Este documento resume varios procesos mentales superiores como la sensopercepción, la cognición, la inteligencia, el aprendizaje y la memoria. Explica que la sensación y la percepción son procesos iniciales de la información sensorial, mientras que la cognición involucra procesos mentales más complejos como el almacenamiento y uso del conocimiento. Luego describe procesos como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad y las emociones, y cómo estos procesos mentales nos permiten almacenar

1. Sensopercepción.
Psicofisiología en los
procesos mentales
superiores.
Alumna: Erika Boscari
HPS-171-00145V
Profesora: Xiomara Rodríguez
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
MATERIA: FISIOLOGÍA Y CONDUCTA
Lechería, 23 de septiembre de 2017
Tarea 2

2. Psicofisiología en los procesos
mentales superiores.
Procesos psicológicos

3. Sensopercepción.
La Sensación se refiere a
experiencias inmediatas y básicas,
generadas por estímulos aislados
simples.
La percepción, incluye las
interpretaciones de esas
sensaciones, dándoles significado y
organización.
La cognición involucra la
adquisición, almacenamiento,
recuperación y uso del
conocimiento.

4. Los procesos mentales,
corresponden al almacenamiento,
elaboración y traducción de los
datos aportados por los sentidos,
para su utilización inmediata y un
eventual uso posterior. .
La memoria y también la
percepción juegan un importante
rol entre los procesos cognitivos
básicos
La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general son de gran
importancia para los seres humanos, ya que forman parte de los procesos
cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos mentales que nos
diferencian de los animales, como el pensamiento lógico, la utilización de
símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la resolución de
problemas
Procesos mentales.

5. Procesos mentales.
• Inteligencia
• Aprendizaje
• Memoria
• Creatividad
• Sentimiento
• Emoción
Definición:
Operación de pensamiento capaz de actuar
sobre estímulos concretos, situaciones o
representaciones mentales para generar nuevas
representaciones mentales o acciones motoras.
En los diferentes procesos mentales se
pueden encontrar los siguientes:

6. Inteligencia.
Inteligencia:
La capacidad de reconocer
nuestros propios
sentimientos y los ajenos,
de motivarnos, y de manejar
bien las emociones, en
nosotros mismos y en
nuestras relaciones.

7. Percepción.
Percepción:
Es un proceso
cognitivo básico y
es una de las
operaciones más
importantes en el
procesamiento de
la información.
La percepción tiene su
origen en una interacción
física que se da entre el
medio y el organismo, y
que se realiza a través de
todos los sentimientos.
Ésta viene a ser el punto
donde se da el encuentro
entre lo físico y lo mental.

8. Conciencia.
Conciencia:
La conciencia, el
entendimiento,
el mundo interior,
constituye un
conjunto
de funciones del
cerebro, que se
han intentado
explicar desde
varias
perspectivas.
• Relacionada con conceptos tales
como cognición, mente, psique, percepción, razona
miento, inteligencia, aprendizaje, creatividad y
muchos otros procesos cognitivos.
• Es el conocimiento inmediato que cada uno posee
de su existencia, de sus actos y del mundo exterior.
• La función más desarrollada es la razón.
• Permite las funciones de raciocinio.

9. Aprendizaje y memoria.
Aprendizaje:
Cambio duradero de conducta causado por la experiencia, la cual
determinara nuestras destrezas motoras, imaginación, autoimagen,
motivación, lenguaje, entre otros.
 Debe ser capaz de manifestarse
en un tiempo futuro y favorecer a la
solución de situaciones concretas.
 Se necesita que la
persona lo trabaje, lo construya y le dé un
grado de significación, para que este sea
almacenado en la memoria y pueda
recuperarse cuando sea necesario

10. Aprendizaje y memoria.
Todos los sistemas de memoria
necesitan ciertos procedimientos
para insertar la información en el
almacén y para después sacarla de
allí. Las imágenes de los objetos y
fenómenos de la realidad que se
producen en la sensación y
percepción, al igual que los
pensamientos, sentimientos, se
manifiestan nuevamente cuando los
fenómenos u objetos ya no actúan
sobre la percepción o sentidos, y se
manifiestan en forma de recuerdo.

11. Aprendizaje y memoria.
Para que se pueda recordar algo
del pasado, es necesario que se
haya fijado en la memoria: que
haya conexiones firmes capaces
de reintegrarse o activarse en el
futuro.
La fijación de algo se manifiesta
no solo al recordarlo, también se
produce al reconocerlo, esto se
da cuando las conexiones
anteriores se actualizan al volver
a estimularlas por segunda vez.

12. Aprendizaje y memoria.
Memoria = reflejo de lo que existió en el pasado
El recuerdo, el
reconocimiento y la
fijación de la
memoria son
procesos de la
MEMORIA.

13. Aprendizaje y memoria.
1. Codificar
2. Almacenar
3. Recuperar
Se prepara la información para el
almacenamiento
Elementos necesarios para el funcionamiento
adecuado de la memoria:
La información se recupera o se evoca en
un momento posterior.
Se guarda la información sin esfuerzo y
por un tiempo determinado
Sin fijar la experiencia en la memoria no es posible ningún tipo
de enseñanza, ningún desarrollo intelectual ni práctico.