La tecnología educativa se desarrolló en las décadas de 1930 para facilitar el aprendizaje de los estudiantes a través de nuevas tecnologías. A lo largo del siglo XX, esta disciplina intentó aplicar medios de comunicación para encontrar estrategias que faciliten el aprendizaje sobre la cultura a través de procesos de enseñanza. En el siglo XXI, el buen uso de la tecnología y el interés del estudiante son más importantes para la calidad de la educación que la tecnología en sí. Las herramient
“La Tecnología Educativa es una forma sistemática de diseñar, desarrollas y evaluar el proceso total de enseñanza- aprendizaje, en términos de objetivos específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación que, aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos , instrumentales y ambientales , conduzca a una educación eficaz” (INCIE, 1976).
“La Tecnología Educativa es una forma sistemática de diseñar, desarrollas y evaluar el proceso total de enseñanza- aprendizaje, en términos de objetivos específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación que, aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos , instrumentales y ambientales , conduzca a una educación eficaz” (INCIE, 1976).
Il segreto della vergine delle rocce (louvre) di leonardoAlfonso Rubino
IL Segreto della Vergine delle Rocce - Louvre
Il dipinto della Vergine delle Rocce fu realizzato da Leonardo a Milano intorno al 1483-86.
Fu eseguito su un supporto ligneo e successivamente, trasportato su tela.
Misura 199 cm. di Altezza e 122 cm. di Larghezza.
Le proporzioni e le dimensioni del dipinto non sono casuali o determinate da vincoli pratici.
Esse dipendono da un rigoroso modello geometrico-armonico che in linguaggio tecnico viene
chiamato Icnogramma.
In questo studio viene presentata la sequenza geometrica che genera l’ Icnogramma a partire
dalla sagoma geometrica del quadro.
Si arriverà ad una sorprendente conclusione.
L’ icnogramma della Vergine delle Rocce cela l’icnogramma del disegno
dell’Uomo Vitruviano, sia nelle proporzioni che nelle dimensioni.
Si dimostra che il disegno dell’Uomo Vitruviano( 1490) è stato creato attraverso una filiazione
geo-armonica del Codice ( Icnogramma ) della Vergine delle Rocce.
Il segreto della vergine delle rocce (louvre) di leonardoAlfonso Rubino
IL Segreto della Vergine delle Rocce - Louvre
Il dipinto della Vergine delle Rocce fu realizzato da Leonardo a Milano intorno al 1483-86.
Fu eseguito su un supporto ligneo e successivamente, trasportato su tela.
Misura 199 cm. di Altezza e 122 cm. di Larghezza.
Le proporzioni e le dimensioni del dipinto non sono casuali o determinate da vincoli pratici.
Esse dipendono da un rigoroso modello geometrico-armonico che in linguaggio tecnico viene
chiamato Icnogramma.
In questo studio viene presentata la sequenza geometrica che genera l’ Icnogramma a partire
dalla sagoma geometrica del quadro.
Si arriverà ad una sorprendente conclusione.
L’ icnogramma della Vergine delle Rocce cela l’icnogramma del disegno
dell’Uomo Vitruviano, sia nelle proporzioni che nelle dimensioni.
Si dimostra che il disegno dell’Uomo Vitruviano( 1490) è stato creato attraverso una filiazione
geo-armonica del Codice ( Icnogramma ) della Vergine delle Rocce.
En nuestros días el respeto se ha perdido tanto como a personas mayores así como a personas de nuestra edad. El respeto es muy importante para vivir en sociedad por que sin el respeto no habría humanidad. (Llorenc Carreras. 1999)
Como ya sabemos todos, el respeto es la base que sustenta la ética y la moral, el respeto es aceptar a los demás y comprenderlos, aceptar su forma de pensar aun cuando no sea igual que la nuestra, aunque según los otros estén equivocados, pero quien puede asegurarlo, porque para nosotros; está bien lo que está de acuerdo para nosotros, y si no lo están creemos que ellos son los que están mal, pero en realidad quien asegura que nosotros somos los portadores de la verdad y no los que piensan distinto a nosotros. (Colliere, M- 1993)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. TECNOLOGIA EDUCATIVA
Según MANUEL ADEA la tecnología educativa como campo de estudio se
nutrio hace ya varias décadas hacia los años 30 , se construyo la tecnología
para que los estudiantes aprendieran con un viejo mito.
Alo largo del XX se han desarrollado nuevas tecnologías para lograr el
aprendizaje. Esta diciplina pedagógica ha intentado la aplicación de los
medios de comunicación en la enseñanza con el fin de encontrar nuevas
extratejias para facilitar el aprendizajesobrelos medios y la cultura atravez
de procesos de enseñanzas y transmisión en la cultura de distintos contextos
educativos.
En el siglo XX la calidad de aprendizajese deducio que la buena educación no
depende de la tecnología ni del mejor recurso quese use, sino del buen uso
del que este interesado con la metodología, la actividad de la enseñanza y el
interés que le ponga el estudiante.
El uso de la tecnología educativa hace un gran impacto en las TIC, estas son
herramientas o dispositivos quenos permite aceder a la información que
queremos de manera directa como también tenemos los medios de
comunicación , y materiales didácticos.
Tambien debemos aprender que la calidad no depende de la tecnología ni de
ningún medio por que no hay mejores ni peores.
