bases teóricas de la terapia del lenguaje en niños

1. Bases teóricas de la Terapia de lenguaje.
TEMA: 2
www.itec123.com
TERAPIA DE LENGUAJE
CURSO:

2. TERAPIA DE LENGUAJE
01

3. LENGUAJE
Facultad humana que nos permite comunicarnos.
Es innata y abstracta, ya que ocurre en un plano mental.
Por el lenguaje entendemos un sistema de códigos con cuya ayuda se designan los objetos
del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos (Luria, 1977)
Capacidad que tiene el ser humano para inventar, organizar y desarrollar un sistema de
signos, llamados lingüísticos, que permiten establecer todo tipo de comunicación para
expresar a los demás seres sus impresione, deseos, situaciones, experiencias y vivencias, por
medio de ciertas unidades sonoras y significativas, dotadas de características especiales
02

4. LENGUAJE VERBAL
Incluye el habla y la escritura (el
diálogo, la información en la radio, la
televisión, la prensa, Internet, etc.).
LENGUAJE NO
VERBAL
Son el resto de los recursos de comunicación tales como
imágenes, diseños, dibujos, símbolos, músicas, gestos, tono
de voz, etcétera.
El lenguaje mixto es el uso del lenguaje verbal y no
verbal, al mismo tiempo. Por ejemplo, un libro de
historietas integra, al mismo tiempo, imágenes, símbolos
y diálogos.
03

5. COMPONENTES DEL LENGUAJE
SENÁNTICA
FONOLOGÍA
MORFOLOGÍA
Estudia el contenido del lenguaje.
Reconocer significados de las palabras y sus combinaciones
Estudia los sonidos del lenguaje.
Estudio de la organización de los sonidos valiéndose de sus
caracteres articulatorios y su distribución
Cómo el niño aprende a utilizar las reglas que gobiernan las
lenguas de su medio
04

6. SINTAXIS Cómo y en qué momento el niño aprende los principios y
reglas que rigen el orden de las palabras
COMPONENTES DEL LENGUAJE
PRAGMÁTICA
Estudia el lenguaje como elemento de comunicación entre
humanos, sus implicaciones sociales e interactivas.
Regula las reglas del uso intencional del lenguaje
Uso correcto del lenguaje 05

7. IMPORTANCIA DEL LENGUAJE
Instrumento fundamental para el
desarrollo cognitivo y social de los niños
Afrontar las demandas curriculares de
cada etapa educativa
Si las dificultades del lenguaje continúan
llegan a ser una de las principales causas
de trastornos de aprendizaje
06

8. LENGUA
HABLA
La lengua es el sistema de comunicación utilizado por un grupo
humano.
Está conformada por un conjunto de signos lingüísticos que se
manifiestan de forma oral o escrita.
Es el idioma: Un sistema de signos que está en la mente de los
hablantes de una comunidad
Cada lengua tiene un sistema con sus propias normas, su
propia gramática y es de acceso público. Por lo tanto, es el
patrimonio no tangible de una comunidad.
Es la realización física (concreta) del idioma, el uso individual
que cada persona hace de su lengua.
Cada sujeto hablante, aunque está sujeto a las convenciones
establecidas por la lengua, la emplea de una forma particular
07

9. LOGOPEDIA
Proviene de dos palabras griegas
Logo = palabra, verbo, habla Paideia = educación
El diccionario de la Real Academia Española la
define  Conjunto de métodos para enseñar
una fonación normal a quien tiene dificultades
de pronunciación.
La logopedia es una ciencia interdisciplinaria que estudia los procesos evolutivos del desarrollo de la comunicación para
detectar y prevenir posibles retrasos o alteraciones del lenguaje, con una implicación pedagógica que radica en la
evaluación y la intervención de las alteraciones relacionadas con la audición, la voz, el habla o el lenguaje (María del
Carmen Busto, 1995) 08

10. QUÉ ENGLOBA LOGOPEDIA
Engloba el estudio, prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento de las patologías del lenguaje (oral,
escrito y gestual) manifestadas a través de trastornos en la voz, el habla, la comunicación y las funciones oro -
faciales.
SU FUNCIÓN Establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación
OBJETIVOS Prevenir reducir y readaptar
Rehabilitar a los niños afectados con trastornos del lenguaje 09

11. ÁREAS A TRABAJAR
Articulación
Discriminación auditiva
Expresión y fluidez verbal
Comprensión verbal
Oral
Escrita
OBJETO DE LA
LOGOPEDIA
TRASTORNOS DEL
LENGUAJE
REEDUCACIÓN
PACIENTE
El proceso de enseñanza y
educación de personas con
trastornos de lenguaje
10

12. BENEFICIOS
Mejora en la capacidad de comprender y expresar pensamientos, ideas y sentimientos.
Habla inteligible para que otros entiendan a su hijo.
Mayor capacidad para resolver problemas en un entorno independiente.
Mejora de la función de deglución y seguridad.
Logro de habilidades de preparación escolar.
Desarrollo de habilidades de prealfabetización.
Calidad vocal mejorada.
Habla fluida.
Desarrollo de habilidades sociales prácticas.
Mejor calidad de vida.
Mayor autoestima.
Aumento de la independencia.
11

13. Patologías sobre las que interviene el logopeda
están relacionadas con pacientes que presentan
problemas
De voz  Afonía y Disfonía
Caracterizadas por la pérdida de la voz, ya sea completa (afonía) o parcialmente (disfonía).
Se produce por una lesión o una parálisis del órgano de la fonación.
En la adquisición del lenguaje  Disfasia
Trastorno del lenguaje  alteración en la expresión y comprensión del lenguaje
12

14. En la expresión verbal y pronunciación  Disartria, dislalia y disglosia
Disartria
Dificultad para articular sílabas, trastorno de la ejecución motora del habla.
Los músculos de la boca, la cara y el sistema respiratorio se pueden debilitar,
moverse con lentitud o no moverse en absoluto después de un derrame cerebral u
otra lesión cerebral.
Dislalia
Disglosia
Sustitución, alteración u omisión de los fonemas sin que haya trastornos de los
órganos del habla
Trastorno de la articulación o malformación de los órganos periféricos del habla. Es por
ello que los problemas de pronunciación son muy complejos ya que existen factores de
tipo orgánico.
13

15. Lectura y/o estructura  Dislexia y disgrafía
DISGRAFÍA Trastorno de aprendizaje en la niñez que involucra deficiencias en las habilidades de
escritura.
DISLEXIA
Trastorno del aprendizaje que consiste en la dificultad en la lectura debido a
inconvenientes para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con
las letras y las palabras
En el lenguaje expresivo y/o comprensivo  Afasias
Imposibilidad para comunicarse por el lenguaje hablado, leído o escrito como consecuencia de una lesión
cerebral.
14

16. De la fluidez del habla  Tartamudez
Trastorno del habla que involucra problemas frecuentes con la fluidez normal y la continuidad del habla.
De respiración, succión, masticación y deglución.
15

17. ÓRGANOS QUE INTERVIENEN EN EL LENGUAJE
FONACIÓN Y ARTICULACIÓN
- Los órganos articulatorios son los que usamos para respirar y para masticar e ingerir
la comida.
- Los órganos que usamos para hablar se dividen en tres grupos
Órganos infraglóticos
Cavidad Glótica
Órganos supraglóticos
16

18. APARATO FONADOR
17

19. LOS ÓRGANOS INFRAGLÓTICOS
La Tráquea: Es un órgano del aparato respiratorio de carácter cartilaginoso y
membranoso que va desde la laringe a los bronquios.
Su función es brindar una vía abierta al aire inhalado y exhalado.
Los pulmones son los proveedores del aire necesario para realizar el acto de la
fonación. Tienen dos movimientos: uno de inspiración, en el que absorben aire, y un
segundo de exhalación, expulsan el aire y se puede producir el sonido articulado.
18

20. Los Bronquios: se encuentran en el aparato respiratorio y son dos conductos
tubulares fibrocartilaginosos en que se bifurca la tráquea a la altura de la IV
vértebra toráxica, y que entran en el parénquima pulmonar, conduciendo el aire
desde la tráquea a los bronquios y estos a los bronquiolos y luego a los alveolos
pulmonares
El Diafragma: es un tejido formado por músculos y tendones, que tiene la
complicada tarea de la respiración. Otras de las funciones que tiene el diafragma es
la de ayudar a la expulsión tanto de vómitos como de heces y orina.
19

21. LOS ÓRGANOS SUPRA GLÓTICOS
La cavidad nasal: es la parte interna de la nariz. Está recubierta por
una membrana mucosa que ayuda a que la nariz esté húmeda,
generando mucosidad. De esta manera se evitan hemorragias
nasales, que ocurren cuando la nariz está seca. También tienen
unos pelitos que ayudan a filtrar el aire que respiramos, bloqueando
la suciedad y el polvo para que no lleguen a los pulmones
La cavidad bucal o boca: Constituye la primera parte del sistema digestivo, es el punto
de entrada de los alimentos hacia nuestro organismo.
La boca está cubierta por los labios superior e inferior y desempeña funciones
importantes en diversas actividades como el lenguaje y en expresiones faciales.
20

22. La faringe es una estructura con forma de tubo
que ayuda a respirar, está situada en el cuello y
revestido de membrana mucosa.
Conecta la cavidad bucal y las fosas nasales
con el esófago y la laringe respectivamente, y
por ella pasan tanto el aire como los alimentos,
por lo que forma parte del aparato digestivo así
como del respiratorio.
21

23. CAVIDAD GLÓTICA
La Laringe: Es un órgano del conducto respiratorio, situado entre la tráquea y la
faringe, su principal función es la de proteger la entrada de las vías respiratorias
inferiores e interviene en la producción de la voz
22

24. La glotis: es una parte de la laringe, un orificio que podemos ver en la parte del fondo de
la garganta. Su apertura permite pasar el aire hacia los pulmones.
El aire en la glotis hace también vibrar las cuerdas vocales y es imprescindible para la
fonación.
Impide el paso de los líquidos y sólidos a las vías aéreas, especialmente en el momento de
la deglución de los alimentos. Las enfermedades de la glotis pueden provocar disfonía o
cursar con una parálisis de las cuerdas vocales en caso de una laringitis o de un tumor
23

25. Las cuerdas vocales humanas son la parte del aparato fonador, responsable de la
producción de la voz. Se trata de una serie de repliegues o labios membranosos, el
término anatómico es «pliegues vocales».
Los llamados pliegues vocales superiores son los pliegues vestibulares y no
participan en la producción de sonidos.
Los inferiores son los pliegues vocales verdaderos, responsables de la producción
de sonidos al efectuar la vibración
24

26. ÓRGANOS ARTICULATORIOS
Se encargan de afectar la corriente de aire y modificarla proporcionándole
los diferentes matices que distinguen entre un sonido del habla y otro.
Se dividen en dos grupos
Articuladores Activos
Son partes del aparato vocal que se mueven para causar una obstrucción y afectar
el movimiento de la corriente de aire.
Lengua
Labio inferior
Cuerdas Vocales
Velo del paladar
25

27. Articuladores Pasivos
Son las partes del cuerpo que los articuladores activos tocan o se acercan para causar
una obstrucción total o parcial y así afectar el movimiento de la corriente de aire.
Labio superior
Dientes: los incisivos superiores y su cara posterior.
Paladar duro
Úvula
Costado posterior de la faringe
26

28. NERVIOS CRANEALES ASOCIADOS AL LENGUAJE
27

29. NERVIO ÓPTICO Trasmite información visual al cerebro
NERVIO FACIAL
Lleva inervación motora a los músculos
encargados de la expresión facial
28

30. NERVIO VESTIBULOCOCLEAR
Percepción de sonidos
NERVIO VAGO
Controla los músculos que ayudan a
articular sonidos en el paladar
blando
29

31. NERVIO HIPOGLOSO
Proporciona inervación motora a los
músculos de la lengua (excepto el
músculo palatogloso) y otros
músculos linguales.
Importante en la deglución y la
articulación de sonidos
30

32. 31

33. 32

34. 33

35. +51 970 205 133
Atención al estudiante
Redes Sociales: (Clic)
Facebook YouTube Linkedln TikTok Instagram Página Web