Tarea 2. unid
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El documento define los ambientes de aprendizaje como el contexto social, afectivo y material en el que se produce el aprendizaje, generando condiciones para construir aprendizajes significativos. Explica que los ambientes de aprendizaje se componen de espacio, tiempo, currículo y medios, y que pueden clasificarse según su modalidad (formal, no formal e informal), grado de escolarización (escolarizada u abierta) y espacio-tiempo (presencial, a distancia o mixta). Finalmente, señala que los princip
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![MAESTRÍA EN EDUCACIÓN<br />DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE<br />ALUMNA: MARÍA DEL CARMEN MARTÍNEZ MIQUIORENA<br />,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/tarea2-unid-110922212015-phpapp02/85/Tarea-2-unid-1-320.jpg)
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Mediacion en el aprendizaje
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El verdadero papel de un docente no es el de transmisor de conocimientos, sino debe ser de transmisor de alternativas que promuevan autonomía en el pilar del aprender consciente, que pondrá al estudiante listo para enfrentarse a cualquier reto de la vida.
La mediacion cognitiva
1. El documento discute el paradigma de la mediación cognitiva como una estrategia para mejorar la educación en el siglo 21. Propone que los docentes asuman un rol de mediador para facilitar el aprendizaje activo de los estudiantes y desarrollar sus habilidades.
2. Define la mediación cognitiva como un modelo constructivista que requiere que los docentes guíen a los estudiantes a investigar, trabajar en equipo y resolver problemas para adquirir conocimientos de manera significativa.
3. Sugiere que la mediación cognit
Mediación para el aprendizaje
Una presentación con primeras ideas en torno a la pregunta de ¿qué es la meadiación para el aprendizaje?
La mediacion pedagogica
Este documento discute la importancia de la mediación pedagógica en la escuela del siglo XXI. Explica que la mediación se refiere a la interacción entre un adulto más experto y un niño para ayudarlo a desarrollar su potencial. Se basa en las teorías de Vigotsky sobre la zona de desarrollo próximo y cómo la ayuda de otros puede llevar al niño a logros mayores. También describe los requisitos para una mediación efectiva según Feuerstein, como la reciprocidad y darle significado a la tarea
Teorías Del Aprendizaje
Este documento presenta un resumen de diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo, humanismo y conectivismo. Describe las características, concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje, rol del estudiante y rol del docente según cada teoría. El documento provee una comparación concisa de estas teorías para analizar diferentes enfoques del aprendizaje.
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La educación es un proceso de crecimiento del ser humano que le permite desenvolverse adecuadamente, y según Freire es un arma para la liberación y transformación social. El maestro guía el proceso de enseñanza e involucra al estudiante en la construcción del conocimiento. La pedagogía transmite experiencias, conocimientos y valores considerando factores psicológicos, físicos e intelectuales. La didáctica busca métodos efectivos para mejorar la enseñanza. La enseñanza provoca un cambio en la conducta del
Actividad de aprendizaje 2 ieu
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Mediación pedagogica
El documento describe las características de un profesional de la educación y mediador eficaz. Un profesional de la educación enriquece sus ideas a través de la reflexión crítica, realiza un trabajo participativo e intercambia conocimientos. Evaluará críticamente los resultados de su labor y asumirá responsabilidad. Como mediador, dominará contenidos y estrategias metodológicas, creará situaciones de aprendizaje significativas y adaptará las enseñanzas al ritmo de los estudiantes.
El Proceso EnseñAnza Aprendizaje
El documento describe el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la enseñanza transmite conocimientos de manera más restringida que la educación, la cual busca la formación integral de la persona. El aprendizaje es parte de la estructura de la educación y es el proceso por el cual una persona adquiere habilidades y soluciona problemas a través de la experiencia y la interacción con su entorno. El aprendizaje es fundamental para el ser humano ya que permite la adaptación a medida que una persona crece.
Características del aprendizaje escolar
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Mediacion pedagogica universidad 1995
Este documento discute la mediación pedagógica como una alternativa al modelo tradicional de educación universitaria centrado en la transmisión de información. Propone cuatro áreas clave para una alternativa: la relación educador-estudiante, los materiales, los planes de estudio y la organización institucional. También enfatiza la importancia de los grupos fundadores y el impulso fundador para mantener el cambio y la innovación en las instituciones educativas.
Un enfoque metacognitivo en la educación
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Cuadro comparativo paradigmas presentaciòn resumido
Este cuadro comparativo resume cuatro enfoques educativos: conductista, humanista, cognitivo y constructivista. El conductismo se enfoca en condicionar a los estudiantes, mientras que el humanismo promueve la autorrealización personal. El enfoque cognitivo busca desarrollar habilidades de aprendizaje a lo largo de la vida. Finalmente, el constructivismo considera que los estudiantes crean su propio aprendizaje de manera experiencial.
Mediación pedagogica y mediación tecnológica
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Mediación pedagógica
Mediación Pedagógica. Daniel Prieto Castilo. Facultad de Filosofía y Letras. UNCuyo. Ed. Digital 2010.
Jakeline duarte
Este documento presenta una aproximación conceptual a los ambientes de aprendizaje desde una
perspectiva interdisciplinaria. Explica que los ambientes de aprendizaje se han conceptualizado desde
disciplinas como la ecología, psicología y sistémica, y presenta seis concepciones comunes sobre ellos.
También resume algunos estudios e iniciativas relacionadas con ambientes de aprendizaje en América
Latina, incluyendo el uso del juego y la tecnología en entornos educativos.
Unid 2 algebra lineal
El documento resume varios tipos de matrices importantes en álgebra lineal, incluyendo matrices triangulares, diagonales, identidad, nilpotente, idempotente, involutiva, simétrica y antisimétrica. Define cada matriz y proporciona ejemplos para ilustrar sus propiedades clave.
Teorías cognitivas trabajo en clases.
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel sostiene que el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos relevantes previamente adquiridos, reestructurando el conocimiento. Ausubel propuso que los conocimientos previos condicionan la adquisición de nuevos conocimientos a través de la modificación y reestructuración cognitiva.
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El documento describe la historia y características del Examen Nacional para la Educación Primaria (ENEP) en México. Se estableció originalmente en 1961 como un concurso nacional para reconocer el esfuerzo académico de estudiantes de sexto grado. Más tarde, en 1993, se transformó en la Olimpiada del Conocimiento Infantil para evaluar el nivel de conocimiento de estudiantes en varias asignaturas. La evaluación involucra a escuelas públicas, privadas y comunitarias a nivel nacional y municipal.
Reticula
Este documento presenta el plan de estudios de tres años para el desarrollo personal y la convivencia. En cada año se enseñan materias relacionadas con el lenguaje y la comunicación, el pensamiento matemático, el mundo natural y social, y el desarrollo personal.
Programas escolares (curriculum)
Este documento resume los enfoques metodológicos para la elaboración de programas escolares propuestos por Hilda Taba, Ralph Tyler y Robert Pager y Popham-Baker. Se describe el modelo de Ángel Díaz Barriga que propone un marco referencial para el análisis y diagnóstico de necesidades, la elaboración de objetivos conductuales, contenidos y actividades de aprendizaje, y la instrumentación didáctica para implementar el programa.
Currículo
Este documento presenta un cuadro comparativo entre los términos "currículo" y "concepto". Define currículo como el conjunto o serie de resultados esperados del aprendizaje, mientras que define concepto como las experiencias de los estudiantes planeadas por el colegio. También explica que un sílabo es un plan para un curso completo, una tabla de contenido describe el contenido de la enseñanza, los libros de texto sirven como guía diaria y un plan de estudio es una serie de planes que el estudiante debe completar.
Educación abierta
Este documento presenta los antecedentes y definición de la educación abierta en México. Detalla que la primera universidad abierta fue creada en el Reino Unido en 1969 y que en México los primeros antecedentes datan de 1947 con la capacitación de maestros a distancia. También describe las características de la educación abierta como dirigirse a adultos, usar metodologías innovadoras y tener un alcance ilimitado, además de definir los roles del profesor y las características del alumno.
Reporte de lectura
Este documento discute los factores más significativos para crear un ambiente de aprendizaje efectivo, incluyendo recursos virtuales y una buena relación entre maestros y estudiantes. Explica que un ambiente de aprendizaje debe estar fundamentado en teorías como el constructivismo, socioculturalismo y aprendizaje significativo, y debe considerar el tipo de actividades y enseñanza. También describe elementos clave como programas, calendarios, herramientas de comunicación y recursos educativos que no deben faltar en un ambiente de aprendiz
Leccion 5.4 organización
Este documento describe los elementos clave para planificar ambientes de aprendizaje efectivos, incluyendo actores, espacios, tiempos, medios y materiales. Explica que estos elementos deben organizarse de manera colaborativa para reconocer y satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes a través de escenarios y actividades de aprendizaje apropiados.
Glosario: Ambientes de Aprendizaje
Este documento define varios términos relacionados con la educación en línea y los ambientes virtuales de aprendizaje. Define Ambientes Virtuales de Aprendizaje como sistemas de software que facilitan la gestión de cursos virtuales para profesores. También define Ambientes Virtuales de Enseñanza, Ambientes Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje, Sistemas de Gestión de Aprendizaje y Plataformas Virtuales de Aprendizaje, explicando brevemente el propósito y funciones de cada uno.
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Tarea 2. unid
- 2. Componentes:EspacioTiempoCurriculumMedios y materialesAMBIENTES DE APRENDIZAJEModalidades de Enseñanza*Naturaleza del grado de institucionalizaciónEducación formalEducación no formalEducación informal*Grado de escolarizaciónEducación escolarizadaEducación abierta o no escolarizada*Espacio – tiempo Educación presencialEducación a distancia *Educ. en líneaEducación mixta o *Educ. móvil o semipresencial mobile-learning Principales actores:*Estudiante*Profesor*InstituciónTipología:*De acuerdo a la modalidadA. presencialesA. en línea*De acuerdo a la perspectivaA. centrados en el estudianteA. centrados en el conocimientoA. centrados en la evaluaciónA. centrados en la comunidadprincipios:*Cooperación *Competencia