Una clase digital involucra instrucción fuera del aula y actividades significativas en el aula. Una clase digital típicamente incluye una introducción del docente, presentación, activación de conocimientos previos, contenidos en formato multimedial, actividades para los estudiantes y evaluación. El aprendizaje invertido implica que los estudiantes exploran contenidos por su cuenta, para luego aplicarlos en el aula con la guía del docente. Elementos clave del aprendizaje invertido son ambientes flexibles, énfasis en el aprendizaje del

1. TIC EN EDUCACION PARALELO 02
TAREA 7:
CLASE DIGITAL Y APRENDIZAJE INVERTIDO
ESTUDIANTE:
BOLIVAR OSWALDO ORELLANA GUAILLASACA
PROFESOR:
ING. MG. JHON ACOSTA
CURSO:
VI - DB18-EB-5
AÑO 2018

2. QUE ES UNA CLASE DIGITAL
• Es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza
para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.
ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
• LAS PARTES QUE COMPONEN UNA CLASE DIGITAL SON:
• 1. INICIO DOCENTE: En el se enmarca el recurso de forma curricular señalando al docente, el nivel, subsector,
unidad y temática a abordar
• 2. PRESENTACIÓN: Se realiza una presentación dirigida al estudiante en donde se le da la bienvenida al trabajo
• 3. ACTIVACIÓN: Para introducir a la temática de forma motivadora y como modo de rescatar los conocimientos
previos de los estudiantes y ver el conocimiento que poseen de antemano de la temática que aborda el recurso
• 4.- CONTENIDOS: En esta sección están presentes los contenidos de la temática, los cuales deben presentarse en
formato multimedial
• 5.- ACTIVIDAD: Es la formulación de la actividad para el estudiante. Esta actividad debe traducirse en un producto
que debe resolver el estudiante, con uso de TIC a partir de una situación problemática que plantee el recurso.
• 6. EVALUACIÓN: En esta sección se colocan actividades de evaluación, a modo autoinstruccional (y por ende deben
entregar algún puntaje o calificación al estudiante en lo posible con retroalimentación).

3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA VINCULADAS A
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
• El uso de estrategias de enseñanza apoyadas en el uso de las TIC
son funcionales siempre y cuando su aplicación se enfoque como
ayuda para las diferentes asignaturas
• TIPOS DE RECURSOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS
• Aquí se identifican con mayor profundidad los recursos
tecnológicos utilizados y cómo estos generan un real impacto en
los ambientes de aprendizaje en co-relación con las estrategias de
enseñanza.
• UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
• Se observa y analiza la manera de integrar tanto estrategias de
enseñanza como recursos tecnológicos dentro de las clases

4. APRENDIZAJE INVERTIDO
• No se trata solo de estos recursos audiovisuales, sin embargo, hay que reconocer el impacto que
los materiales audiovisuales pueden tener en el aprendizaje,
• Ya que en muchas ocasiones pueden ser tan buenos como el instructor mismo para explicar
conceptos, comunicar hechos o demostrar procedimientos.
• SI LOS MATERIALES AUDIOVISUALES SE UTILIZAN DE FORMA CREATIVA, PUEDEN
CONVERTIRSE EN UNA PODEROSA HERRAMIENTA EXPRESIVA (JISC DIGITAL
MEDIA, 2014).

6. Elementos clave en el aprendizaje invertido
• A) AMBIENTES FLEXIBLES: Los estudiantes pueden elegir cuando y donde aprenden; esto da
mayor flexibilidad a sus expectativas en el ritmo de aprendizaje.
• B) CULTURA DE APRENDIZAJE: Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación al
aprendizaje de una clase centrada en el profesor a una en el estudiante.
• C) CONTENIDO INTENCIONAL: Para desarrollar un diseño instruccional apropiado hay que
hacerse una pregunta: ¿qué contenido se puede enseñar en el aula y que materiales se
pondrán a disposición de los estudiantes para que los exploren por sí mismos?.
• D) DOCENTE PROFESIONAL: En este modelo, los docentes cualificados son más importantes
que nunca. Deben definir qué y cómo cambiar la instrucción, así como identificar, cómo
maximizar el tiempo cara a cara.