El documento describe los primeros vínculos y estructuración del psiquismo desde el deseo de hijo y el parto hasta los momentos posparto. Explica que la experiencia del parto es intensa tanto física como emocionalmente y puede causar un estado de shock psicológico o trauma, pero también crecimiento. Luego habla sobre los teóricos que estudiaron el desarrollo psíquico del recién nacido, incluyendo a Freud, Spitz, y Mahler.

1. PRIMEROS VÍNCULOS Y
ESTRUCTURACIÓN DEL PSIQUISMO

2. DESEO DE HIJO
 Fantasía, anhelos, proyectos.
Deseo que se manifiesta desde la infancia.
 Hijo fantasmático: Organización de los fantasmas
de ese deseo de hijo. Intervienen en el psiquismo
de la madre las relaciones objetales de ella (con
sus padres) y los conflictos (edípicos, preedípicos).
 Hijo imaginario: Resultado de la producción de
ensueños (fantasías concientes).
 Hijo real

3. PARTO Y PUERPERIO
 LEBOVICI: Experiencia aguda, intensa, tanto en el
plano físico como en el emocional.
 Estado de shock psicológico, en el sentido de
trauma.
 A diferencia de otros traumas, puede no traer
perturbaciones posteriores sino crecimiento y
desarrollo en la vida psicológica de los sujetos.
 Pasajero estado de despersonalización cuando su
imagen del cuerpo se modifica radicalmente.
 Sensaciones, sentimientos ante el hijo real. La
mujer suele experimentar una dificultad inicial antes
de sentir y vivir su bebé como propio.

4. MOMENTOS POSPARTO
 Trabajo mental posterior al parto es comparable al
del duelo. Proceso de investidura del recién nacido.
 Trabajo psíquico que involucra conflicto entre dos
tipos de investiduras (libido narcisista y de objeto).
 Separación del bebé y el vacío creado. Reedita las
separaciones y carencias vividas anteriormente por
la mujer.

5.  Cambio de lugar simbólico en las generaciones:
pierde el lugar de hija para ocupar el lugar de
madre.
 Necesita a su vez un espacio para ello: Los otros
que la reconocen en su nuevo estatuto de madre.

6. PREOCUPACIÓN MATERNA PRIMARIA
(WINNICOTT)
 Definió el estado de la mujer puérpera como de
una locura que le permite dedicarse con
exclusividad a su hijo.
 Su preocupación hace que la madre esté
totalmente entregada a los cuidados de la crianza.
 Relación ambivalente con el hijo (amor-odio).

7. ¿Cómo se pasa de ser un eslabón en
una historia ajena a tener una historia
propia?
¿Cómo se pasa del estado de
desamparo inicial del recién nacido a
la constitución de sujeto?

8. UN POCO DE HISTORIA…
SIGMUND FREUD:
 El desvalimiento inicial del recién nacido lo hace
por completo dependiente de los cuidados
maternos, con los cuales conforma una unidad.
 Tal estado corresponde al narcisismo inicial (el yo
aparentemente es capaz de bastarse a sí mismo).
Ese estadio narcisista, que supone la investidura
del yo y la satisfacción de las necesidades, lleva al
nacimiento de la relación de objeto.

9. RENE SPITZ:
 Pionero en los estudios sobre el primer año de vida
(pos Segunda Guerra Mundial).
 Primer psicoanalista en alertar acerca de la
relación entre vínculo primario y depresiones
graves en la infancia.
 Partió del estudio de los efectos que produce en el
bebé la separación de su madre, describiendo los
efectos de la depresión anaclítica y el hospitalismo.
 La deprivación afectiva parcial o total llevaba a
detenciones del desarrollo, propensión a contraer
enfermedades y en los casos extremos a rechazo
total a alimentarse y a muerte por marasmo.

10.  Desarrollo del aparato psíquico del bebé: ligado a
la relación con su madre.
 De una indiferenciación inicial a una relación de
objeto a través de puntos de organización.
 Los organizadores señalan etapas decisivas en el
desarrollo psíquico.

11. ORGANIZADORES DEL PSIQUISMO:
 Sonrisa social: Aparece cuando el bebé inviste una
preforma del rostro humano (gestalt señal en
movimiento).
 Angustia del octavo mes: El niño distingue la
presencia y ausencia de la madre. Angustia ligada
a la separación de la madre (temor a perder el
objeto de amor).
 El No: Nace de la capacidad del niño para
identificarse activamente con las frustraciones
introducidas por las prohibiciones maternas.

12. MARGARET MAHLER:
 Su teoría del proceso de separación-individuación
se apoya en la comparación del desarrollo del niño
normal con el del niño psicótico.
 Diferenció dos psicosis infantiles (autista y
simbiótica) y las comparó con las que ella
denomina etapas del desarrollo.

13. EL NACIMIENTO PSICOLÓGICO DEL INFANTE
HUMANO
 Fase Autística Normal (0-2 meses)
 Fase Simbiótica Normal (2-5 meses)
 Subfases del Proceso de separación-individuación:
 Diferenciación y desarrollo de la imagen corporal (5-10
meses)
 Ejercitación locomotriz (10 a 15 meses)
 Reacercamiento (14 a 24 meses)
 Consolidación de la individualidad y comienzos de la
constancia objetal emocional (25 a 36 meses)