompetencias como la lectura, expresión oral, redacción y ortografía. El objetivo es contribuir al desarrollo de competencias y al logro de los objetivos curriculares de lengua para la etapa a través de un contexto y metodología signific
P&N sd profesor oscar garcia
La secuencia didáctica tiene como objetivo fortalecer la lectura y escritura de los estudiantes de tercero grado a través de imágenes y narrativas de ciudad. Se implementarán diferentes estrategias como observar imágenes de la ciudad, actividades de lectura en voz alta, escritura en diarios y la creación de un libro colectivo con las producciones de los estudiantes. La evaluación será continua a través de la observación y valoración de los avances de los estudiantes en las diferentes actividades.
Colegio gimnasio caribe
Este documento presenta los contenidos y objetivos de aprendizaje para el tercer grado de primaria en la asignatura de creación literaria. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura y elementos de la fábula, practicarán la lectura y producción de fábulas, y desarrollarán habilidades de comprensión lectora. También estudiarán las características de las palabras según su número de sílabas, y aprenderán a clasificar sustantivos, adjetivos y usar artículos de manera coherente en la producción textual, valor
Objetivos del curso taller de escritura
Este documento describe un curso taller sobre el diseño de estrategias para desarrollar la competencia de la escritura en estudiantes de primaria. El curso cubrirá el análisis del plan de estudios de 2011, la identificación de problemas comunes de escritura, los tipos de textos, y la evaluación de la escritura. El objetivo general es que los maestros adquieran las habilidades necesarias para fortalecer y evaluar el proceso de escritura de sus alumnos.
Cuentos
El documento presenta varios finales alternativos propuestos para el cuento de Blancanieves y los Siete Enanitos. Estos incluyen a Blancanieves dialogando con su madrastra, lanzándole hechizos a ella y al príncipe, derrotándola con la ayuda de un esqueleto de capitán, haciéndola desintegrarse, encarcelándola con ayuda de los animales, venciéndola en el palacio luego de aprender karate, ideando planes para luchar contra ella, y finalmente derrotándola con ayuda de
¿Como contar una historia? I Parte
Este taller se enfoca en enseñar las habilidades necesarias para escribir cuentos y narraciones efectivas. Los participantes aprenderán sobre la estructura básica de una historia, como desarrollar personajes interesantes y crear una trama atractiva. Además, practicarán la escritura y recibirán comentarios de los demás para mejorar sus habilidades narrativas.
Con mis dios
El documento expresa la confianza y fuerza que proviene de Dios. Dios adiestra las manos para la batalla y provee protección como escudo, roca, fortaleza y libertador. Con la ayuda de Dios se pueden derribar ejércitos y saltar muros.
COMPRENSION LECTORA
Derechos reservados
Alejandra Fernández Donjuan
Lic. en Psicología UNISON
alejandrafernandezdonjuan@gmail.com
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COMPRENSION LECTORA
Derechos reservados
Alejandra Fernández Donjuan
Lic. en Psicología UNISON
alejandrafernandezdonjuan@gmail.com
Los textos descriptivos
Un texto descriptivo describe las cualidades y características de objetos, personas, lugares o procesos sin incluir acción. Se caracteriza por el uso de sustantivos, adjetivos calificativos, y en ocasiones recursos estilísticos como símiles o metáforas. Las descripciones pueden ser científicas u objetivas o literarias y subjetivas, y se refieren a objetos, personas o lugares.
Razonamiento verbal 1
La actividad lúdica tiene como objetivo principal satisfacer la necesidad expresiva del niño y permitirle exteriorizar libremente sus actividades de pensar, sentir y percibir. Al jugar, el niño comprende mejor el mundo que lo rodea y puede experimentar otros puntos de vista mediante la imitación. El juego es la forma más evidente de expresión espontánea y creadora que disfruta el niño. Un auténtico pedagogo debe encaminar la experiencia del niño y favorecer su capacidad de expresión a través del juego.
EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA
1. labrador 2. Rey 3. sueldo 4. camino 5. dinero 6. viaje 7. real 8. hambre
9. escaparate 10. ojos 11. lacayos 12. Villano 13. hambre 14. quinientos
Comprensión lectora ejercicios...
El documento contiene información sobre las fábulas y las epopeyas. Explica que las fábulas son textos breves que usan animales u objetos como personajes para contar una historia con una moraleja. También describe las epopeyas como narrativas épicas que cuentan hazañas heroicas de un pueblo y presentan a un héroe con virtudes extraordinarias. Finalmente, pide identificar ejemplos de fábulas, epopeyas y analizar una imagen relacionada con la Ilíada.
Vamos a escribir un cuento
Este documento presenta las etapas para escribir un cuento, incluyendo elegir un cuento como modelo, proponer frases iniciales, describir a los personajes, y desarrollar la historia. Se proponen tres opciones de cuentos, con frases iniciales y preguntas para los personajes. Los personajes interactúan y se ofrecen consejos mutuos. Al final, los personajes reflexionan sobre los consejos y se cierra el cuento con fórmulas tradicionales.
Taller de cuentos
Los alumnos de 6o grado realizaron un taller sobre cuentos tomados del libro "El Gran Libro de la Paz". Analizaron tres cuentos en particular: "La casa en el árbol", "La guerra que vendrá" y "La espada y la rosa". También vieron un video sobre la historia real de Emmanuel Kelly.
Pautas para escribir un cuento
Este documento ofrece consejos para escribir un cuento. Recomienda decidir (1) quiénes serán los personajes protagonistas, (2) dónde ocurrirá la historia, y (3) cuándo sucederá. Explica que un cuento típicamente tiene una introducción, nudo y desenlace. La introducción presenta a los personajes y el escenario. El nudo describe un problema y cómo los personajes intentan resolverlo. El desenlace narra el resultado de sus acciones.
Taller de cuenta cuentos
El documento ofrece consejos para contar cuentos a niños de manera efectiva. Recomienda que el adulto viva las emociones de la historia para crear ilusión en los niños. Además, sugiere elegir un cuento adecuado para la edad de los niños, leerlo varias veces para ensayarlo, ordenar la historia mentalmente, visualizar a los personajes, establecer un ambiente relajado, usar diferentes tonos de voz para cada personaje, involucrar a los niños y recibir sus comentarios.
Como escribir un cuento
Este documento ofrece instrucciones para escribir un cuento, dividiéndolo en cuatro partes principales: título, presentación o planteamiento, nudo y desenlace. Explica que el título debe ser atractivo y relacionado con la historia. La presentación introduce los personajes, el lugar y el problema. El nudo describe las acciones y aventuras. El desenlace resuelve la historia. También proporciona ejemplos de cómo comenzar y finalizar un cuento.
comprension lectora
El documento presenta una introducción sobre el tema de la lectura. Explica que leer es un proceso cognitivo complejo que implica la interacción entre el lector y el texto. Describe los factores que intervienen en la comprensión lectora como el texto, el lector y sus conocimientos previos. También presenta diferentes modelos de lectura y estrategias para mejorar la comprensión antes, durante y después de la lectura como activar el conocimiento previo, hacer predicciones, monitorear la comprensión y resumir.
MODELOS DE ELABORACIÓN DE CUENTOS
Este documento presenta varias actividades para trabajar valores y lenguaje a través de cuentos con niños. Propone analizar cuentos tradicionales, crear nuevos cuentos completando historias o imaginando personajes, y luego compilar las historias en un libro ilustrado por los niños. El objetivo es que los niños se familiaricen con cuentos conocidos, desarrollen su imaginación y trabajo colaborativo al crear nuevas historias.
Taller de escritura cuentos
El documento describe las características principales del cuento. Explica que el cuento es una narración breve de ficción con pocos personajes y una trama sencilla. Señala que existen cuentos populares transmitidos oralmente y cuentos literarios escritos por autores. Además, indica que los cuentos tienen una estructura de introducción, nudo y desenlace y suelen causar una reacción emocional en el lector.
Tipos de cuentos
Este documento describe dos tipos de cuentos: cuentos fantásticos y cuentos realistas. Los cuentos fantásticos se caracterizan por suceder en lugares imaginarios y tener eventos extraordinarios, mientras que los cuentos realistas presentan personajes y escenarios realistas con eventos creíbles. Algunos ejemplos de cada tipo incluyen Alicia en el país de las maravillas y Oliver Twist respectivamente.
PAUTAS PARA CONTAR UN CUENTO
Este documento proporciona 10 pautas para contar un cuento a niños de manera efectiva: 1) elegir un cuento adecuado para la edad de los niños y que les guste, 2) leerlo varias veces para prepararse, 3) ordenar mentalmente la historia, 4) visualizar a los personajes, 5) establecer un clima relajado, 6) usar un tono suave al comenzar, 7) dar expresividad a la voz diferenciando los personajes, 8) sonorizar el cuento, 9) hacer participar a los niños, y
Tipos de cuento y narrador
El documento habla sobre los diferentes tipos de cuentos clasificados según su origen (populares u orales vs. literarios o escritos) y según el tema que tratan (fantástico, de terror, policial, de ciencia ficción, maravilloso). También menciona los diferentes tipos de narradores en los cuentos.
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Planes de clases completos.
Este documento contiene 9 planes de clases. Cada plan de clases describe los logros, la evaluación y los temas evaluados. Los logros se enfocan principalmente en habilidades procedimentales, actitudinales y conceptuales relacionadas con la lectura, escritura y análisis de textos. Las evaluaciones incluyen actividades como tests, revisión de cuadernos, salidas de campo y elaboración de material didáctico o cuentos. Los temas evaluados varían en cada plan y incluyen procesos como lectura, escritura e investigación.
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El documento presenta un plan de estudios de 6 sesiones para enseñar sobre leyendas a estudiantes de 5° grado. Cada sesión incluye objetivos, actividades y evaluaciones. El producto final será un compendio de leyendas escritas por los estudiantes.
Ses com 5g_u1_1_jec
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje cuyo objetivo es que los estudiantes comprendan el discurso y su propósito comunicativo. La sesión comienza con una actividad de presentación para motivar a los estudiantes. Luego, se lee y analiza el discurso "Elogio de la lectura y la ficción" de Mario Vargas Llosa. Los estudiantes trabajan en grupos identificando los elementos del discurso y resumiendo su contenido. La sesión concluye con una reflexión metacognitiva sobre
Sesion m3
Este documento describe una unidad didáctica para estudiantes de segundo año de secundaria sobre la elaboración de historietas acerca de los efectos de la fama en actores. Los estudiantes leerán textos sobre José José y Cantinflas y crearán una historieta de 6 viñetas reflexionando sobre cómo la fama afectó a estos actores. El docente guiará el proceso y evaluará las historietas usando una rúbrica que considera aspectos como la adecuación al propósito, organización, coherencia, uso de la gramática y
programa Analítico abril fase 5 sexto grado
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Planificación de practica
La secuencia didáctica se centra en el reconocimiento de géneros discursivos a través de la lectura y análisis de textos. Los estudiantes analizarán textos literarios y no literarios en grupos para identificar sus características y clasificarlos. Luego presentarán sus hallazgos mediante exposiciones orales y publicaciones en un blog. El objetivo es mejorar las habilidades de comprensión y producción oral y escrita de los estudiantes.
Planificacion final de practica
La secuencia didáctica se centra en el reconocimiento de géneros discursivos a través de la lectura y análisis de textos. Los estudiantes aprenderán sobre las características y clasificación de géneros discursivos mediante videos y la creación de afiches. Luego trabajarán en grupos para explicar un género discursivo y presentarlo a otra clase a través de una presentación de PowerPoint y una publicación en un blog.
Hoy seremos escritores
Este documento presenta una actividad didáctica para que estudiantes de segundo o tercer grado creen un cuento colaborativamente. Los estudiantes formarán equipos para escribir el inicio y el final de un microcuento de Augusto Monterroso. El objetivo es promover habilidades comunicativas y aprendizaje conjunto a través del diálogo y la construcción de un producto literario de forma colaborativa. La actividad concluye con una reflexión sobre el trabajo en equipo y la importancia del diálogo.
P&N sd profesora leidy muriel.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 momentos para desarrollar la producción de textos orales y escritos en estudiantes de transición. La secuencia utiliza diversos textos como una novela, historietas, videos y producciones de los estudiantes y sus familias para favorecer el desarrollo de competencias comunicativas a través de la construcción de la historia de vida de cada estudiante. La evaluación incluye autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación mediante rúbricas.
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