1. ANEXO 1. EVALUACIÓN DE LA LECTURA (Resultados del PROLEC-SE)
PUNTUACIONES
¿TIENE DIFICULTADES?
SÍ DUDAS NO
Procesos que intervienen en la
lectura Subpruebas
PD Nivel
bajo
Nivel
medio
Nivel
alto
Procesos léxicos
- Si hay problemas en el descifrado, se hablará de
dislexia (alumnos con dificultades para descifrar)
- Si hay dificultades a este nivel, no se produce la
comprensión (el alumno está demasiado ocupado
descifrando).
Lectura de palabras
Si hay dificultades, es que hay dificultades en la ruta
léxica (no se memorizan las palabras como
unidades.)
Lectura de pseudopalabras
(palabras inventadas)
Si hay dificultades, es que hay dificultades en la ruta
fonológica (no se descifran uno a uno los grafemas,
no se leen bien las palabras nuevas)
Si hay
problemas, se
hablará de
hiperlexia
(alumnos que
leen
correctamente
pero sin
entender
prácticamente
nada de lo
que leen)
Procesos sintácticos Emparejamiento dibujo-oración
Dificultades para comprender estructuras
gramaticales.
Signos de puntuación
Procesos semánticos Comprensión de textos
Si hay dificultades es que hay dificultades en:
-Capacidad de recuerdo literal.
-Capacidad inferencial, de llevar a cabo inferencias
necesarias para la comprensión. MUY PREDICTIVA
DE LA EFICACIA LECTORA.
Estructura de un texto
Si falta, hay dificultades en:
- capacidad de extraer el significado principal.
- capacidad para realizar el esquema del texto.
MUY PREDICTIVA DE LA EFICACIA LECTORA.
Velocidad
- Si el tiempo invertido en lectura de palabras y
pseudopalabras y el número de errores es
semejante, el alumno usa la ruta fonológica.
- Si lee más deprisa palabras y lexicaliza las
pseudopalabras, usa la ruta léxica.
- VELOCIDAD EN GENERAL CORRELACIONA
CON EFICACIA LECTORA. (implica: uso
predominante de ruta léxica, más léxico interno…)
Velocidad en leer palabras
Velocidad en leer pseudopalabras
Velocidad en leer el texto
TOTAL DE LA BATERÍA
2. PUNTUACIONES
¿TIENE DIFICULTADES?
SÍ DUDAS NO
Procesos que
intervienen en la
escritura
Subpruebas
Nivel
bajo
Nivel
medio
Nivel
alto
Procesos de
conversión fonema-
grafema
Dictado de sílabas
Dificultades en las reglas de conversión fonema-grafema
Dictado de palabras Ortografía arbitraria
Dificultades para desarrollar representaciones mentales de las palabras
de ortografía arbitraria, lo que depende de su memoria visual.
Ortografía reglada Dificultades en el conocimiento de reglas
ortográficas, que depende de la memoria verbal.
Dictado de
pseudopalabras.
Total. Dificultades en las reglas de conversión fonema-grafema
y en saberlas usar cuando las sílabas forman parte de unidades
mayores.
Conocimiento de las
reglas
Reglas ortográficas. Dificultades en el conocimiento de las
reglas sin que intervenga para nada la memoria visual.
Dictado de frases.
Dificultades en el conocimiento
de lo que se indica.
Acentos
Mayúsculas
Signos de puntuación.
Procesos superiores Escritura de un cuento. Dificultades en los procesos superiores (recuperación, selección,
organización… planificación) en texto narrativo.
Escritura de una redacción. Dificultades en los procesos superiores (recuperación, selección,
organización… planificación) en texto expositivo.
TOTAL DE LA BATERÍA
ANEXO 2. EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA (Resultados del PROESC)
