Es la descripción y delimitación de una serie de conocimientos que se espera que el estudiante adquiera en un plazo determinado mediante el proceso enseñanza- aprendizaje. Es un enunciado que describe un cambio en la conducta del estudiante.

1. COMUNIDAD CRISTIANA “ESPERANZA VIVA”
OBJETIVOS CONDUCTUALES
SISTEMA DE PROGRAMACIÓN POR OBJETIVOS.
Antecedentes.
Cuando terminó la segunda guerra mundial, las empresas se vieron en la urgente necesidad de
reorganizar sus estructuras de trabajo a fin de reconquistar los mercados para sus productos no
bélicos. Para reorganizar sistemáticamente la reproducción atendieron a varios factores, como la
personalidad del administrador, la selección del personal, las empresas competidoras, etc.; pero los
esfuerzos resultaron infructuosos, hasta que cambiaron sus técnicas en el proceso industrial.
Precisaron con claridad una meta, un propósito, un objetivo: elevar la calidad del producto. Para ello
tuvieron que proponerse otras metas, otros objetivos menores, tales como que administradores,
superiores y subordinados, conjuntamente identificaran sus metas comunes, definieran las áreas de
responsabilidad de cada individuo en términos de los resultados que se esperaban y emplearan estas
medidas como guía para el manejo de la unidad. Organizaron un sistema en el que se fijaba un
objetivo preciso, se determinaban los medios para llegar a él, y se evaluaba en qué grado se había
conseguido el objetivo inicial; con ello se evitaba el desperdicio de recursos y se aprovechaba el
resultado para reestructurar los propósitos. Los resultados no se hicieron esperar. Los efectos de la
programación por objetivos se dejaron sentir rápidamente con resultados sorprendentes en el
aumento de las utilidades y en el abatimiento de costos.
La técnica de programación por objetivos, es en fin, una eficaz técnica de productividad. No es de
extrañarse que la educación, como factor de desarrollo, haya tomado de la industria, una estrategia
para optimizar el productor final. Si bien es cierto, que la técnica y los lineamientos son aportaciones
de pedagogos extranjeros, sí se puede afirmar que en todos sus tiempos los educadores siempre se
han fijado propósitos de diseñar los planes de estudio. Un repaso a la historia de la educación de
México, informa que los pedagogos nacionales definieron en forma muy clara los objetivos que se
proponían.
OBJETIVO CONDUCTUAL.
Es la descripción y delimitación de una serie de conocimientos que se espera que el estudiante
adquiera en un plazo determinado mediante el proceso enseñanza- aprendizaje. Es un enunciado que
describe un cambio en la conducta del estudiante.
Funciones.
- Comunican a los demás lo que espera de ellos.
- Ayudan al maestro a estructurar las experiencias de aprendizaje adecuados.
- Facilitan la evaluación.
Recomendaciones para que un objetivo conductual sea enunciado claramente.
1. Referirlo más bien a la conducta del estudiante que a la del maestro.
Los objetivos conductuales deben enunciarse en términos de la persona que ejecutará la conducta,

2. es decir, la persona que demostrará que el aprendizaje ha ocurrido.
2. Describirá la conducta observable en el educando.
Es el elemento esencial en la especificación de los objetivos o sea la actividad que ejecutará el
estudiante. La conducta aparecerá en el enunciado del objetivo como verbo, cuya acción pueda se
observada directamente. Las conductas observables pueden ser evaluadas con facilidad, las
conductas en términos no observables difícilmente pueden ser constatadas.
3. Delimitar las condiciones indispensables en los que se realizará la conducta.
En muchos casos la conducta propuesta en el objetivo debe efectuarse ante determinadas
Condiciones, estímulos, restricciones, o ayudas que delimitan la situación del medio ambiente en la
que se efectuará la conducta. Cuando este caso se presenta es necesario hacerlo explícitas en el
objetivo.
4. Especificar el nivel o criterio de precisión.
Se refiere al mínimo de corrección en que se debe realizar una tarea.
5. Evitar palabra innecesarias.
No es necesario hablar mucho.
6. Debe aludir a una sola conducta.
La descripción de varias conductas en un mínimo enunciado los hace confusos, es más claro incluir
Cada conducta en un objetivo independiente o enunciar sólo lo más importante. En aquellos
objetivos en que se considere necesario usar diversos verbos para hacerlos más precisos, el
segundo se escribirá en gerundio.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
- Presentación. Al término de esta clase el alumno
- Conducta. Definirá las siguientes palabras en su propios términos.
- Contenido. Didáctica, pedagogía, método.
- Condiciones. De acuerdo a las definiciones consultadas.
- Criterios. Usando palabra propias, sin exhibicionismos.
Los objetivos pueden ser.
- Objetivo general. El estudiante redactará correctamente los objetivos conductuales.
- Objetivo intermedio. El estudiante explicará la importancia de los objetivos conductuales.
- Objetivo específico. El estudiante explicará con sus propias palabras las funciones de los
- objetivos conductuales.