Tarea seminario 7
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Exposición de la pintora Ana Zulaica en la Sala de exposiciones temporales del Museo Zabaleta de Quesada (Jaén).
Del 7 al 30 de junio de 2024.Es-cultura. Espacio construido de reflexión. Texto de catálogo
Texto del catálogo de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, imágenes de las obras, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
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Tarea seminario 7
- 1. CONTRASTE DE HIPÓTESIS DE T DECONTRASTE DE HIPÓTESIS DE T DE STUDENTSTUDENT Jesús Antonio Marcos RodríguezJesús Antonio Marcos Rodríguez
- 2. Leer el documento, con especial interés en el apartado estadístico. TAREA 1
- 3. Identificar y analizar qué variables son las que se someten a un contraste de hipótesis de T Student. Variable dependiente: Ansiedad-estado preintervención y postintervención; cuestionario validado de Spielberger: STAI. Satisfacción, cuestionario ad hoc. Variable independiente: La intervención que se realiza, es decir, la intervención protocolizada en el grupo de intervención (GI). TAREA 2
- 4. Tarea 3. Formular la hipótesis nula y la hipótesis alternativa en relación a la variable “Niveles de Ansiedad Estado”. Hipótesis nula (Ho): No existe diferencia entre el nivel de ansiedad del grupo control y del grupo experimental, es decir, el tipo de intervención no influye en el estado de ansiedad de los pacientes. Hipótesis alternativa (Ha): Sí existe diferencia entre el nivel de ansiedad del grupo control y del grupo experimental, es decir, el tipo de intervención influye en el estado de ansiedad de los pacientes. TAREA 3
- 5. Tarea 4. A partir de los datos de la tabla nº 2 del artículo interpretar los test de T de Student en función de las hipótesis planteadas Asumiendo un error alfa del 0,05: -En el estado de ansiedad previo a la intervención, la T de Student nos da un valor de 0.837, por lo que al ser mayor que 0,05, aceptamos la hipótesis nula, llegando a la conclusión de que la información de la preinscripción no influye en el estado de ansiedad previo a la intervención. -En el estado de ansiedad posterior a la intervención, la T de Student nos da un valor de 0,001, por lo que al ser menor que 0,05, rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la alternativa, de tal forma que llegemos a la conclusión de que la información de la preinscripción si influye en el estado de ansiedad posterior a la intervención TAREA 4
- 6. Tarea 4. A partir de los datos de la tabla nº 2 del artículo interpretar los test de T de Student en función de las hipótesis planteadas Asumiendo un error alfa del 0,05: -En el estado de ansiedad previo a la intervención, la T de Student nos da un valor de 0.837, por lo que al ser mayor que 0,05, aceptamos la hipótesis nula, llegando a la conclusión de que la información de la preinscripción no influye en el estado de ansiedad previo a la intervención. -En el estado de ansiedad posterior a la intervención, la T de Student nos da un valor de 0,001, por lo que al ser menor que 0,05, rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la alternativa, de tal forma que llegemos a la conclusión de que la información de la preinscripción si influye en el estado de ansiedad posterior a la intervención TAREA 4