1. 69
¡Elaboramos nuestro
directorio familiar!
Antes de la sesión
Necesitas tener en tu aula:
Guías telefónicas (páginas blancas), pueden ser
de años anteriores.
Algunos diccionarios
Propósito de la sesión
Que los estudiantes adopten roles de lectores
y escritores al elaborar el directorio familiar.
TERCER GRADO UNIDAD 2
SESIÓN 15
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelógrafo
Fichas de datos de los estudiantes
Plumones o tizas
Guías telefónicas
Hojas cuadriculadas o bond
Cartulina de colores
Goma
Tijeras
Engrapador

2. 70
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, según
su propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
Identifica información
en un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
Localiza información
en un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario pertinente
y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante proceso de
planificación, textualización y
revisión.
Textualiza
experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Escribe textos diversos
con temática y
estructura simple de
acuerdo a la situación
comunicativa
considerando el
propósito, tipo de
textos y destinatario.
10
minutos
En grupo clase
Dialoga con los estudiantes sobre lo trabajado en la clase anterior,
recuerda cómo era la familia y que es lo que permitió que sus miembros
se mantengan unidos. Conversa con ellos acerca de las relaciones son
sus familiares y que es importante saber que hay momentos buenos y
no tan buenos en estas relaciones, pero que pasan y debemos seguir
apoyándonos.
Plantéales una situación que movilice su interés: Imagínate que estás
en apuros y necesitas comunicarte con un familiar, ¿qué haces? Y si
quieres escribirle una carta, ¿cómo saben a dónde dirigirla? Y si quieres
enviarle un correo electrónico, ¿cómo lo consigues? ¿Han oído hablar
de los directorios? ¿Saben para qué sirven? Comenta con ellos como se
organizan los datos en un directorio.
A partir de lo conversado, preséntales el propósito de la sesión: Elaborar
un directorio familiar.
Recuérdales las normas a tener presente.
Inicio
Momentos de la sesión

3. 71
En grupo pequeño
Solicita a los estudiantes sacar la ficha, enviada hace dos sesiones
(sesión 13), para ser llenada con apoyo de los padres.
Organízalos en equipos de trabajo para que compartan y revisen estas
fichas, que elijan a un secretario para que vaya anotando lo que dicen.
Pide que comenten entre ellos si a sus casas llegan correspondencias,
cartas, sobres, recibos y cómo saben a quién corresponden. Cuando
terminan, que el secretario lea las conclusiones al grupo total.
Motívalos a seguir buscando información para ello, pídeles revisar
la guía telefónica o recibos que llevaron al salón y que están en la
biblioteca. Que comenten cómo están organizados.
Guía esta búsqueda con las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de datos
presenta? ¿Cómo localizarías un nombre entre tantas hojas? ¿Qué
dato aparece primero? ¿Cómo están escritos los nombres? ¿Qué orden
siguen?
Que apoyen su búsqueda, observando el diccionario, la forma y orden
en el que se presentan las letras, que expresen por qué creen que se
han ordenado así las letras.
Pasa por los grupos para ir orientando y apoyando a los estudiantes en
esta tarea.
Conversa con ellos y diles que lo que acaban de hacer es buscar
información.
Orienta para que escriban sus conclusiones acerca de cómo está
organizado un directorio en un papelote, si no cuentas con uno, que
anoten en hojas bond o en sus cuadernos.
Planificando el directorio
Orienta la elaboración de un plan para elaborar el directorio.
70
minutos
Desarrollo
¿Qué vamos
a elaborar?
¿Para qué lo
vamos a elaborar?
¿Para quién lo
vamos a elaborar?
¿Qué materiales
necesitaremos?
¿Qué formato
tendrá?
Un directorio
familiar.
Para poder
comunicarnos con
las familias.
Para nosotros y
nuestra familia.
Hojas, goma,
engrapador,
plumones, lápices.
El de un libro

4. 72
Elaborando el directorio
Preséntales las instrucciones (Anexo 1), que las lean y expresen qué
tienen que hacer primero, qué después. Que vean si en sus grupos
cuentan con todos los materiales, si no los tienen que el encargado de
materiales se los alcance.
Pregúntales si tienen claro lo que van a hacer.
Cuando terminen de elaborar su directorio, reflexiona con ellos sobre
el uso de las mayúsculas al llenar los datos de sus familiares, que
expresen por qué se escriben así.
Que decidan en qué orden van a empezar
a llenar los datos: ¿Seguirán el orden de las
fichas o colocarán primero sus apellidos y
luego su dirección y teléfono?
Sugiéreles volver a mirar el diccionario para
que sea un modelo de organización de las
letras. Que ubiquen las tarjetas de su grupo y
las ordenen siguiendo ese orden.
Invítalos a escribir sus datos en el directorio, siguiendo este orden.
Recuérdales compartir con su compañero para que revise si sus datos
están bien escritos.
En grupo clase
Cuando terminen su directorio conversa con ellos sobre la experiencia
vivida.
Oriéntales a llevar a casa su directorio para que incluyan los datos de
sus familiares, así tendremos sus direcciones para invitarlos a la escuela
y compartir momentos con ellos.
Que los estudiantes
realicen esta
indagación les
permitirá tomar
conciencia del
ordenamiento
alfabético de las
letras y su utilidad.
Cierre (Valoración del aprendizaje)
En grupo clase
Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Cómo nos hemos organizado? ¿Qué necesitaron para hacer su
directorio? ¿Qué tipo de texto leímos para elaborar el directorio familiar?
¿Para qué nos será útil?
10
minutos

5. 73
Que escriban las conclusiones en sus cuadernos, por ejemplo: Hoy
aprendimos a elaborar un directorio. Para elaborarlo buscamos
información, leímos un texto instructivo y necesitamos conocer el orden
alfabético de las palabras.
Anexo 1
Tercer Grado
UNIDAD 2
SESIÓN 15
Pasos para elaborar el directorio
1. Doblaporlamitadcuatrohojasbondtamañocartaopapelcuadriculado,
dándole la forma de un cuaderno.
2. Recorta la cartulina del tamaño de la hoja bond, dóblala por la mitad
para que te sirva como carátula.
3. Engrapa o engoma las hojas, justo por donde las doblaste.
4. En cada una de las páginas, al borde superior derecho coloca una letra
del alfabeto, de tamaño regular.
5. Coloca un nombre a la carátula y decórale cómo gustes.
A