Teorías implícitas
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El documento resume cinco teorías del aprendizaje: teorías implícitas (aprendizaje basado en experiencias), teoría interpretativa (aprendizaje influenciado por el entorno y la práctica), teoría directa (enfocada en la motivación del alumno), teoría constructiva (donde el alumno construye su propio significado), y visión posmoderna (aprendizaje a través de la experiencia y creatividad). También discute las implicaciones de las teorías implícitas y los enfoques predominantes de doc
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Actividad 3.1
Este documento compara y contrasta la andragogía y la pedagogía. La andragogía se refiere a la educación y aprendizaje de adultos y se centra en satisfacer las necesidades de saber de los alumnos adultos, su autonomía y experiencia previa. La pedagogía se refiere a la educación de niños y adolescentes y se centra en la transmisión de conocimiento a través de la escuela y el maestro como figura central.
Presentacion Aprender
Este documento define varios tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje autónomo como la capacidad de dirigir y evaluar el propio aprendizaje de manera consciente y ordenada; el aprendizaje independiente como un proceso donde el individuo asume la responsabilidad de su aprendizaje; el aprendizaje autorregulado como un proceso activo donde los aprendices establecen metas y controlan su motivación, cognición y conducta; el aprendizaje estratégico como un procesamiento informado y deliberado del contenido;
Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo es la capacidad de dirigir y evaluar de manera consciente e intencional la propia forma de aprender usando estrategias de aprendizaje. Requiere habilidades cognitivas, sociales y emocionales. El aprendizaje significativo implica reflexionar, argumentar y resolver problemas conectando nuevos conocimientos con los previos de manera comprensible. Las tecnologías de la información y comunicación pueden apoyar estos tipos de
UNIVIM - Aprendizaje Autonomo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, definido como una forma de aprendizaje en la que el estudiante asume una parte importante de la responsabilidad de organizar su trabajo a su propio ritmo. El aprendizaje autónomo refuerza el protagonismo del estudiante en su aprendizaje y le da los recursos para ejercerlo a lo largo de su vida. Ser autónomo significa ser capaz de gobernarse a sí mismo y tomar sus propias decisiones considerando la mejor opción para beneficiar a todos.
Dotacion superior y altas capacidades
Los elementos del currículo del aprendizaje vienen desde la organización institucional, apoyo didáctico, pedagógico, técnico, tecnológico, personal, comunidad y/o accesibilidad.
Beneficia el desarrollo de capacidades por medio de estrategias de adaptación en la etapa de educación.
Art. 48 Educación para niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación superior. “Las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación superior tendrán derecho a la educación especial correspondiente a sus capacidades.
La dotación superior es una cualidad de algunos estudiantes que se destacan por el alto rendimiento y habilidades educativas en todas las áreas determinadas, considerándolos también como alumnos superdotados.
•Poseen altos niveles de desarrollo en áreas cognitivas, creativas y/o artísticas, amplio vocabulario. •Es necesario establecer medidas y recursos para estimular al máximo el desarrollo personal, intelectual, social y emocional del estudiante. •Los alumnos superdotados requieren de una atención, enseñanza adecuada y diferenciada.
Se destacan por el alto rendimiento y las habilidades educativas en diferentes áreas dentro de los resultados obtenidos en el trabajo, que permitirá establecer una visión integral sobre las capacidades altas que presenta cada asociación, así como: su ritmo, la profundidad del aprendizaje, la motivación, el interés y la creatividad personal.
Enfatizando los aspectos más relevantes que se derivan del estudio teórico y de los resultados obtenidos en el trabajo. hay destacar la importante evolución producida dentro del concepto de superdotación…Las cuales centran su atención en los recursos intelectuales, que nos permiten diferenciar el tipo de alta habilidad que pueda manifestar un alumno.
Funciones del tutor
El documento habla sobre las funciones, habilidades y competencias de un tutor virtual. Un buen tutor debe contener a los estudiantes para generar autonomía, sostenerlos para promover prácticas libres, y retenerlos para generar pertenencia. Un tutor debe dominar los contenidos, entornos tecnológicos, teorías de aprendizaje en línea y características de los estudiantes. También debe comunicarse de forma eficaz, resolver conflictos y comprometerse con la tarea.
Reflexión ple
Este documento describe la importancia de desarrollar la inteligencia intrapersonal y ser un autodidacta mediante el uso de estrategias de aprendizaje como mapas conceptuales y la toma de notas. También recomienda que los estudiantes creen su propio Entorno Personal de Aprendizaje utilizando diversos recursos y herramientas. Finalmente, proporciona consejos para que los profesores establezcan metas, regulen el aprendizaje de los estudiantes, y fomenten habilidades como la curiosidad y el pensamiento
presentaciònalbertosalgadomarin
El documento describe el aprendizaje autónomo, que busca que las personas sean capaces de pensar críticamente por sí mismas considerando múltiples perspectivas. Los objetivos del aprendizaje autónomo incluyen el respeto, la autodisciplina, la responsabilidad y la organización. Para lograr el aprendizaje autónomo, se debe construir nuevos significados a partir de la información y generar conocimiento a través de acciones observables y contextualizadas.
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Presentacion Aprender
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El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, definido como una forma de aprendizaje en la que el estudiante asume una parte importante de la responsabilidad de organizar su trabajo a su propio ritmo. El aprendizaje autónomo refuerza el protagonismo del estudiante en su aprendizaje y le da los recursos para ejercerlo a lo largo de su vida. Ser autónomo significa ser capaz de gobernarse a sí mismo y tomar sus propias decisiones considerando la mejor opción para beneficiar a todos.
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•Poseen altos niveles de desarrollo en áreas cognitivas, creativas y/o artísticas, amplio vocabulario. •Es necesario establecer medidas y recursos para estimular al máximo el desarrollo personal, intelectual, social y emocional del estudiante. •Los alumnos superdotados requieren de una atención, enseñanza adecuada y diferenciada.
Se destacan por el alto rendimiento y las habilidades educativas en diferentes áreas dentro de los resultados obtenidos en el trabajo, que permitirá establecer una visión integral sobre las capacidades altas que presenta cada asociación, así como: su ritmo, la profundidad del aprendizaje, la motivación, el interés y la creatividad personal.
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Clase el perfil del docente
El documento describe los diferentes perfiles de un educador, incluyendo su perfil personal, ocupacional, de especialidad y prospectivo. Explica que el perfil personal de un educador incluye características como ser creativo, honesto y responsable, mientras que su perfil ocupacional integra roles como facilitador del aprendizaje, orientador y evaluador. Además, el documento enumera funciones clave de un educador como enseñar a aprender, enseñar a ser y enseñar a convivir.
Tipos de aprendizajes
El documento describe diferentes tipos y estilos de aprendizaje. Explica que los tipos de aprendizaje incluyen aprendizaje implícito, explícito, asociativo, no asociativo, significativo, cooperativo, colaborativo, emocional, observacional, experiencial, por descubrimiento, memorístico y receptivo. También describe los estilos de aprendizaje como auditivo, visual y kinestésico, así como el Modelo Cuadrante Cerebral de Herrmann.
Ficha de aprendizaje copia
El documento presenta las integrantes del proyecto y resume las teorías de Skinner, De Gregory y Gagné sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que Skinner evalúa el aprendizaje observando comportamientos, De Gregory considera factores psicológicos e intelectuales, y Gagné se enfoca en habilidades para acceder al conocimiento. También define procesamiento de información y razonamiento como elementos del aprendizaje, y menciona ventajas y desventajas de las TIC para la enseñanza.
Presentacion Tema 1 Escenario Instruccional Paradigmas
Este documento describe diferentes paradigmas educativos, incluyendo el enfoque conductual, cognitivo, humanista y psicosocial-instruccional. Cada paradigma se caracteriza por su perspectiva sobre el diagnóstico y la intervención educativa, centrándose en aspectos como los procesos mentales, la conducta, la personalidad o los contextos de aprendizaje.
Elementos fundamentales de la pedagogía
Este documento describe elementos fundamentales de la pedagogía como la educación, la pedagogía, la didáctica, la enseñanza, la educabilidad, la educatividad y los saberes. Define la educación como procesos de transmisión cultural, la pedagogía como la ciencia de la educación, la didáctica como el estudio de métodos de enseñanza, y la enseñanza como la transmisión de conocimientos por un maestro al estudiante. También describe la educabilidad como las capacidades del estudiante y la educatividad como la
El aprendizaje
El documento define el aprendizaje desde diferentes perspectivas: etimológicamente, según definiciones comunes y según autores como Piaget, Skinner y Bandura. Explica que el aprendizaje es un proceso activo, constructivo y multidimensional que incluye tipos como el motor, afectivo e intelectual. Finalmente, concluye que cualquier experiencia nos hace receptores de estímulos que varían nuestra forma de actuar y enriquecen nuestro pensamiento y conocimiento.
Técnicas para el área de ciencias naturales y lengua y literatura
El documento presenta diferentes técnicas de trabajo grupal para el área de ciencias naturales. Explica que existen cuatro esferas de la personalidad humana - volitiva, intelectiva, afectiva y psicomotora - y describe brevemente actividades que cultivan cada una. Luego, detalla algunas técnicas grupales específicas como el crucigrama y el collage, explicando sus objetivos y procesos. Finalmente, propone una actividad para desarrollar el lenguaje a través de la lectura y representación de un cuento.
Definiciones básicas en pedagogía y educación
La pedagogía es un medio para guiar o conducir al estudiante por medio de la instrucción, mientras que en la educación es la transmisión del conocimiento.
Modelo pedagógico constructivista
El modelo constructivista promueve la participación activa de profesores y alumnos para construir el conocimiento a través de la interacción y la reflexión crítica. El profesor actúa como facilitador para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento a través de experiencias prácticas que les permitan progresar en estructuras cognitivas más complejas. La evaluación se centra en comprender los procesos de aprendizaje más que en los resultados.
Mapa Mental
El documento describe las características clave de un docente evaluador efectivo. Estas incluyen dominar el material académico y actualizar conocimientos continuamente, ser objetivo e imparcial, establecer metas claras y estándares, motivar a los estudiantes y servir como un ejemplo positivo, y promover la participación activa de los estudiantes.
Aprendizaje autónomo
El documento describe las características del aprendizaje autónomo, incluyendo el interés por aprender, conocimientos previos, habilidades cognitivas, capacidad de discernimiento, habilidades sociales y emocionales, aprendizaje autodirigido y hábitos académicos. También destaca las ventajas del aprendizaje autónomo como rapidez en el aprendizaje, menor costo, y la capacidad de aprender solo lo necesario a su propio ritmo y sin prejuicios.
Aprendizaje por proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología educativa que involucra a los estudiantes en proyectos interdisciplinarios para adquirir conocimientos de manera motivada. El ABP promueve que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje a través de proyectos que desarrollan pensamiento crítico, trabajo en equipo y comunicación. El profesor guía a los estudiantes en el proceso de proyectos para resolver problemas reales de manera creativa.
Diferentes procesos de enseñanza
Este documento discute las diferencias en cómo las personas perciben, procesan información, aprenden y se comportan. Reconoce que los estudiantes tienen diferentes estilos de aprendizaje, como ser reflexivos o impulsivos. También identifica cuatro funciones básicas (observar, pensar, reaccionar, actuar) que determinan cuatro tipos de relaciones (cognitiva, conceptual, afectiva y de comportamiento). Finalmente, sugiere que la enseñanza debe ajustarse a las capacidades individuales de cada estudiante para que puedan desarroll
Modelo pedagogico constructivista
El documento describe el modelo pedagógico constructivista. Sus características principales son fomentar la reflexión en la experiencia y la construcción del conocimiento dependiendo del contexto y contenido. Los objetivos educativos son aprender mediante la construcción de conocimientos basados en las experiencias del alumno. El rol del docente es de moderador y facilitador, mientras que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje y la construcción del conocimiento. La interacción entre estudiantes debe ser activa, constructiva y colaborativa.
Estilos de aprendizaje
El documento describe los diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo el activo, reflexivo, teórico y pragmático. Explica que cada persona tiene su propio método para aprender y que los estilos de aprendizaje se refieren a cómo los estudiantes perciben y responden a sus ambientes de aprendizaje.
1. el aprendizaje experiencial
Este documento presenta los principios del aprendizaje experiencial según la teoría humanista. Explica que el aprendizaje requiere un cambio en la organización del yo y que se adquiere principalmente a través de la práctica. También describe las condiciones necesarias para el aprendizaje experiencial, incluyendo la congruencia personal, la consideración positiva incondicional, la comprensión empática y el reflejo. El documento concluye explicando que una combinación de conocimiento experiencial, proposicional y práctico ofrece una base
Aprendizaje por descubrimiento
El documento habla sobre el aprendizaje por descubrimiento propuesto por Jerome Bruner. Este método propone que los estudiantes adquieran el conocimiento por sí mismos mediante el descubrimiento del contenido. El aprendizaje se da a través de la curiosidad y de tres modelos: enactivo, icónico y simbólico. Existen tres tipos de descubrimiento: inductivo, deductivo y trasductivo. Para que el aprendizaje por descubrimiento sea efectivo, se deben dar ciertas condiciones como un ámbito de b
1. los chapulines oaxaqueños - aprender aprender
El documento presenta información sobre el aprendizaje. Define aprender como un proceso de adquisición de habilidades o conocimientos a través de la experiencia o instrucción. Explica que existen diferentes estilos y estrategias de aprendizaje, y que es importante conocer el propio estilo para mejorar el aprendizaje. También describe el aprendizaje como una construcción basada en los conocimientos previos del estudiante.
Estilos de aprendizaje
Este documento discute varios modelos de estilos de aprendizaje, incluyendo el modelo de las inteligencias múltiples de Gardner y el modelo visual-auditivo-kinestésico de Bandler y Grinder. Explica que los individuos tienen preferencias de aprendizaje pero no un estilo fijo, y que conocer los estilos de aprendizaje puede ayudar a personalizar la enseñanza. También señala que las TIC presentan nuevas formas de ofrecer información que requieren un entendimiento de los estilos de aprendizaje.
LA EDUCACIÓN AYER Y HOY
La educación anterior se centraba en el profesor y en la enseñanza basada en la memorización, mientras que la educación actual se centra en el estudiante y en el aprendizaje significativo. Antes, el contenido era fijo y la evaluación se enfocaba en la memorización, mientras que ahora el contenido es más dinámico y la evaluación busca desarrollar capacidades. Las nuevas tecnologías también permiten un aprendizaje más flexible e interactivo en comparación con el pasado cuando se dependía principalmente de libros.
Intervencion Docente
El profesor en el vínculo pedagógico no sólo debe considerarse como portador de conocimientos sino como generador de actitudes y promotor de intereses sociales.
Modelos pedagógicos en entornos virtuales de aprendizaje
Como parte de la materia de Tecnología educativa, presento la siguiente presentación con relación a Modelos Pedagógicos en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
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1. el aprendizaje experiencial
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- 4. TEORÍA DIRECTA • No se preocupan por contextos y procesos. • Motivadora para el alumno. • Condición previa para el aprendizaje.
- 5. TEORÍA CONSTRUCTIVA • Docentes y alumnos pueden dar distinto significado a una misma información. • El alumno necesita aprender -> competente
- 6. VISIÓN POSMODERNA • Aprendizaje de construcción. • No se modifican ideologías. • Aprender mas importante que estudiar. • Experiencia. • Creatividad. • Accede a información objetiva.
- 7. IMPLICACIONES • Debido a que es informal e inconsciente -> entorpece el labor del docente. • Debe contar con los medios necesarios. • Desarrollo cognitivo alto. • Ser social. • Conocimiento del plan. • Competente. • Identidad profesional.
- 8. DOCENTES • DOCENTES EN FORMACION: Predomina la constructiva y posmoderna. • DOCENTES EN SERVICIO: Predomina la interpretativa y directa.