El documento presenta las teorías del aprendizaje conductista y cognitivista-constructivista. Según la teoría conductista, el aprendizaje ocurre a través de estímulo-respuesta y refuerzo, y la memoria es el almacenamiento de respuestas. La teoría cognitivista-constructivista sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la interacción entre el estudiante y el ambiente, y la memoria es la construcción de interpretaciones. Ambas teorías buscan explicar diferentes tipos de aprendizaje

1. La Universidad Pedagógica Experimental Libertador
en su núcleo
de Caracas
presenta

2. Teorias de aprendizaje
Cátedra de Desarrollo de sistemas.
Marzo, 2002
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Departamento de Tecnología Educativa
PLA SEA
Dilayla Terraza

3. Dilayla Terraza

4. Para trabajar con esta
presentación
• 1.- Observa cada una de las láminas
• 2.- Selecciona las ideas claves para cada
una de las preguntas
• 3.- Elabora un cuadro comparativo que
permita trabajar cada pregunta o items de
manera contrastada entre las dos teorías
opuestas y el enfoque constructivista

5.  ¿ Cómo ocurre el aprendizaje ?
 Factores que influyen en el aprendizaje
 Papel de la memoria
 ¿ Cómo ocurre la transferencia
 Tipos de aprendizajes mejor explicados
 Supuestos o Principios básicos pertinentes al
diseño de instrucción
 ¿ Cómo debe estructurarse la instrucción para
facilitar el aprendizaje ?

6. Teorias del aprendizaje
• Conductistas Enfoque Positivista de las
Ciencias
• Cognoscitivistas Enfoque Humanista -
Constructivista

7. Estímulo Respuesta
¿ Cómo ocurre el aprendizaje ?
Conducta observable
Refuerzo

8. Para abordar los procesos de ENSEÑANZA y APRENDIZAJE
En el Campo Educativo se Emplean
• Fundamentos Teóricos de tipo Psicológico
• Fundamentos Metodológicos
• Fundamentos Epistemológicos

9. Factores que influyen en el aprendizaje
Factores Ambientales
Estímulos
ordenados
Retroalimentación
Aprendizaje

10. Papel de la memoria
Almacenar y recuperar una respuesta
a través de la práctica periódica o la revisión

11. ¿ Cómo ocurre la transferencia ?
Cuando el estudiante es capaz de aplicar la experiencia
de un aprendizaje pasado a otro nuevo

12. Tipos de aprendizajes mejor explicados
• Discriminaciones: recuerdo de hechos
• Generalizaciones : definiendo e ilustrando conceptos
• Asociaciones : aplicando explicaciones
• Encadenamiento: desempeño automático de un procedimiento
especifico.

13. Supuestos o Principios básicos pertinentes al
diseño de instrucción
• Énfasis en producir resultados observables y mesurables
en los estudiantes
• Evaluación previa de los estudiantes para determinar donde
debe comenzar la instrrucción
• Énfasis en el dominio de los pasos am¿ntes de progresar a
niveles más complejos
• Uso de refuerzos para impactar al desempeño
• Uso de pistas, indicios, provocadores

14. ¿ Cómo debe estructurarse la instrucción para
facilitar el aprendizaje ?
•Alrededor de la presentación del estímulo
y de la provisión de oportunidades para
practicar la respuesta
• determinando las pistas que

15. ¿ Cómo ocurre el aprendizaje ?

16. Factores que influyen en el aprendizaje
•Condiciones ambientales
• Explicaciones instruccionales
• Demostraciones
• Retroalimentación correctiva
• Ejemplos demostrativos

17. Papel de la memoria
Almacenar la información de forma
organizada y significativa

18. ¿ Cómo ocurre la transferencia
Por la capacidad de entender como aplicar
el conocimiento en diferentes contextos

19. Tipos de aprendizaje mejor explicado
Formas complejas
• Razonamiento
• Solución de problemas
• Procesamiento de información

20. Supuestos o Principios básicos pertinentes al
diseño de instrucción
• Participación activa en el proceso de aprendizaje.
• Uso de análisis jerárquico para identificar e ilustrar relaciones de
prerrequisito.
• Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los
estudiantes.

21. ¿ Cómo debe estructurarse la instrucción para
facilitar el aprendizaje ?
• En las estructuras mentales existente en el estudiante.
• Organizar la información para que los estudiantes sean
capaces de conectar la nueva información con el
conocimiento existente.

22. ¿ Cómo ocurre el aprendizaje ?

23. Factores que influyen en el aprendizaje
• La interacción entre las condiciones ambientales y el estudiante.
• Los ambientes reales y actividades vinculadas con las
experiencias del estudiante.

24. Papel de la memoria
Acumular interpretaciones e interacciones, siempre está en
construcción, creando comprensiones novedosas
situacionalmente específicas y al mismo tiempo flexibles.

25. ¿ Cómo ocurre la transferencia
Cuando a la persona se le propician experiencias en tareas
auténticas, ancladas a contextos significativos.

26. Tipos de aprendizaje mejor explicado
Cuando se trata de lograr aprendizajes más complejos en su conjunto,
permitiendo la exploración activa del estudiante , hasta que llegue a
pensar como un experto en el área que se trate.

27. Supuestos o Principios básicos pertinentes al
diseño de instrucción
• Identificar el contexto en el cual las habilidades serán aprendidas
y luego aplicadas.
• La información debe presentarse en forma variada.
• Apoyar el uso de las habilidades de solución de problemas que
permitan al estudiante ir más allá.

28. ¿ Cómo debe estructurarse la instrucción para
facilitar el aprendizaje ?
• Mostrándole al estudiante como se construye el conocimiento.
• Promoviendo la colaboración con otros para descubrir las
múltiples perspectivas que puedan surgir de un problema
particular y llegar a una posición autoseleccionada.

29. Compara tu trabajo con el de tus
compañeros