Este documento habla sobre la producción de textos y la concordancia. Explica las etapas de planificación, textualización y revisión para la producción de textos. También describe errores comunes de concordancia, como entre sujeto y verbo, adverbio y adjetivo, y en verbos impersonales. Finalmente, incluye enlaces a ejercicios sobre concordancia.

1. Tema 5: La producción del
texto y la concordancia
REDACCIÓN BÁSICA

2. La planificación
 Etapa que corresponde a la generación y selección de
ideas, la elaboración de esquemas previos, la toma de
decisiones sobre la organización del discurso, el análisis de
las características de los posibles lectores y del contexto
comunicativo, así como de la selección de estrategias
para la planificación del texto.
 Esta primera etapa consiste en analizar cuidadosamente el
tema y en aclarar las ideas que se desea comunicar. Solo
se puede escribir acerca de lo que se sabe, pero hay que
tener muy claro el contenido del mensaje que se piensa
transmitir. No basta tener una idea vaga de lo que se
quiere decir; se debe aclarar al detalle el contenido de lo
que pensamos escribir.

3.  Es necesario contar con suficiente información; tener
a la mano cifras, datos, fechas, citas y poner en claro
mediante una guía o un esquema el orden en que
deberán aparecer en el escrito. Igualmente nadie
podría redactar un texto serio sin haber planificado su
contenido y haber preparado una guía o esquema,
es decir una lista ordenada de los puntos que debe
tratar.

4. La textualización
 Es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en
el plan. Lo que se ha pensado se traduce
en información lingüística, y esto implica tomar una serie de
decisiones sobre la ortografía, la sintaxis y la estructura del
discurso.
 La segunda etapa consiste en expresar por escrito las ideas o
conceptos bosquejados en la guía ya preparada. La redacción
es la codificación de las ideas: el ponerlas en el código idioma
escrito. En esta etapa no debe ser necesario pensar en que
decir sino en cómo decirlo. Si ya hemos bosquejado los temas o
conceptos en el orden más convenientes, la etapa de
redacción consiste solamente en ampliar estas ideas y
exponerlas en oraciones completas.

5.  Durante la etapa de redacción se debería escribir lo más
rápido posible, sin preocuparse de la corrección ni del
estilo. Lo que se está escribiendo es simplemente un
borrador. Mientras más rápido escriba más natural y
espontáneo resultara el escrito; será más agradable y
“fresco”.
 No debe preocuparse por la palabra exacta; si duda de la
conveniencia de algún termino y preferiría encontrar un
sinónimo subraye la palabra sospechosa y continué
escribiendo. En la etapa de la revisión se ocupara de
buscar un sinónimo de la palabra marcada. El tiempo
dedicado a la etapa de la redacción es muy valioso; uno
suele entrar en un trance y se alcanza un ritmo que no hay
que interrumpir para buscar un sinónimo.

6. La revisión
 Orientada a mejorar el resultado de la textualización. Se
cumplen tareas como la lectura atenta y compartida de lo
escrito para detectar casos de incoherencia, vacíos u otros
aspectos que necesiten mejoramiento. Se da respuesta a
interrogantes, como:
 ¿Hay coherencia entre los diferentes apartados del texto?
 ¿Las palabras empleadas están escritas correctamente?
 ¿Hay casos de impropiedad y ambigüedad?
 ¿Se cumple con el propósito comunicativo?

7. Errores frecuentes de concordancia

8.  En muchos casos, cuando se redacta un texto no se considera un
aspecto gramatical muy importante, que puede afectar la
claridad, precisión y el sentido de lo que se escribe: la
concordancia.
 Esta se define, según la RAE, como “la coincidencia obligada de
determinados accidentes gramaticales (género, número y persona)
entre distintos elementos variables de la oración”. Aunque la falta
de concordancia entre las partes de una oración no suele
ocasionar problemas de comunicación y entendimiento en el
lenguaje oral —ya que, por lo general, la falla es casi
imperceptible—, en un contexto académico, es necesario atenerse
a la normativa lingüística y evitar reproducir este error
inconscientemente.

9.  a) Concordancia entre sujeto compuesto y verbo
 Ejemplo 1:
La manada de lobos atravesaron el desierto velozmente.
 El sujeto compuesto “manada de lobos” se compone de una frase
nominal que funciona como núcleo (el sustantivo colectivo
“manada”) y la frase preposicional “de lobos”. Aunque “manada”
hace referencia a una gran cantidad de animales y el sustantivo
común “lobos” se encuentre en plural, el sujeto compuesto no
concuerda en número con el verbo “atravesaron”, pues el núcleo
“manada” está en singular. Esto se demuestra con el determinante
“la”, que está en singular porque antecede al sustantivo, singular
también, “manada”. La oración correcta, entonces, sería la
siguiente:
 La manada de lobos atravesó el desierto velozmente.

10.  Ejemplo 2:
 La mayoría creen que aún no estamos listos para asumir el cargo.
 El sujeto de la oración ‘la mayoría’, a pesar de hacer referencia a
un elemento plural, es decir, a un grupo de personas, puede ser
reemplazado por un pronombre de tercera persona singular. En ese
sentido, el verbo también debe cumplir con la concordancia
correspondiente y no presentar la terminación –n propia de un
sujeto compuesto que integra a dos elementos nominales
independientes.
 La mayoría cree que aún no estamos listos para asumir el cargo.

11.  b) Concordancia entre adverbio y adjetivo
 Ejemplo 1:
 La hierbaluisa que me serviste estaba demasiada caliente.
 En este caso, se tiene un error de concordancia de género entre el
adverbio “demasiada” y el adjetivo “caliente”. Cabe señalar que
el adverbio no posee número ni género, por lo cual la terminación –
a, que le otorga inválidamente la condición de femenino al
adverbio “demasiado”, es incorrecta. La concordancia adecuada
para esta oración sería la siguiente:
 La hierbaluisa que me serviste estaba demasiado caliente.
 Más información sobre adverbios
 http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-adverbios.html

12.  Ejemplo 2:
 Las máquinas de coser de mi madre
están todo malogradas.
 A pesar de que casi la totalidad de los adverbios son
invariables; una excepción es el caso de la palabra
‘todo”. Este adverbio siempre debe concordar en
género y número con el adjetivo al que modifica. La
oración correcta considerando esta regla sería:
 Las máquinas de coser de mi madre
están todas malogradas.

13.  c) Concordancia en verbos impersonales
 Ejemplo 1:
 Hubieron miles de hombres congregados en el cementerio.
 El verbo impersonal ‘haber’ solo tiene tres formas de conjugarse:
“hay”, hubo’ y “habrá”. La frase “miles de hombres congregados
en el cementerio” no es el sujeto del verbo “haber”, sino que
cumple una función de complemento directo, el cual puede ser
reemplazado por el pronombre “los”; la oración resultante en ese
caso sería “Los hubo”. Como el verbo “haber” no está
acompañado de ningún sujeto (de ahí la denominación verbo
impersonal), no se debe establecer una concordancia entre el
verbo impersonal “haber”, que es invariable en número, y la frase
“miles de hombre congregados en el cementerio”. Por tanto, la
oración válida sería la siguiente:
 Hubo miles de hombres congregados en el cementerio.

14.  d) Concordancia verbal del pasado simple para la segunda
persona singular
 Por un fenómeno de asimilación, los hablantes tienden a acabar
este tiempo en -s en el uso de la 2.ª persona del singular (llegastes,
dijistes, comistes). Esto se debe a que esta persona gramatical, en
todos los tiempos, excepto en el pasado perfecto simple y en el
imperativo, termina siempre en –s.

16.  Todos los verbos que sean expresados en pasado simple del modo
indicativo deben concordar con el sujeto de la segunda persona
prescindiendo de la terminación en –s. Se trata pues, de una
excepción a la regla, y es por eso que esta debe ser aprendida
aparte del resto de las terminaciones generalizadas.
 Ejemplo 1:
 Bebistes sin autorización de la copa de vino que estaba en la mesa.
 Bebiste sin autorización de la copa de vino que estaba en la mesa.
 Ejemplo 2:
 Tú corregistes todos los artículos antes de enviarlos a la imprenta.
 Tú corregiste todos los artículos antes de enviarlos a la imprenta.

17. Ejercicios
 http://blog.pucp.edu.pe/blog/lenguaje/2011/03/28/concordancia-
y-discordancia-ejercicios/#comments