Este documento presenta un resumen de una entrevista realizada a un practicante de educación preescolar sobre su práctica educativa. El practicante explicó que la práctica educativa tiene como objetivo fortalecer las competencias de los estudiantes y del maestro, y requiere de planeación, materiales adecuados y observación de los niños. También discutió posibles complicaciones y la importancia de involucrar a los padres de familia.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
23DNE0002D
“OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA”
Maestra Ninfa Margely Monje Catzin
Integrantes:
* Coral Tuyú Paula Lizeth
* Sánchez Castañeda Claudia Abigail
* Pech Sala Aimee Marilyn
* Ix Escobedo Ruth Minerva
* Lima TecArianna Guadalupe
* TuzUicabGennyCitlaly
“Reporte de entrevista”
1° A
2012-2013
Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo
13-Noviembre-2012

2. En este reporte se tomara como punto de referencia la entrevista, la cuál según Benney y Hughes
es “la herramienta de excavar”; esto quiere decir que la entrevista es un método utilizado para
recaudar información acerca del tema que se esta investigando mediante el diálogo entre una o
más personas; La gran importancia que presenta la entrevista es que sirve para recaudar
información precisade la investigación en curso a través de un informante clave y nos sirve como
una evidencia clara, incluso para acompañarla se puede realizar una grabación con el
consentimiento del informante para no pasar por alto algún dato mencionado al realizarla, ya que
esta puede ser repetida cuantas veces sea necesaria.
La entrevista viene siendo un complemento de la observación el cual nos accede a comprender
mejor el tema que se esta investigando.
Para lograr una adecuada entrevista nosotras ya teníamos un referente de acuerdo al Jardín de
Niños que habíamos observado, establecimos preguntas sobre la práctica educativa que realizaba
nuestro informante, seguidamente nos pusimos de acuerdo con el entrevistador para ajustarnos a
su tiempo y poder realizar la entrevista; Al llevarla a cabo se le pidió la autorización para poder
documentar el diálogo por medio de una grabación y tener una evidencia más clara; Una vez que
habíamos obtenido la entrevista, entonces depuramos la información recabada y la analizamos.
Para tener un mejor desempeño como entrevistadoras nos basamos en los puntos realizados en
una sesión de clase que se extrajeron del referente teórico “Introducción a los métodos
cualitativos de investigación II” por el autor Taylor S.J. y Bodgan, R. 1987, estos puntosson:
1. Definir un propósito.
2. Documentarme con relación a la temática.
3. Definir a quién o quiénes se entrevistarán.
4. Elaborar guía de preguntas y ordenarla.
5. Solicitar o acordar día para realizar la entrevista.
6. Definir escenario.
7. Solicitar información para grabar.
8. Presentación ¿Quién soy y el objetivo?
9. Cuidar lenguaje corporal y establecer rapport.
10. Realizar anotaciones de lo que se observa.

3. La práctica educativa de la cual nos basamos fue la que realiza el practicante de 7° semestre de la
Licenciatura en Educación preescolar: Jesús Buenfil Mejía quien laboró en el jardín de niños
“Los Aruxes”; Él nos mencionó que la práctica educativa es conocida como una intervención
debido a que desde el momento en el que el practicante entra al ámbito escolar, se relaciona con
el entorno y todo lo que integra; con esto va teniendo un acercamiento más profundo con respecto
a su vocación. Toda práctica educativa tiene como finalidad reforzar los conocimientos de cada
individuo y de igual manera fortalecer y adquirir competencias nuevas en ambos, esto se refiere
tanto al practicante como al desarrollo integral del niño. Primeramente hay que tener establecida
nuestras actividades para que seguidamente se pueda definir el tipo de escenario en el que se
desarrollara; El escenario depende mucho de las características de las actividades que se van a
realizar, más bien las que el maestro tiene planeado, ya con esto se elige el material, primero es
planear y seguidamente ver los recursos que se necesitan, es decir que la actividad se pueda
realizar de manera conveniente. Cabe recalcar que la observación es un proceso fundamental ya
que es el punto de partida para llevar una correcta planeación, debido a que con esta nos podemos
dar cuenta de las necesidades de aprendizaje que los niños tienen de manera grupal e individual,
con esto tener planteadas las situaciones de aprendizaje; durante la realización de la planeación
pueden surgir complicaciones que en un primer momento son difíciles de solucionar pero con el
estudio y la experiencia se aprender a solucionar creando estrategias para casos imprevistos, para
darnos una idea de lo que podría ser una complicación, el entrevistado nos dio una
ejemplificación de una posible situación que podría presentarse durante la planeación: “ yo tenía
destinado 20 minutos pero de repente solo me dura 5 o 10 minutos, los niños lo hacen más rápido
de lo que esperaba, me sobra tiempo, entonces ¿qué haces? Es tiempo que se podía aprovechar
pero es tiempo que se te queda en blanco”, de esta manera nos hace ver la importancia de la
observación antes de planear.
El entrevistado nos explicó que una planeación tiene como principal objetivo organizar toda la
secuencia que implicará el desarrollo de la planeación; a esto se incluye usar correctamente el
tiempo teniendo en cuenta que ya tienen implantadas actividades rutinarias, de igual modo los
materiales son importantes y se eligen pensando que sean relativos a la actividad que se
efectuará.

4. Le planteamos un caso al practicante acera de un niño con necesidades educativas especiales; él
nos comentó que cuando se nos presenta un niño NEE (necesidades educativas especiales) la
planeación es la misma únicamente se adecúa al niño, hay que tener equidad con todos. Es muy
importante observar a los niños y sus comportamientos para estar prevenidos y preparados al
momento de presentarte a las clases.
Los docentes realizan una reunión para que asistan los padres de familia y en esta se presentan
las formas en las que se trabajará en conjunto de acuerdo a las actividades, y al participar los
padres le dan continuidad a los aprendizajes que se generan en el niño o niña de preescolar.
El entrevistado nos informó que para él le sería más fácil trabajar con una cantidad menor a 20,
ya que con una cantidad mayor a este número se dificulta darle una atención especializada a cada
uno de ellos.
Con relación al aula el puntualizó que las aulas son adecuadas para llevar a cabo las actividades
planeadas para los alumnos ; si existen desgastes pero es algo que no infiere en la educación de
los niños, sin embargo menciona que es un problema económico y no de falta de atención.
Respecto a las medidas de seguridad que se toman en la institución nos dijo que los maestros
realizan varias acciones para que los niños se desenvuelvan en un ambiente más seguro, también
cuenta cada aula con un botiquín de primeros auxilios.
El informante nos indicó que el jardín de niños “Los aruxes” cuenta con las instalaciones
necesarias las cuales son: plaza cívica, salones, patios, dirección, baños, sala de USAER.
Acerca de la última instalación mencionada (USAER), el entrevistador nos dijo:
“Se Tratan niños con necesidades educativas o con necesidades educativas especiales. Debemos
recordar que una necesidad educativa no es solamente cuando los niños tienen una dificultad de
aprendizaje, si no también niños con aptitudes sobresalientes.”
En esta referencia podemos distinguir que la sala USAER es utilizada para dar tutorías a los
niños.

5. Al finalizar el análisis de nuestra investigación, logramos concluir que la práctica educativa es de
gran importancia para todos lo estudiantes ya que es una manera de irse involucrando e ir
conociendo como será la forma de desarrollarse en el campo formativo y laboral, también nos da
un conocimiento previo a las implicaciones que en algún momento podríamos llegar a tener ya
sea por una falta de observación o por no tener una buena planeación teniendo en cuenta todos los
requerimientos necesarios, como lo puede ser la falta de materiales para realizar nuestras
enseñanzas o no tomando en cuenta del tiempo que disponemos para las actividades.
Para todo maestro es importante tener un claro y preciso conocimiento sobre las actitudes o
comportamientos que los niños podrían presentar y así de esta forma saber como reaccionar o
como adecuar la clase según las necesidades de cada quien, teniendo en cuenta que no todos
tienen la misma manera de aprender ni de ir desarrollando sus competencias.
Esto nos brindó una nueva experiencia que nos dejó más claras nuestras dudas con respecto a lo
que es una práctica educativa y nos ofreció información que nos puede servir durante nuestra
formación como docentes.

6. Guión de Entrevista
Finalidad de la práctica educativa.
Bases para elegir el área de la práctica educativa.
Materiales para hacer la práctica educativa.
Observaciones al hacer la práctica educativa.
Complicaciones en la práctica educativa.
Objetivo de la planeación.
Características para realizar una planeación.
Tiempo específico para planear.
Presentación de caso.
Resultados respecto a su planeación.
Participación de los padres de familia.
Resultado de la participación de los padres de familia.
Forma de trabajo dependiendo la cantidad de alumnos.
Condiciones del aula.
Medidas de seguridad.
Áreas de la escuela.
Recomendaciones para realizar una adecuada práctica educativa.

7. Apuntes del entrevistador
¿Qué es una práctica educativa?
¿Qué tipos de materiales ha realizado para su práctica educativa?
¿Con los materiales que realiza se fortalecen otras áreas de los niños?
¿Te planteas algún tiempo para realizar la planeación de tu prácticas educativa?
¿Entonces, no necesariamente se debe hacer otra planeación en caso de tener un niño con
necesidades educativas especiales?
¿En la institución, se involucra a los padres de familia para trabajar en conjunto con ustedes?
¿En la sala de USAER que es lo que se trata?
¿Entonces, se maneja en el aula de USAER la tutoría y la asesoría?

8. Transcripción
PUNTOS RELEVANTES SOBRE LA TRASCRIPCIÓN
PRACTICA EDUCATIVA
Que es una práctica educativa Es una intervención docente ya sea
dentro fuera del aula
Finalidad de la práctica educativa Es el fortalecimiento de mis
competencias docentes y para los niños
es los crecimientos de sus
competencias del desarrollo integral.
Elección del escenario Me baso en las características de la
actividad ya tomando en cuenta los
aspectos de la actividad es cuando
decido el escenario en la que se va a
desarrollar aquella.
Materiales para realizar las prácticas El material tiene que ser pertinente y de
educativas. acuerdo a lo que demande aquella
actividad.
Observaciones que se requieres para la Principalmente antes de realizar mi
realización de la práctica educativa. planeación, antes de realizar una
práctica educativa o la aplicación de
una actividad tengo que fijarme cuales
son las características de las
necesidades de los niños ya sea de
manera grupal o de manera individual;
Al darme cuenta de cuáles son estas
entonces si puedo hacer el diseño de
mis situaciones de aprendizaje.
Complicaciones que pudieran Siempre hay complicaciones, siempre
presentarse hay aquellos imprevistos, al principio
cuando era practicante de los primeros

9. semestres lo que más se me dificultaba
era que siempre yo tenía un tiempo
para determinada actividad, por
ejemplo: yo tenía destinada 20 minutos
pero de repente solo me dura 5 o 10
minutos, los niños lo hacen más rápido
de lo que esperaba me sobra tiempo,
entonces ¿qué haces? Es tiempo que se
podía aprovechar pero no es tiempo
que se te queda en blanco, igual las
dificultades de siempre los imprevistos
tienes una actividad en el patio, en la
plaza cívica y llueve; tienes que buscar
cómo sacar adelante la actividad o de
repente pides material a los padre de
familia y no lo llevan entonces tienes
que buscar la manera de sustituir esos
materiales, pero son situaciones que
aprendes a manejarlas con el tiempo,
con experiencia.
Principal objetivo de la planeación Mi principal objetivo es antes que nada
es tener una estructuración de las
actividades que voy a hacer y prever
todos los materiales, todo lo que
implica esta actividad. Son todas esas
aquellas cosas que son mi objetivo.
Tiempo establecido para realizar las Pues yo divido mi tiempo, todos
prácticas educativas sabemos que tenemos de 8:30 a 11:00
para aplicar actividades a ese tiempo le
tienes que quitar la media hora de
recreo, entonces yo divido mi tiempo,

10. le quito los 900 min de lectura mis
actividades rutinarias.
Planteamiento del problema: “niño con La planeación es si es la misma lo que
necesidades educativas especiales”. le haces son las adecuaciones
curriculares o adaptaciones
La participación de los padres de curriculares.
familia Eso es esencial, en todo momento debe
de ser. Antes que nada se tienen que
hacer unas reuniones para plantearle a
los padres de familia de qué manera el
docente va a trabajar con ellos y así
involucrarlos directamente con las
actividades.
La cantidad de alumnos favorece en las Uno como docente tiene que adaptarse
prácticas educativas. a como esta su grupo, a los materiales
que tiene. Pero si sabemos que la
cantidad ideal de alumnos es con 15,
12 hasta con 20 seria más fácil para los
niños comprender, le podrías dar
atención individual a cada uno de ellos,
atención especializada.
El aula donde se labora se encuentra en En ese aspecto no me puedo quejar de
buenas condiciones nada, las aulas cuentan con materiales
obviamente hay materiales un poco
desgastados, hay partes del aula que no
están bien pintadas; ese ya es un
problema de economía y no de
atención.
Medidas de seguridad Si, contamos con botiquín en aula y en
la institución entera hay varias medidas
de seguridad que se toman, por

11. ejemplo: nos asignamos roles cada
maestro tiene que cuidar cada área para
que no vaya a ocurrir algún accidente.
Organización de la institución Nos organizamos de esta manera: la
plaza cívica, los salones, los patios, la
dirección, los baños y una sala de
USAER.
Uso que se le da a la sala de USAER Se tratan niños con necesidades
educativas o con necesidades
educativas especiales. Debemos
recordar que una necesidad educativa
no solamente cuando los niños tienen
una dificultad de aprendizaje, si no
también niños con aptitudes
sobresalientes.