El documento resume las principales escuelas y teorías de la psicología, incluyendo el estructuralismo de Wundt, el psicoanálisis de Freud, el conductismo de Watson y Skinner, la psicología cognitiva con Piaget y Vygotski, la psicología humanista con Maslow y Rogers, y la teoría sistémica de Bertalanffy. Cada escuela se centra en un objeto de estudio diferente como la conciencia, el inconsciente, la conducta observable, los procesos mentales, el ser humano o los sistem

1. ESCUELA
PSICOLÓGICA
REPRESENTAN
TE
OBJETO DE
ESTUDIO
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Estructuralis
mo
(1879)
W. Wundt
(1832-1920)
Estructura
básica de
la
conciencia
humana.
-En lugar de estudiar el alma, a Wundt le interesa la
conciencia, entendida como experiencia inmediata.
-En 1879 crea el Primer Laboratorio de Psicología
Experimental en la Universidad de Leipzig.
-Método experimental, Observación controlada e introspección:
para aislar los elementos simples sobre los que se apoyan los
procesos complejos de la mente.
-Procesos psicológicos superiores: como resultado de la fusión
o combinación de procesos elementales.
Psicoanálisis
(1895)
S. Freud
(1856- 1939)
Inconscient
e
- Estudia las causas del padecimiento psíquico de las personas
y su adecuado tratamiento.
- Se centra en las leyes que rigen los procesos inconscientes
de la mente y su relación con la consciencia.
-Considera que los datos conscientes son insuficientes para
explicar el comportamiento humano.
-Se piensa que el inconsciente puede ser entendido a través
de sus manifestaciones: lapsus, actos fallidos, contenidos del
sueño, síntomas.
-Trata de resolver los problemas de sus pacientes haciendo
aflorar los pensamientos, conflictos y deseos inconscientes.
-Técnica: Asociación libre.
-“Hacer consciente lo inconsciente”.
-Importancia del período infantil en la formación de la
personalidad adulta.
-Papel de la sexualidad en el desarrollo psicológico.
-Postfreudianos: Adolf Adler- Karl Jung- Anna Freud- Melanie
Klein- Erich Fromm- Jaques Lacan.

2. Conductismo
(1912)
Watson
(1878- 1958)
Pavlov
(1849- 1936)
Skinner
(1904- 1990)
Conducta
observable
-Se estudian los sucesos ambientales (estímulos) y la conducta
observable (respuesta).
-El comportamiento sólo puede ser estudiado desde el esquema:
estímulo-respuesta (E-R).
-El ambiente es decisivo en el desarrollo humano.
- El tema central de la investigación es el aprendizaje, a partir de
la experiencia.
-Debe estudiarse la conducta de los animales, además de la
humana ya que los organismos más simples son más fáciles de
comprender que los complejos.
-Los experimentos prueban que la conducta es altamente
modificable y por tanto, deben estudiarse las técnicas más
propicias para la modificación de conducta.
Psicología
Cognitiva
(1956)
Piaget
(1896- 1980)
Vygotski
(1896- 1934)
Bruner
(1915)
Estructura
s y
procesos
mentales
-Analogía mente-ordenador.
-Se basan en el esquema: E-O-R. Piensan que entre el estímulo y
la respuesta intervienen procesos mentales capaces de
transformar la información inicial proporcionada por los estímulos.
-Estudia los procesos internos del pensamiento que se producen
entre el estímulo inicial y la respuesta, para poder tomar
decisiones.
-Pretenden un estudio objetivo de lo subjetivo.
-Se preocupa por cómo desarrollan los seres humanos su
conocimiento del mundo y de sí mismos.

3. Psicología
Humanista
(o Tercera
Fuerza)
(1940)
Maslow
(1908- 1970)
Rogers
(1902- 1987)
Frankl
(1905- 1997)
Hombre
plenament
e
realizado,
sano y
maduro.
-El análisis del hombre plenamente realizado debe ser base
de una ciencia psicológica más universal.
-Consideración tanto de lo subjetivo como de lo objetivo: Una
teoría total de la conducta debe incluir los determinantes
internos tanto como los de orden externo y los ambientales.
-El hombre debe ser estudiado como una entidad, como un
sistema
-Teoría de la Motivación Humana y las Necesidades básicas.
Teoría
Sistémica
L. Von
Bertalanffy
(1901- 1972)
Watzlawick
Sitemas -Define los sistemas como “complejos de elementos en
interacción”
- Todos los sistemas vivientes son abiertos al intercambio de
materia, energía e información con el entorno
- Concepto de homeostasis o equilibrio dinámico entre
entradas y salidas
-Implica acciones recíprocas y circulares.
- Principio de equifinalidad, según el cual, a partir de
diferentes condiciones iniciales y por diferentes caminos se
puede alcanzar el mismo estado final
-Concepto de retroalimentación
-Comunicación