UNIDAD 4

1. Teoría y métodos del desarrollo
psicológico del niño
UNIDAD
4
PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

2. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Unidad 4. Teoría y métodos del desarrollo psicológico del niño
PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
El nivel más elemental es la sensación/percepción.
Procesos de recepción y codificación (información inicial).
Recibida de la interacción física y comunicativa.
A través de los órganos sensoriales accesorios.
Son los primeros receptores (ojos, nariz, oídos, piel)
Lección 13.- Desarrollo psicológico del niño
a la intervención
unisensorial y
multisensorial de los
sentidos
En el ambito
físisco y
psicoemocional
De la
sensación y la
percepción
De la
información
recibida del
exterior
Se
refiere
principalmente
PROCESOS
SENSORIALES
Esta información es analizada (órganos sensoriales).
Enviada al sistema nervioso central y a la corteza cerebral

3. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Unidad 4. Teoría y métodos del desarrollo psicológico del niño
PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Lección 13.- Desarrollo psicológico del niño
Descubrimientos
La figura materna
Sonrisas
El padre
Empezar a recordar
Desarrollo psicológico del niño: Primera infancia (0 a 2 años)

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Unidad 4. Teoría y métodos del desarrollo psicológico del niño
PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Lección 13.- Desarrollo psicológico del niño
Pequeños
exploradores
Diferencias sexuales
anatómicas
Relaciones afectivas
Creatividad Egocentrismo
Desarrollo psicológico del niño: Segunda infancia (2 a 5 años)
!No quiero! !Yo! !Mío!
Control de las
necesidades
fisiológicas
Socialización

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Unidad 4. Teoría y métodos del desarrollo psicológico del niño
PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Lección 14.- Factores que influyen en el desarrollo.
Ambiente
Herencia
Es la dotación cromosómica y genética que los
progenitores transmiten a los hijos, de modo que se
dan de forma innata ciertas características físicas,
fisiológicas, morfológicas, conductuales, etc.
Hace referencia al entorno en el que uno vive y
crece, incluyendo la sociedad, la cultura y la
influencia de las personas que están en permanente
contacto con el individuo.

6. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Unidad 4. Teoría y métodos del desarrollo psicológico del niño
PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Lección 14.- Factores que influyen el desarrollo
Influencias biológicas y del ambiente,
normativas y no normativas
determinan los factores intrínsecos y
extrínsecos.

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Unidad 4. Teoría y métodos del desarrollo psicológico del niño
PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Lección 15.- Patrones y características del desarrollo del niño
La maduración.
Es el proceso fisiológico, genéticamente determinado, por el cual un órgano o conjunto de órganos
llega a una madurez y permite la función por la cual es conocido, ejercerse libremente y con el
máximo de eficacia.
Evolución motora
+
Factores neurológicos
Estudio
Todos los niños pasan
por las mismas etapas
➔ habilidad motora
Caminar
sentarse
saltar
agarrar
adquirir
No depende de la
edad cronológica del
niño
factores
intrínsecos (código
genético)
Momento y forma de
aparición de actividades
motoras específicas
sino Determinan el

8. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Unidad 4. Teoría y métodos del desarrollo psicológico del niño
PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
El aprendizaje.
Por su naturaleza misma el aprendizaje se da en interacción con estímulos ambientales que lo
determinan. Influencia que comienza a ejercerse desde el momento mismo del nacimiento. (Tal vez
antes)
Lección 15.- Patrones y características del desarrollo del niño
En el desarrollo
del niño
dos
procesos
la maduración biológica y por
otro los procesos de aprendizaje
Estímulos ambientales intervienen
a partir de las primeras etapas
evolutivas del niño
nuevas
modalidades de
comportamiento
sustrato para
nuevos procesos
de aprendizaje
participan
generan

9. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Unidad 4. Teoría y métodos del desarrollo psicológico del niño
PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
El desarrollo.
Por su naturaleza misma el aprendizaje se da en interacción con estímulos ambientales que lo
determinan. Influencia que comienza a ejercerse desde el momento mismo del nacimiento. (Tal vez
antes)
Lección 15.- Patrones y características del desarrollo del niño
Maduración + Aprendizaje DESARROLLO
Maduración + NO Aprendizaje
NO Maduración + Aprendizaje
NO Maduración + NO Aprendizaje
No desarrollo
Pérdida de tiempo
No hay efecto alguno
Maduración
Aprendizaje

10. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Unidad 4. Teoría y métodos del desarrollo psicológico del niño
PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Lección 16.- Etapas psicológicas, fisiológicas y cognitivas
de la infancia
Intrauterino
Neonatal
Posneonatal
o lactante
Primera
infancia
Escolar
Preescolar
Periodos

11. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
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PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Lección 16.- Etapas psicológicas, fisiológicas y cognitivas de la infancia
Periodo intrauterino
Aunque se considera que la infancia empieza en el momento de nacer, en ocasiones se asume
que puede empezar antes, especialmente en los casos de parto prematuro.
Ya se producen los principales aprendizajes,
especialmente a través del oído, sujetos a un
tipo de memorización muy simple y básica
Se caracteriza por el hecho de que ni las
estructuras biológicas del organismo han
madurado, ni el niño o niña ha tenido la
oportunidad de aprender a partir de la inmersión
en un ambiente social y sensorialmente
estimulante.

12. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
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PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Lección 16.- Etapas psicológicas, fisiológicas y cognitivas de la infancia
Periodo neonatal
Esta fase de la infancia se inicia en el nacimiento y finaliza, aproximadamente, al
final del primer mes.
Los bebés aprenden las principales regularidades
del mundo que les rodea y se establece la
comunicación más directa con otros seres humanos.
Muestran una asombrosa facilidad para distinguir
fonemas y, de hecho, son capaces de discriminar
diferentes idiomas por cómo suenan
Empieza a producir el crecimiento de todo el cuerpo
menos de la cabeza. Además, en esta fase se es muy
vulnerable, y la muerte súbita es mucha más
frecuente en este espacio de tiempo

13. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
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PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Lección 16.- Etapas psicológicas, fisiológicas y cognitivas de la infancia
Periodo Posneonatal o lactante
Los cambios físicos y psicológicos son más fáciles de notar, dado que hay más cambios
cualitativos en el comportamiento.
Aprende a coordinar partes del cuerpo para que sea
sencillo moverlos a la vez con precisión (desarrollo
motor fino).
La lactancia es muy importante en esta fase, ya que
proporciona:
Alimento
Canal con la madre (lazos afectivos)
Lactante: se empieza a desarrollar una musculatura
suficiente para mantener una postura erguida y,
además, hacia los 6 meses se empieza a emitir
balbuceos y falsas palabras.

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PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Lección 16.- Etapas psicológicas, fisiológicas y cognitivas de la infancia
Periodo de la Primera infancia
Del primer al tercer año de edad. Ya se empieza a controlar el uso del lenguaje propiamente
dicho (aunque es un lenguaje telegráfico con palabras sueltas )
El pensamiento es fundamentalmente egocéntrico en
el sentido de que cuesta mucho imaginarse lo que
piensan o creen los demás.
El tamaño del torso y de las extremidades sigue
creciendo, y la diferencia de tamaño entre la cabeza
y el resto del cuerpo se reduce, el desarrollo es más
lento.
Control de los esfínteres.
Voluntad de explorar y descubrir cosas;
Piaget:, esta curiosidad es el motor del aprendizaje.

15. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
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PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
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Lección 16.- Etapas psicológicas, fisiológicas y cognitivas de la infancia
Periodo Preescolar
Va de los 3 a los 6 años. Etapa en la que se gana la capacidad de la Teoría de la Mente
(habilidad de atribuir intenciones, creencias y motivaciones únicas)
En esta fase se empieza a llegar a pactos, a
negociar y a buscar dar una imagen concreta.
Aquí su capacidad para pensar en términos
abstractos se desarrolla más, (mielinización de
su cerebro y porque empiezan a tratar
habitualmente con comunidades amplias.

16. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
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PSICOLOGÍA Y ENTORNO DEL
DESARROLLO INFANTIL
Lección 16.- Etapas psicológicas, fisiológicas y cognitivas de la infancia
Periodo Escolar
Va de los 6 a los 12 años y en esta fase la capacidad de pensar en términos abstractos y
matemáticos se desarrolla mucho, aunque no llega a su máximo.
La impulsividad suele ser una característica.
La propensión a preferir metas a corto plazo
que aquellas que se encuentran muy alejadas
en el futuro.
La imagen que se da empieza a tener aún más
importancia, y se trata de ganar la amistad de
quienes se considera importantes.
Al final de esta etapa el cuerpo empieza a
manifestar las señales de la pubertad.