2. 1.- CARACTERÍSTICAS
2.- FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE
3.- MODELOS
4.- COMPETENCIAS ACTUALES DE PROFESORADO
1ª Sesión: Manuel y Libertad
2ª Sesión: Paco y Jose
PUNTOS CLAVE DEL TEMA
3. “Lo bello del aprendizaje es que nadie puede quitártelo.”
B.B. King.
4. RAE
Profesor, ra:
Del lat. professor, -ōris.
1. m. y f. Persona que ejerce o enseña una ciencia o arte.
Maestro, tra:
Del lat. magister, -tri; la forma f., del lat. magistra.
1. adj. Dicho de una persona o de una obra: De mérito relevante entre las de su clase.
4. m. y f. Persona que enseña una ciencia, arte u oficio, o tiene título para hacerlo.
5. m. y f. maestro de primera enseñanza.
6. m. y f. Persona que es práctica en una materia y la maneja con desenvoltura.
7. m. y f. Persona que está aprobada en un oficio mecánico o lo ejerce
públicamente. Maestro de taller.
Docente:
Del lat. docens, -entis, part. act. de docēre 'enseñar'.
1. adj. Que enseña. U. t. c. s.
2. adj. Perteneciente o relativo a la enseñanza.
5. DEFINICIÓN NUESTRA
- Formar personas
- Conocimientos
- Diversas inteligencias
- Capacidades
- Preparación para una sociedad futura
“El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en
bueno y el buen estudiante en superior.” Maruja Torres,
escritora.
6. CARACTERÍSTICAS DE LA PROFESIÓN DOCENTE
- Fuerte implicación y compromiso moral.
- La escuela promueve colaboración y solidaridad frente a una sociedad
que educa para la competitividad.
- Reforzar la formación inicial y permanente.
- Dos enfoques:
• Tradicional. Adquisición de disciplinas básicas .
Jerarquización dependiendo del nivel de
conocimiento.
• Alternativa. Adaptación a los cambios de la situación
laboral y social.
7. CARACTERÍSTICAS DEL BUEN PROFESOR
- Mente abierta
- Flexibilidad y paciencia
- Dedicación
- Actitud positiva
- Altas expectativas y motivación
“Los maestros eficaces no nacen, se hacen después de una enorme cantidad de trabajo duro y
dedicación” Lynn Columba (Coordinadora del programa de la facultad de
educación de la universidad de Lehigh, Pensilvania)
8. - Valor institucional mejora mediante la creación
de estudios para la pedagogía. (Desde el CAP
hasta el máster)
- Las encuestas sitúan la profesión como una de
las más valoradas (CIS, 2006) frente a la
percepción del profesorado que no percibe este
valor hacia su ocupación.
- Medios de Comunicación amplifican situaciones
negativas de la educación (Fracaso escolar,
violencia en las aulas…).
- No se percibe la dificultad que implica educar
para un futuro incierto.
- Dificultad de enseñanza debido a las continuas
reformas educativas.
PERCEPCIÓN SOCIAL Y PERSONAL
Creación de una identidad profesional
9. FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE
Aprender a ser docentes
Cómo aprenden
los profesores
Formación
inicial
(Máster Profesorado)
Experiencias
anteriores
(como alumno fijándose
en profesores que han
tenido, etc.)
Práctica Docente
“Es el supremo arte del maestro despertar la curiosidad en
la expresión creativa y conocimiento.” Albert Einstein
10. - Vocación, capacidades intelectuales y formación.
- Formación inicial como un primer paso para aprender
a enseñar.
• Tratar los aprendizajes imprescindibles
• Educar para favorecer la socialización,
integración y cohesión de los estudiantes, etc.
- Asumir nuevas responsabilidades como:
• Dominio de las TIC
• Habilidades de administración y gestión en
centros educativos
• Integración intercultural, etc.
CARÁCTERISTICAS PARA APRENDER A SER DOCENTES
11. - Ayudar a los docentes primerizos, ya que normalmente tienen
que asumir los puestos más complejos. Es importante que otro
profesional más experimentado los guie en sus inicios (Practicum).
- Desarrollar un aprendizaje a través de la cultura.
- Integrarse en la Comunidad profesional: Llegando a una común
comprensión y estableciendo una red de colaboración informal.
- Entender que el aprendizaje como control de comportamiento y
conocimiento, da lugar a un saber reproductivo. Educación y
control.
-Investigar hacia nuevos
métodos y técnicas de
enseñanza.
12. - Investigar como desarrollo y mejora de la práctica
docente.
- La comprensión de la enseñanza a partir de la
investigación ha resultado reveladora en los índices
de éxito o fracaso escolar:
• Interacción en el aula
• Pensamiento del profesorado
• Metodología del trabajo en el aula
• Evaluación
- Ayuda a comprender la diferencia entre transmitir
el saber y transmitir las herramientas o habilidades
para alcanzar ese saber.
LA INVESTIGACIÓN COMO PARTE IMPORTANTE DE APRENDER A
SER DOCENTES
13. “La enseñanza es más que impartir conocimiento, es inspirar el cambio.
El aprendizaje es más que absorber hechos, es adquirir entendimiento.”
William Arthur Ward.
