El documento describe los procesos de percepción en 3 fases: detección, transmisión y procesamiento de estímulos. También discute trastornos de la percepción como aumentos o disminuciones anormales y clasifica los procesos mentales como inteligencia, aprendizaje, memoria, creatividad, sentimiento y emoción. Define la percepción, pensamiento, aprendizaje y memoria.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD YACAMBU
INTEGRANTE:
Jonathan Díaz

2. Se presenta en 3 fases: detección, transmisión y procesamiento.
Detección - El estímulo es captado por alguno de los órganos
sensoriales (vista, tacto, olfato, gusto, oído).
Transmisión - Los órganos sensoriales transforman la energía
proveniente del estímulo en señales electroquímicas que son
transmitidas como impulso nervioso al cerebro.
Procesamiento - El estímulo llega al cerebro donde es interpretado.
Es un proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema
nervioso central en forma conjunta. Consiste en la captación de
estímulos externos para ser procesados e interpretados por el cerebro.
La percepción también designa la
aptitud que tenemos para percatarnos
de diferentes eventos, personas,
situaciones, conflictos y
personalidades.

3. Este tipo de trastornos puede estar debido a un aumento o a
una disminución fuera de lo normal de la percepción a través
de los sentidos. Esto da lugar a una nueva clasificación; en
el caso del exceso de sensopercepción, pueden darse los
siguientes tres casos
un aumento en la cantidad de
percepciones. Por ejemplo, las
drogas pueden generar que un
individuo advierta muchos más
estímulos de lo normal en un
misma situación
hipermetamorfosis de Kernicka

4. cuando aumenta la intensidad de cada
estímulo, de forma tal que puedan
causar daños a la persona. Un claro
ejemplo es una situación en la cual un
ruido produzca graves molestias
si aumenta la riqueza de la
sensopercepción, como cuando una
persona advierte un sin fin de matices
en los estímulos que no son evidentes
para el resto.

5. si la intensidad de la sensopercepción
disminuye, la nitidez es menor y en este
fenómeno
la vivencia del mundo real
disminuye, o sea que la
participación de la realidad pierde
fuerza
Cuando son los
objetos y el entorno
quienes se debilitan
en la percepción
LOS TRASTORNOS POR DEFECTO
DESREALIZACIÓN

6. Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración y
traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización
inmediata y un eventual uso posterior. La memoria y también la percepción
juegan un importante rol entre los procesos cognitivos básicos
En los diferentes procesos mentales se pueden encontrar los siguientes:
Inteligencia, Aprendizaje, Memoria, Creatividad, Sentimiento y Emoción

7. Es la manera en la que el cerebro de un
organismo interpreta los estímulos sensoriales
que recibe a través de los sentidos para formar
una impresión consciente de la realidad física de
su entorno

8. Es el entendimiento, el mundo interior, constituye un conjunto de funciones del cerebro, que se
ha intentado explicar desde varias perspectivas. Está relacionada con conceptos tales como
cognición, mente, psique, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje, creatividad y
muchos otros procesos cognitivos. Es el conocimiento inmediato que cada uno posee de su
existencia, de sus actos y del mundo exterior
Es la capacidad que posee el ser humano para
poder comunicarse y expresar ideas,
pensamientos y sentimientos a través de la
palabra.

9. El pensamiento es conocido como una actividad de
la mente a través de la cual se trae a memoria
existente un conocimiento del intelecto, es decir, se
conoce como tal todas aquellas actividades
derivadas del cerebro y que nos diferencia de otros
seres vivos.
Es una función del cerebro que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar
la información del pasado, es decir es la
capacidad de recordar algo

10. consiste en adquirir, procesar, comprender y,
finalmente, aplicar una información que nos
ha sido «enseñada», es decir, cuando
aprendemos nos adaptamos a las exigencias
que los contextos nos demandan. El
aprendizaje requiere un cambio relativamente
estable de la conducta del individuo