El documento describe la Teoría Ecológica del Desarrollo Humano de Urie Bronfenbrenner, la cual explica cómo el entorno influye en el comportamiento y desarrollo de una persona. La teoría incluye cinco sistemas anidados: microsistemas, mesosistemas, exosistemas, macrosistemas y cronosistemas. Cada sistema representa el contexto social en diferentes niveles que afectan al individuo desde su entorno más cercano hasta factores culturales y de tiempo más amplios.

1. Claudia Esmeralda Beltrán Gómez
Karen Yanira Rojas Camargo

3. Su teoría hace parte de Las Teorías
Dialécticas Contextuales que
explican el cambio de
comportamiento de la persona a
través de la influencia del entorno.
 Efecto Mariposa
“Todo en un ser humanoy su medio
ambiente afecta a la forma en que
el mismo sujeto crece y se
desarrolla”

4. MICROSISTEMAS
EN LA INFANCIA
Padre, la madre,
los hermanos,
hermanas,
abuelos y otros
parientes cercanos
al individuo
También incluye
personas ajenas a la
familia pero con
quiénes la persona
crece y es
“modelada”.
( Familia adoptiva)
Guardería
infantil
Vecinos
comunitarios
cuidadores
MICROSISTEMAS
Constituye el nivel más
inmediato en el que se
desarrolla el individuo
(usualmente la familia
y/o cuidadores)

5. MICROSISTEMAS
EN LA
ADOLESCENCIA
Grupos de
apoyo
comunitarios
Padre, la madre, los
hermanos, hermanas,
abuelos y otros
parientes cercanos al
individuo
Familias
adoptivas
incluyentes
Entorno escolar
MICROSISTEMAS
Constituye el nivel más
inmediato en el que se
desarrolla el individuo
(usualmente la familia
y/o cuidadores)

6. Éste puede funcionar como un
contexto efectivo y positivo
de desarrollo humano o
puede desempeñar un papel
destructivo
Se refiere las relaciones más
próximas de la persona y la
familia, es el escenario que
conforma este contexto
inmediato
EL MICROSISTEMA

7. MESOSISTEMAS
EN LA INFANCIA
Servicios de
salud
Clubes
deportivos
infantiles
Interacción de las
familias con el
entorno escolar y la
comunidad
Actividades
rectoras de la
primera infancia
desde el : Arte,
Juego, Literatura y
Exploración del
medio
MESOSISTEMAS
Comprende las
interrelaciones de dos
o más entornos en los
que la persona en
desarrollo participa
activamente

8. MESOSISTEMAS
EN LA
ADOLESCENCIA
Servicios de
salud
Clubes
deportivos
Interacción de las
familias con el
entorno escolar y
la comunidadAsociaciones
estudiantiles
MESOSISTEMAS
Comprende las
interrelaciones de
dos o más entornos
en los que la persona
en desarrollo
participa
activamente

9. brindando una estabilidad
emocional y psicológica al
niño, niña y adolescente.
Es la interrelación adecuada de los
microsistemas que permite encontrar y
detectar problemáticas asociadas al
desarrollo de niños y adolescentes,
EL MESOSISTEMA

10. EXOSISTEMAS
EN LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
Sistema
educativo
Leyes
Iglesia
EXOSISTEMAS
Está compuesto
por la comunidad
más próxima
después del
grupo familiar.
Instituciones
recreativas

11. Contribuyen al desarrollo
intelectual, emocional y social
de niños, niñas y
adolescentes.
Incluye las instituciones mediadoras entre
los niveles de la cultura y el individual: la
escuela, la iglesia, los medios de
comunicación, las instituciones recreativas
y los organismos de seguridad
EL EXOSISTEMA

12. MACROSISTEMA
S
EN LA INFANCIA
Y ADOLESCENCIA
Costumbres
y
tradiciones
Estilos de
vida
Comunidades
arraigadas a la
cultura
Tradiciones
religiosas
MACROSISTEMAS
Comprende el
ambiente ecológico
que abarca mucho
más allá de la
situación inmediata
que afecta a la
persona.
Sociedad
de
consumo
Modelos
políticos

13. Es el contexto más amplio y remite a las formas de
organización social, los sistemas de creencias y los estilos
de vida que prevalecen en una cultura o subcultura.EL MACROSISTEMA

14. CRONOSISTEMAS
EN LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
Cambios en la
composición
familiar
Adaptación a
un nuevo
entorno
Ciclos
económicos,
guerra,
desplazamiento
La tecnología
afecta las
relaciones
interpersonales
Duelo ante un
fallecimiento o
separación
CRONOSISTEMAS
Término relacionado a los
efectos del tiempo sobre
otros sistemas del
desarrollo. Agrega la
dimensión del tiempo, el
grado de estabilidad o
cambio en el mundo del
niño.

15. Puede incluir cambios en la composición familiar, lugar
de residencia, trabajo de los padres, guerras, ciclos
económicos, etc. Ej. El cambio de una familia
contemporánea (mono parentales, consensuales, del
mismo sexo), afectando la estabilidad emocional y
cognitiva de los niños, niñas y adolescentes
EL CRONOSISTEMA

16. GRACIAS