Este documento presenta los objetivos y contenidos de aprendizaje para el sexto grado de primaria en matemáticas. Incluye competencias como resolver problemas de cantidad, argumentar afirmaciones numéricas y operaciones, y gestionar el aprendizaje con autonomía. También describe criterios de evaluación e instrumentos de evaluación para medir el logro de los objetivos.
Sesión de aprendizaje fracciones equivalenteselena m
La presente sesión de aprendizaje fue aplicada el 25 de noviembre del presente, siguiendo las orientaciones del modelo de resolución de Polya ha sido modificada, como actividad de cierre de la unidad 3 del Módulo III del Programa de actualización didáctica.
Hallamos la moda aritmética,con un problema relacionado a la preferencia de los bordados en punto cruz, elaborados en la tela cañamazo por los estudiantes de sexto grado de la I.E N°40205 Manuel Benito Linares Arenas.
Los estudiantes crearon una Empresa desde su aula, con la confección de diferentes bordados en punto cruz que vendieron y se insertaron al mercado laboral.
Tipos de Problemas en 1° y 2° grado de primariaLima - Perú
En este ppt se detalla al lector sobre los diversos planteamientos y soluciones de los tipos de problemas matematicos que los niños del 1er y 2do grado de la educacion peruana deben saber dominar para logran una competencia matematica.... espero les sirva.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye estrategias como juegos, demostraciones en la pizarra y hojas de ejercicios. El objetivo es que los estudiantes aprendan y practiquen la multiplicación de uno y dos dígitos a través de ejemplos, aplicaciones y una evaluación final.
SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICAS CON RUTAS DE APRENDIZAJE PARA EL QUINTO ...VILMA AGUIRRE CANALES
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la que los estudiantes de 5to grado aprenden a resolver problemas de división. Los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar estrategias para dividir 126 raciones de desayuno entre 3 secciones del grado utilizando materiales concretos como regletas de colores. Luego comparten y comparan sus soluciones, y practican resolviendo otros problemas similares de división.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el esqueleto humano para estudiantes de 3er grado. Los estudiantes reconocerán los huesos del esqueleto a través de actividades grupales como rompecabezas y ensamblando un esqueleto modelo. Luego completarán un cuadro con la cantidad de huesos en diferentes partes del cuerpo y elaborarán un organizador visual para demostrar lo aprendido.
En esta sesión, los estudiantes identificarán y representarán fracciones como partes de un todo utilizando expresiones de medios y cuartos. Primero, analizarán una receta de galletas que contiene fracciones. Luego, resolverán un problema sobre pasteles divididos en partes iguales para identificar las fracciones 1/2 y 1/4. Finalmente, identificarán fracciones en sus propias recetas.
Sesión de aprendizaje fracciones equivalenteselena m
La presente sesión de aprendizaje fue aplicada el 25 de noviembre del presente, siguiendo las orientaciones del modelo de resolución de Polya ha sido modificada, como actividad de cierre de la unidad 3 del Módulo III del Programa de actualización didáctica.
Hallamos la moda aritmética,con un problema relacionado a la preferencia de los bordados en punto cruz, elaborados en la tela cañamazo por los estudiantes de sexto grado de la I.E N°40205 Manuel Benito Linares Arenas.
Los estudiantes crearon una Empresa desde su aula, con la confección de diferentes bordados en punto cruz que vendieron y se insertaron al mercado laboral.
Tipos de Problemas en 1° y 2° grado de primariaLima - Perú
En este ppt se detalla al lector sobre los diversos planteamientos y soluciones de los tipos de problemas matematicos que los niños del 1er y 2do grado de la educacion peruana deben saber dominar para logran una competencia matematica.... espero les sirva.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye estrategias como juegos, demostraciones en la pizarra y hojas de ejercicios. El objetivo es que los estudiantes aprendan y practiquen la multiplicación de uno y dos dígitos a través de ejemplos, aplicaciones y una evaluación final.
SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICAS CON RUTAS DE APRENDIZAJE PARA EL QUINTO ...VILMA AGUIRRE CANALES
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la que los estudiantes de 5to grado aprenden a resolver problemas de división. Los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar estrategias para dividir 126 raciones de desayuno entre 3 secciones del grado utilizando materiales concretos como regletas de colores. Luego comparten y comparan sus soluciones, y practican resolviendo otros problemas similares de división.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el esqueleto humano para estudiantes de 3er grado. Los estudiantes reconocerán los huesos del esqueleto a través de actividades grupales como rompecabezas y ensamblando un esqueleto modelo. Luego completarán un cuadro con la cantidad de huesos en diferentes partes del cuerpo y elaborarán un organizador visual para demostrar lo aprendido.
En esta sesión, los estudiantes identificarán y representarán fracciones como partes de un todo utilizando expresiones de medios y cuartos. Primero, analizarán una receta de galletas que contiene fracciones. Luego, resolverán un problema sobre pasteles divididos en partes iguales para identificar las fracciones 1/2 y 1/4. Finalmente, identificarán fracciones en sus propias recetas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Sexto grado de Primaria 2015: Resolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el tablero 100 (Parte I)"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100. Al participar de la actividad “Bailando en la noche de talentos”, los estudiantes descubrirán las regularidades de los múltiplos del número 2 que se presentan en el Tablero 100,y los divisores de números pares.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre fracciones para un quinto grado en la escuela primaria "El Bosque". La sesión comienza con un cuento matemático y un juego de Tangram para introducir el tema. Luego, el maestro explica fracciones a través de ejemplos con mandarinas divididas, identificando el numerador y denominador. Los estudiantes clasifican y representan gráficamente diferentes tipos de fracciones como propias, impropias e iguales a la unidad. Finalmente, realizan una ficha
09 DE AGOSTO - MAT- AMPLIACIÓN Y REDUCCIÓN DE FIGURAS- 5TO.docxSaul Malki
El documento presenta información sobre el quinto grado de primaria. Incluye los propósitos de aprendizaje, competencias y capacidades que los estudiantes deben desarrollar en geometría. También describe estrategias para ampliar y reducir figuras en un plano cartesiano, como multiplicar o dividir las coordenadas. Finalmente, propone actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos y resuelvan problemas de ampliación y reducción.
Sesion de aprendizaje analogías numéricas gráficasevyseclen
Este documento presenta un plan de lección para una clase de matemáticas de primer grado. La lección se centra en enseñar analogías numéricas gráficas y ayudar a los estudiantes a identificar relaciones entre números en gráficos. La lección utilizará gráficos, hojas de práctica y discusiones en grupo para que los estudiantes descubran patrones numéricos y resuelvan problemas analógicos.
El documento presenta un problema matemático sobre la señora Carmen y las frutas que tiene. Se pide contar cuántas frutas tiene en total la señora Carmen, quien tiene 13 plátanos en una canasta y 15 manzanas en otra. Se guía a representar el problema con material concreto como semillas o tapitas, y usar un esquema y suma para resolverlo. Luego, se piden resolver otros problemas similares de suma y evaluar los aprendizajes.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre números naturales hasta la unidad de millar. La sesión cubre la escritura de números naturales usando el sistema de numeración decimal y el tablero de valor posicional, y representando cantidades con ábacos y números. Los estudiantes practican escribir y representar números de varias formas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre números decimales para el quinto grado de primaria en la I.E. No 1182 "El Bosque". La sesión incluye motivación del tema a través de imágenes, explicación del concepto de números decimales con ejemplos, actividades grupales de los estudiantes para practicar sumas y restas con decimales, y evaluación a través de una ficha. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten números decimales.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre representaciones de fracciones. Los estudiantes aprenden a representar fracciones como parte de un todo usando materiales concretos como regletas de colores. Resuelven un problema dividiendo un terreno en 8 partes iguales y expresando cuántas partes corresponden a 1/4 del terreno. Aprenden que fracciones como 2/8 y 1/4 son equivalentes.
Primera sesion de matematica 23 de marzo de 2015cabezas computer
El resumen describe una sesión de aprendizaje sobre hallar los múltiplos y divisores de un número. La sesión se llevó a cabo del 23 al 27 de marzo de 2015 en el sexto grado de la institución educativa No 1230. Los estudiantes aprendieron sobre múltiplos, divisores, MCM y MCD a través de juegos y la resolución de problemas. Al final de la sesión, los estudiantes completaron una evaluación sobre múltiplos y divisores.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre hallar el doble y el triple de un número a través de demostraciones y cálculos matemáticos. La sesión incluye estrategias como el uso de material concreto como fichas de colores, cajas y regletas para representar gráficamente el doble y triple de números, así como evaluaciones iniciales, de proceso y de confirmación de los aprendizajes.
Sesiones de matematica 5 grado primariaMarleny Diaz
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la medición del tiempo. La sesión enseña a los estudiantes a medir el tiempo en horas, minutos y segundos usando un reloj e incluye actividades para convertir entre horas y minutos. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen los conceptos básicos de medición del tiempo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso y representación de números decimales hasta el milésimo. Los estudiantes resolverán un problema que involucra la cantidad de agua consumida por una estudiante durante las olimpiadas escolares representando las cantidades con material base diez y cuadrículas. Aprenderán equivalencias entre décimos, centésimos y milésimos al encontrar las respuestas.
La sesión de aprendizaje se enfoca en resolver problemas con patrones aditivos crecientes y decrecientes en matemáticas para estudiantes de primer grado. La sesión incluye un juego para familiarizar a los estudiantes con los patrones, la resolución de un problema sobre la venta de gallinas usando patrones, y el desarrollo de más patrones en el cuaderno de trabajo.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comparar fracciones para tercer grado. La sesión comienza con una actividad para motivar a los estudiantes y recuperar conocimientos previos sobre fracciones. Luego, el docente explica cómo comparar fracciones usando ejemplos y los estudiantes practican resolviendo ejercicios en grupos. Finalmente, se plantean nuevos problemas relacionados y los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Descomponemos números de 4 cifras”
Este documento presenta cuatro sesiones de aprendizaje para tercer grado sobre estadística y su aplicación a la reconstrucción regional luego de un desastre. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias, recursos y tiempo. La primera sesión introduce conceptos como población y muestra. La segunda se enfoca en variables estadísticas y su clasificación. La tercera trata sobre frecuencia absoluta, relativa y acumulada. La cuarta sesión continúa desarrollando contenidos estadísticos para
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre cómo resolver problemas con operaciones combinadas. La sesión se llevará a cabo en la Escuela "Monseñor Juan Tomis Stack" con estudiantes de 4to grado y será impartida por la profesora Carmen Lady Idrogo. La sesión busca que los estudiantes aprendan a resolver problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Se utilizarán diversas actividades y estrategias como discusiones, lecturas, resolución de problemas en equipo y tareas para casa.
Sesion de aprendizaje primaria | Area: Matematica | Tema: elaboramos patrones...MINEDU PERU
Los estudiantes aprenderán a representar secuencias de patrones de repetición de forma gráfica. Trabajarán con material concreto para identificar el núcleo de un patrón y continuar la secuencia. Desarrollarán estrategias como usar figuras de la misma forma, tamaño y color que se repiten siguiendo una regla. Serán evaluados en su capacidad de representar patrones con materiales, organizarlos y explicar su proceso para completar la secuencia.
La sesión de aprendizaje trata sobre multiplicar números decimales por 10 y por 100. Los estudiantes resuelven problemas que involucran estas operaciones y desarrollan su comprensión sobre cómo mover la coma decimal a la derecha para multiplicar. Los estudiantes también reflexionan sobre las estrategias utilizadas y los conceptos matemáticos aprendidos. La docente evalúa el progreso de los estudiantes y aspectos que se deben reforzar.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la conversión de fracciones a decimales. Los estudiantes deben resolver ejercicios que involucran la conversión de fracciones como 1/10, 4 1/2 y 1/3 a sus equivalentes decimales. Luego, deben aplicar estos conceptos para resolver un problema sobre la cantidad de botellas de plástico recicladas por los estudiantes, expresando las cantidades en fracciones y decimales. Finalmente, se pide que demuestren lo aprendido resolviendo más ejercicios y problemas sobre la conversión entre fra
Este documento trata sobre la proporcionalidad y su didáctica para maestros. Incluye secciones sobre el contexto profesional (análisis de problemas de proporcionalidad en primaria), conocimientos matemáticos (conceptos como razón, series proporcionales y proporciones), y conocimientos didácticos (orientaciones curriculares, desarrollo cognitivo y evaluación). El documento proporciona definiciones matemáticas clave, ejemplos de problemas escolares y discusión sobre la enseñanza de la pro
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Sexto grado de Primaria 2015: Resolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el tablero 100 (Parte I)"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100. Al participar de la actividad “Bailando en la noche de talentos”, los estudiantes descubrirán las regularidades de los múltiplos del número 2 que se presentan en el Tablero 100,y los divisores de números pares.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre fracciones para un quinto grado en la escuela primaria "El Bosque". La sesión comienza con un cuento matemático y un juego de Tangram para introducir el tema. Luego, el maestro explica fracciones a través de ejemplos con mandarinas divididas, identificando el numerador y denominador. Los estudiantes clasifican y representan gráficamente diferentes tipos de fracciones como propias, impropias e iguales a la unidad. Finalmente, realizan una ficha
09 DE AGOSTO - MAT- AMPLIACIÓN Y REDUCCIÓN DE FIGURAS- 5TO.docxSaul Malki
El documento presenta información sobre el quinto grado de primaria. Incluye los propósitos de aprendizaje, competencias y capacidades que los estudiantes deben desarrollar en geometría. También describe estrategias para ampliar y reducir figuras en un plano cartesiano, como multiplicar o dividir las coordenadas. Finalmente, propone actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos y resuelvan problemas de ampliación y reducción.
Sesion de aprendizaje analogías numéricas gráficasevyseclen
Este documento presenta un plan de lección para una clase de matemáticas de primer grado. La lección se centra en enseñar analogías numéricas gráficas y ayudar a los estudiantes a identificar relaciones entre números en gráficos. La lección utilizará gráficos, hojas de práctica y discusiones en grupo para que los estudiantes descubran patrones numéricos y resuelvan problemas analógicos.
El documento presenta un problema matemático sobre la señora Carmen y las frutas que tiene. Se pide contar cuántas frutas tiene en total la señora Carmen, quien tiene 13 plátanos en una canasta y 15 manzanas en otra. Se guía a representar el problema con material concreto como semillas o tapitas, y usar un esquema y suma para resolverlo. Luego, se piden resolver otros problemas similares de suma y evaluar los aprendizajes.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre números naturales hasta la unidad de millar. La sesión cubre la escritura de números naturales usando el sistema de numeración decimal y el tablero de valor posicional, y representando cantidades con ábacos y números. Los estudiantes practican escribir y representar números de varias formas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre números decimales para el quinto grado de primaria en la I.E. No 1182 "El Bosque". La sesión incluye motivación del tema a través de imágenes, explicación del concepto de números decimales con ejemplos, actividades grupales de los estudiantes para practicar sumas y restas con decimales, y evaluación a través de una ficha. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten números decimales.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre representaciones de fracciones. Los estudiantes aprenden a representar fracciones como parte de un todo usando materiales concretos como regletas de colores. Resuelven un problema dividiendo un terreno en 8 partes iguales y expresando cuántas partes corresponden a 1/4 del terreno. Aprenden que fracciones como 2/8 y 1/4 son equivalentes.
Primera sesion de matematica 23 de marzo de 2015cabezas computer
El resumen describe una sesión de aprendizaje sobre hallar los múltiplos y divisores de un número. La sesión se llevó a cabo del 23 al 27 de marzo de 2015 en el sexto grado de la institución educativa No 1230. Los estudiantes aprendieron sobre múltiplos, divisores, MCM y MCD a través de juegos y la resolución de problemas. Al final de la sesión, los estudiantes completaron una evaluación sobre múltiplos y divisores.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre hallar el doble y el triple de un número a través de demostraciones y cálculos matemáticos. La sesión incluye estrategias como el uso de material concreto como fichas de colores, cajas y regletas para representar gráficamente el doble y triple de números, así como evaluaciones iniciales, de proceso y de confirmación de los aprendizajes.
Sesiones de matematica 5 grado primariaMarleny Diaz
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la medición del tiempo. La sesión enseña a los estudiantes a medir el tiempo en horas, minutos y segundos usando un reloj e incluye actividades para convertir entre horas y minutos. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen los conceptos básicos de medición del tiempo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso y representación de números decimales hasta el milésimo. Los estudiantes resolverán un problema que involucra la cantidad de agua consumida por una estudiante durante las olimpiadas escolares representando las cantidades con material base diez y cuadrículas. Aprenderán equivalencias entre décimos, centésimos y milésimos al encontrar las respuestas.
La sesión de aprendizaje se enfoca en resolver problemas con patrones aditivos crecientes y decrecientes en matemáticas para estudiantes de primer grado. La sesión incluye un juego para familiarizar a los estudiantes con los patrones, la resolución de un problema sobre la venta de gallinas usando patrones, y el desarrollo de más patrones en el cuaderno de trabajo.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comparar fracciones para tercer grado. La sesión comienza con una actividad para motivar a los estudiantes y recuperar conocimientos previos sobre fracciones. Luego, el docente explica cómo comparar fracciones usando ejemplos y los estudiantes practican resolviendo ejercicios en grupos. Finalmente, se plantean nuevos problemas relacionados y los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Descomponemos números de 4 cifras”
Este documento presenta cuatro sesiones de aprendizaje para tercer grado sobre estadística y su aplicación a la reconstrucción regional luego de un desastre. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias, recursos y tiempo. La primera sesión introduce conceptos como población y muestra. La segunda se enfoca en variables estadísticas y su clasificación. La tercera trata sobre frecuencia absoluta, relativa y acumulada. La cuarta sesión continúa desarrollando contenidos estadísticos para
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre cómo resolver problemas con operaciones combinadas. La sesión se llevará a cabo en la Escuela "Monseñor Juan Tomis Stack" con estudiantes de 4to grado y será impartida por la profesora Carmen Lady Idrogo. La sesión busca que los estudiantes aprendan a resolver problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Se utilizarán diversas actividades y estrategias como discusiones, lecturas, resolución de problemas en equipo y tareas para casa.
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Este documento trata sobre la proporcionalidad y su didáctica para maestros. Contiene secciones sobre conceptos matemáticos relacionados con la proporcionalidad como razones, series proporcionales y proporciones. También incluye secciones sobre conocimientos didácticos como orientaciones curriculares, desarrollo cognitivo y recursos para la enseñanza de la proporcionalidad. El documento proporciona ejemplos y ejercicios para analizar problemas relacionados con la proporcionalidad que aparecen en
Este documento trata sobre la proporcionalidad y su didáctica para maestros. Se divide en dos secciones principales: conocimientos matemáticos y conocimientos didácticos. En la sección de conocimientos matemáticos, se define la noción de razón y proporción, y se explican conceptos como series proporcionales, magnitudes proporcionales directa e inversamente, y porcentajes. La sección de conocimientos didácticos incluye orientaciones curriculares, desarrollo cognitivo, situaciones de aprend
Este documento destaca la importancia de enseñar las fracciones y los números decimales como diferentes representaciones del mismo concepto subyacente de número racional. Propone evitar tratarlos como conceptos separados para ayudar a los estudiantes a comprender su relación. También enfatiza la necesidad de abordar este tema complejo con un enfoque que promueva la abstracción y la resolución de problemas en diferentes contextos.
Este documento trata sobre la proporcionalidad y su didáctica para maestros. Presenta información sobre conceptos matemáticos relacionados con la proporcionalidad como las series proporcionales, proporciones y magnitudes proporcionales. También incluye secciones sobre conocimientos didácticos como orientaciones curriculares, desarrollo cognitivo y recursos para la enseñanza de la proporcionalidad. El documento está dirigido a maestros para mejorar su comprensión de este tema y su enseñanza en el
Este documento trata sobre la proporcionalidad y su didáctica para maestros. Se divide en dos secciones principales. La sección A presenta problemas de proporcionalidad y porcentajes tomados de libros de texto de primaria para su análisis. La sección B cubre conceptos matemáticos clave como razón, series proporcionales, proporciones y porcentajes. También incluye ejemplos y ejercicios para maestros. El documento proporciona una guía completa sobre cómo enseñar efectivamente la propor
El documento argumenta que al enseñar fracciones y números decimales en la escuela, debemos considerar que ambos son formas de representar el mismo concepto más amplio de número racional. A menudo tratamos fracciones y decimales como conceptos separados, lo que dificulta que los estudiantes los identifiquen como representaciones alternativas del mismo número racional. Es importante que los estudiantes comprendan la relación entre fracciones y decimales para construir adecuadamente el concepto de número racional.
Este documento presenta varias prácticas para reforzar habilidades matemáticas. Explica que el libro está organizado en tres trimestres, cada uno con prácticas para mejorar procedimientos y estrategias matemáticas. Cada práctica se enfoca en un tema como sumas y restas de fracciones, áreas de figuras geométricas, sistemas de numeración y más. El documento invita al lector a resolver los problemas de manera creativa como un detective matemático.
Este documento presenta una serie de prácticas para reforzar las habilidades matemáticas organizadas en tres trimestres. Explica que cada trimestre contiene ejercicios para practicar diferentes conceptos y estrategias matemáticas. Al final de cada trimestre, se incluyen secciones para que el estudiante revise sus avances y procedimientos. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades a través de la práctica constante de diferentes temas matemáticos.
El documento presenta una lección sobre el doble y el triple de números. Los estudiantes aprenderán a calcular el doble (multiplicar por 2) y el triple (multiplicar por 3) de números naturales de hasta tres cifras. Resolverán problemas que impliquen el uso del doble y el triple. Se evaluará su comprensión a través de una lista de cotejo.
El documento destaca la importancia de enseñar fracciones, números decimales y expresiones como representaciones del mismo concepto subyacente de número racional. A menudo se enseñan como objetos de conocimiento separados, lo que dificulta que los estudiantes comprendan que son formas diferentes de representar el mismo número. Se debe fomentar un enfoque integral del concepto de número racional.
El documento presenta un cuadernillo de trabajo para el receso escolar con el objetivo de reforzar los conocimientos de los estudiantes a través de ejercicios divertidos. El cuadernillo contiene actividades de Español y Matemáticas para primaria organizadas en 20 días, con instrucciones claras de cuatro pasos para cada día. El padre de familia jugará un papel importante al guiar a su hijo en el uso del cuadernillo.
El documento presenta un cuadernillo de trabajo para el receso escolar con el propósito de reforzar conocimientos adquiridos en las asignaturas de Español y Matemáticas de cuarto grado de primaria a través de ejercicios divertidos. El cuadernillo está organizado para 20 días de trabajo con temas específicos por día. Se recomienda que el estudiante trabaje una asignatura por día siguiendo cuatro pasos: introducción al tema, ejercicios de refuerzo, verificación de respuestas y guía
Este documento presenta una matriz de evaluación para una prueba de matemáticas de 2° grado de primaria. La matriz incluye competencias, capacidades, indicadores e ítems o preguntas de la prueba relacionados con números y operaciones como clasificar, contar, comparar, estimar, resolver problemas aditivos y de multiplicación.
El documento describe una lección sobre representar cantidades de alimentos usando regletas de colores. Los estudiantes usarán regletas y sumas para expresar cantidades descritas en un problema, como 12 platos de mazamorra de calabaza y 13 platos de mazamorra morada. Se evaluará si pueden expresar números usando regletas, explicar cómo formar los números, y explicar los pasos para resolver el problema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de tercer grado con actividades de matemáticas, lenguaje y ciencias sociales. En matemáticas, se enseñan conceptos como unidades, decenas, centenas y el sistema de numeración hasta seis cifras. En lenguaje, el documento explica la estructura de las actividades y presenta un tema sobre representaciones geográficas. Finalmente, en ciencias sociales se aborda el tema de la representación de los espacios mediante planos y mapas.
Este documento presenta los detalles de una actividad de aprendizaje sobre el doble y triple de números realizada en un tercer grado. La actividad busca que los estudiantes descubran que el doble de un número es el resultado de sumar ese número dos veces y que el triple es el resultado de sumarlo tres veces. Se utilizan estrategias como representaciones gráficas, tarjetas numéricas y problemas para practicar los conceptos. Al final, se evalúa el logro de los objetivos a través de una lista de cotejo.
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06 DIC - COM --RECURSOS ORTOGRÁFICOS - 5TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta los objetivos y criterios de evaluación para desarrollar la competencia de producción de textos escritos. Los estudiantes aprenderán a escribir diversos tipos de textos en su lengua materna, organizando y desarrollando las ideas de forma coherente. También reflexionarán y evaluarán la forma, contenido y contexto de sus propios textos escritos para mejorarlos.
09 DIC - MAT - OPERACIONES CON CONJUNTOS - 5TO.docxSaul Malki
Este documento trata sobre operaciones con conjuntos. Explica cómo representar la unión y la intersección de conjuntos tanto gráficamente como simbólicamente. También incluye ejemplos de problemas para que los estudiantes practiquen resolviendo operaciones con conjuntos como uniones, intersecciones, diferencias y diferencias simétricas.
El documento presenta un plan de lecciones para el quinto grado que incluye objetivos de aprendizaje, competencias, capacidades, criterios de evaluación e instrumentos de evaluación. Los estudiantes aprenderán a escribir textos, gestionar su aprendizaje de manera autónoma y monitorear su desempeño. La actividad planificada es la redacción de una carta de agradecimiento.
07 DE NOVIEMBRE COMUNICACIÓN 5TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta información sobre la planificación y desarrollo de una actividad sobre el debate. Se define el debate, sus características y roles. Los estudiantes identifican estas a partir de un modelo y diálogo. El moderador dirige el intercambio de opiniones siguiendo las reglas de cortesía y respeto. Al final evalúan sus aprendizajes sobre el debate.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
03 DE JUNIO MAT FRACCIONES EQUIVALENTES - 6TO GRADO.docx
1. 6TO GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN INST EVAL
Resuelve problemas de
cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
• Los múltiplos de un
número natural y la relación
entre las cuatro operaciones
y sus propiedades
(conmutativa, asociativa y
distributiva).
• La fracción como parte de
una cantidad discreta o
continua y como operador.
-
- Lee y escribe fracciones
equivalentes.
- Representa gráficamente
fracciones, números
mixtos y fracciones
equivalentes.
Escala de
valoración.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona información del
entorno virtual.
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
Enfoque Transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
recordar las recomendaciones que el Ministerio
de Salud nos ha dado y que debemos practicar de
manera constante para no contagiarnos del
Coronavirus
Video de motivación
Lápiz, papel
Colores
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
UGEL AREA MATEMÁTICA GRADO: 6TO
I.E. DOCENTE FECHA: 03 – 06 - 2022
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Descubrimos fracciones equivalentes
2. 6TO GRADO
INICIO
Se saluda a los estudiantes y se les invita a mirar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ReqkjIIHB8w
Responden:
¿Qué son fracciones equivalentes?
¿Cómo se hallan las fracciones equivalentes?
¿Cómo se convierten los números mixtos a fracciones?
El reto a lograr el día de hoy es:
CONVERTIR FRACCIONES A NÚMEROS MIXTOS Y HALLAR
FRACCIONES EQUIVALENTES
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
Observa y lee
El encanto de los nevados
Alberto y su familia visitaron el Callejón de Huaylas. Se quedaron
sorprendidos por los nevados; pero también porque observaron
que dos de los nevados se habían derretido, y del tercero quedaba
tan solo la tercera parte. Su papá les explicó que esto se debía al
calentamiento global produddo por los gases de efecto
invernadero. Debemos evitar la contaminación para conservar
nuestros nevados.
3. 6TO GRADO
Responde en forma oral.
a. ¿Qué observas en la imagen?
b. ¿Cómo expresarías en una fracción la parte de nevados derretidos?
PROBLEMATIZACIÓN
Raquel, en función de la noticia, piensa y representa de la siguiente manera:
“Según la OMS, 2 de cada 10 estudiantes, entre niñas, niños y adolescentes,
realizan algún tipo de actividad física”.
De 10 estudiantes, 2 realizan actividad física y 8 no la realizan.
¿Qué parte del total representa cada cuadrado?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Anota en cada cuadrado la fracción de la forma que se muestra.
o Parte del total de niñas, niños y adolescentes que sí realizan actividades físicas:
o Parte del total de niñas, niños y adolescentes que no realizan actividades físicas:
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Francisco piensa de esta manera y representa con sus cuadrados de papel:
– En mi comunidad, somos más de 10 estudiantes, entre niñas, niños y
adolescentes. Intentaré averiguar cómo puedo representar si en lugar de 10
somos 20 estudiantes, entre niñas, niños y adolescentes.
o Él ha representado de la siguiente manera. Para ello, ha empleado 2 cuadrados de un color
y 8 de otro color, y los ha ordenado en dos filas.
10
4. 6TO GRADO
o ¿A cuántos niñas, niños y adolescentes ha representado?, ¿cómo se relaciona su
representación con la de Raquel? Explica.
FORMALIZACIÓN
FRACCIÓN MIXTA
Observa el siguiente ejemplo.
Observa y verifica la respuesta.
Importante.
Si cada círculo representa una torta circular, entonces:
Es la expresión de una fracción impropia. Está formada por una parte entera y una fracción
propia.
Conversión de una fracción impropia a una fracción mixta
1° Divide el numerador entre el denominador.
2° El cociente es la parte entera.
3° El residuo es el numerador de la fracción propia.
4° El divisor es el denominador de la fracción propia.
Observa el ejemplo:
Conversión de una fracción mixta a una fracción impropia
5. 6TO GRADO
Analiza la información.
1° Multiplica el denominador por la parte entera.
2° Adiciona el numerador al resultado.
3° Coloca el mismo denominador de la fracción mixta.
Analiza los ejemplos.
a. Convierte las fracciones mixtas a fracciones impropias.
b. Convierte las fracciones impropias a mixtas
6. 6TO GRADO
Completa los espacios.
Ha representado 20 niñas, niños y adolescentes, de los cuales ______ realizan actividad física
y _____ no realizan actividad física.
Representa con fracciones las dos partes del total de niñas, niños y adolescentes.
Se tiene que 20 cuadrados forman el total (o la unidad) de las niñas, niños y adolescentes.
¿Qué parte del total representa la mayor parte?
¿Qué parte del total representa la menor parte?
Observa las fracciones que representaron Raquel y Francisco, y completa la relación
en los espacios:
En las fracciones que han representado Raquel y Francisco, te habrás dado
cuenta de que tanto el numerador como el denominador se han duplicado, y
su valor numérico es el mismo; por ello, son FRACCIONES EQUIVALENTES.
Niñas, niños y adolescentes que SÍ practican
actividades físicas.
Niñas, niños y adolescentes que NO
practican actividades físicas.
7. 6TO GRADO
¿Qué representaron Raquel y Francisco con las fracciones de ?
¡Listo!, ahora que ya sabes que son fracciones equivalentes, ¿cuál sería la
fracción que representaría a las niñas, los niños y los adolescentes que NO
realizan actividad física en la comunidad de Raquel y Francisco?
Piensa y completa los esquemas; luego, selecciona el esquema que te pueda ayudar a
efectuar la representación.
FRACCIÓN MIXTA
Observa el siguiente ejemplo.
Observa y verifica la respuesta.
Importante.
Si cada círculo representa una torta circular, entonces:
8. 6TO GRADO
Es la expresión de una fracción impropia. Está formada por una parte entera y una fracción
propia.
Conversión de una fracción impropia a una fracción mixta
1° Divide el numerador entre el denominador.
2° El cociente es la parte entera.
3° El residuo es el numerador de la fracción propia.
4° El divisor es el denominador de la fracción propia.
Observa el ejemplo:
Conversión de una fracción mixta a una fracción impropia
Analiza la información.
1° Multiplica el denominador por la parte entera.
2° Adiciona el numerador al resultado.
3° Coloca el mismo denominador de la fracción mixta.
Analiza los ejemplos.
c. Convierte las fracciones mixtas a fracciones impropias.
d. Convierte las fracciones impropias a mixtas
Responde la pregunta:
¿Qué parte del total de niñas, niños y adolescentes de la comunidad de Francisco y
Raquel no realizan actividades físicas?
Expresa con una fracción la cantidad de niñas, niños y adolescentes de la comunidad de
Francisco y Raquel que no realizan actividad física. Explica tu procedimiento.
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______________________________________________________________________________________
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9. 6TO GRADO
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
1. José, el panadero, cortó una torta de fresa por la mitad. Luego, cortó cada mitad en tercios y
cada tercio por la mitad. Si vende 6 pedazos, ¿qué fracción de la torta venderá?
a. Representa los cortes que hizo José.
b. José dice que ha vendido la mitad de la torta. ¿Es cierto lo que afirma? ¿Por qué?
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2. Susy ha dividido una hoja de papel rectangular por la mitad para crear dos diseños iguales.
a. Recórtalas para comprobar si cada pedazo representa un medio.
b. Marca cuál de ellas es la correcta. Explica a un compañero cómo lo hiciste.
10. 6TO GRADO
3. Patty y Miguel compraron chocolates de diferente tamaño. Ambos han comido ½
a. Representa de tal manera que elijas la mitad de cada chocolate.
b. Responde.
¿La mitad del primer chocolate y la del segundo son iguales o diferentes? ¿Por qué?
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_______________________________________________________________________
• ¿Se pueden comparar fracciones de unidades diferentes? ¿Por qué?
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• ¿Quién comió más?
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4. Divide cada recuadro en cuatro partes iguales y de tres formas diferentes.
a. Pinta una parte y escribe la fracción que representan.
b. ¿Las partes coloreadas son iguales o diferentes? ¿Por qué? Comenta.
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CIERRE
Piensa y reflexiona
¿Qué parte de la actividad te ha parecido más interesante o motivadora?, ¿por qué?
¿Qué procedimientos nuevos has aprendido?
¿En qué situaciones de tu vida diaria empleas la equivalencia con fracciones?
Para seguir aprendiendo
11. 6TO GRADO
Organiza tu tiempo en estas semanas para que puedas desarrollar más actividades
que te permitirán seguir aprendiendo con recursos diversos e interesantes como los
siguientes:
¿Seguimos aprendiendo matemática de manera divertida?
Evalúo mis aprendizajes
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en
proceso
Necesito
mejorar
Identifiqué la parte del total de los
integrantes de la familia de Francisco que
no realizan actividad física.
Representé de manera gráfica y
fraccionaria la parte del total de niñas,
niños y adolescentes de la localidad de
Francisco que no realizan actividad física.
Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?
12. 6TO GRADO
FICHA DE APLICACIÓN – 5TO GRADO
1. Orlando compró tres barras del chocolate que tanto le agrada. Si comió dos barras de chocolate
y la tercera barra la dejó a la mitad, ¿cómo se expresa en fracción mixta lo que comió Orlando?
2. Representa de forma gráfica las siguientes fracciones mixtas.
3. Observa y marca con un aspa (X) a la niña que realizó correctamente la conversión mixta.
4 Lee los siguientes números mixtos
5. Resuelve la situación problemática.
Cada turrón está dividido en cuatro partes. Casiano come ¼ y Araceli come 2/4 ¿Qué fracción
como mínimo debería comer Susy para que el total del turrón consumido pueda expresarse en
fracción mixta?
6. Lee y resuelve la siguiente situación problemática:
Fabiola compró dos pizzas del mismo tamaño, una la dividió en seis partes y la otra en ocho
partes. De la primera tomó tres tajadas y de la segunda pizza, cuatro tajadas. Fabiola dice que
las tajadas que tomó de ambas pizzas son equivalentes, pero su hermana Vanesa dice que no.
¿Quién tiene la razón?
13. 6TO GRADO
7. Observa y colorea según se indica para que se cumpla la equivalencia
8. Relaciona las fracciones equivalentes según correspondan.
9. Resuelve la raíz y completa los siguientes cuadros:
10. Calcula la fracción equivalente a 3/4 cuya suma de sus términos es 88.
14. 6TO GRADO
EVALUACIÓN
1. Completé los números que faltan, para que sean equivalentes
las fracciones, (por el gráfico ya vemos que lo son).
2. Completa por qué número se multiplicó y el número de la fracción faltante.
3. Completo la fracción equivalente pedida.
15. 6TO GRADO
4. Resuelve los problemas:
Ana se come 5/8 del queso A y Raúl come
3/5 del queso B. Si ambos quesos son
iguales, ¿Quién come más?
Fabiano va o preparar
3
17
litros de
jugo de naranja. Si tiene un recipiente
cuya capacidad es de 6 litros, ¿dicho
recipiente será suficiente para
contener la preparación de Fabiano?
Respuesta: ______________________________ Respuesta:
______________________________
16. 6TO GRADO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nº
Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Lee y escribe fracciones
equivalentes.
.
Representa gráficamente fracciones,
números mixtos y fracciones equivalentes
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10